Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Fundamentos de la Evaluación de Desempeño

¿Quién debe evaluar?

• Supervisor inmediato
• Pares
• Comités
• Autoevaluaciones
• Subalternos
• Evaluación 360°

El Proceso del Sistema de Evaluación de Desempeño

El sistema de evaluación de desempeño conecta varios procesos clave de RR. HH.:

1. Evaluación de Desempeño
2. Remuneraciones
3. Desarrollo y Planes de Sucesión
4. Formación (Capacitación)

Factores Clave para un Sistema de Evaluación Eficaz

• Criterios que tengan relación directa con el trabajo.
• Expectativas claras.
• Estandarización de procesos.
• Capacitación a evaluadores.
• Comunicación efectiva.
• Revisión constante.
• Procedimientos de quejas establecidos.

Evaluación de Competencias y Capital Intelectual

El capital intelectual se divide en:

1. Capital Humano: Incluye conocimientos,

Dimensión de la Unidad de Trabajo

La dimensión de la unidad permite determinar cuántas posiciones se deben agrupar bajo un mismo gerente.

Dimensión de la Unidad en Relación con los Mecánicos Coordinadores

Los administradores tradicionales sostienen que la coordinación solo se logra mediante la supervisión directa. Sin embargo, existen dos alternativas: la estandarización y el ajuste mutuo.

Estandarización

La estandarización, comparada con la supervisión directa, implica que a mayor uso de la estandarización para la coordinación, mayor será la dimensión de la unidad de trabajo. Cuanto mayor sea la coordinación lograda a través de sistemas de estandarización diseñados por la tecnoestructura, menos tiempo necesitará el gerente... Continuar leyendo "Dimensión de la Unidad de Trabajo y Estructura Organizacional" »

Conceptes Fonamentals de l'Educació

Pedagogia, Didàctica i Metodologia

La pedagogia és la ciència que estudia l'educació pel que fa a la teoria de l'aprenentatge, els mitjans que requereix i els fins i objectius que es planteja.

La didàctica és l'aplicació de la pedagogia i estudia la pràctica pedagògica, els recursos pràctics i les tècniques d'ensenyament.

La metodologia és la previsió de mitjans i recursos per impartir accions educatives i les estratègies per portar a la pràctica accions d'ensenyament-aprenentatge. Contempla aspectes com:

• La informació i el temps.
• Mètode d'ensenyament.
• Organització de l'espai i participants.
• Control de les activitats.
• Equipament i material.

Planificació i Programació Educativa

La planificació és... Continuar leyendo "Conceptes Clau de Pedagogia, Didàctica i Metodologia Educativa" »

DECRETO 327

Diseños Experimentales

Los diseños experimentales se utilizan cuando el investigador pretende establecer el efecto que una variable independiente tiene sobre otra variable dependiente en una situación de control. En resumen, este tipo de diseños requiere dos grupos.

Registros Conductuales

Registro de Conductas por su Frecuencia

Este registro se utiliza para conductas de breve duración pero que suceden de modo repetitivo, como escribir en un ordenador o rotar los pedales de una bicicleta. Los objetivos de este registro son:

• Identificar a los participantes.
• Definir un código de observación.
• Dar un número proporcional de intervalos de observación.
• Elaborar un formato de registro.
• Aplicar una ecuación.

Registro Continuo del Comportamiento

Se define... Continuar leyendo "Tipos de Registros Conductuales y Diseños Experimentales" »

Principios Fundamentales de la Planificación

La planificación es un proceso esencial que sienta las bases para la administración y la organización. Estos principios aseguran que el plan sea coherente, realizable y adaptable.

1. Universalidad

   Abarca todas las fases de la organización y la administración, permitiendo prever lo que pueda llegar a suceder en cualquier ámbito de la empresa.

2. Flexibilidad

   Se refiere a la capacidad de seguir los objetivos a pesar de los cambios del entorno (internos y externos) de la planificación y la incertidumbre en el tiempo.

3. Racionalidad

   El plan debe ser lógico y posible, tanto de seguir como de realizar, basándose en datos y criterios objetivos.

4. Compromiso

   Implica estar comprometidos con el plan a largo plazo,

Elementos Clave de una Propuesta Pedagógica

• Concreción del currículo en unidades de programación e integración para cada curso.
• Medidas de atención individualizada y a la diversidad.
• Planificación educativa de los espacios.
• Organización del tiempo.
• Criterios para la selección y uso de los recursos materiales.
• Actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias.
• Pautas para la coordinación de los distintos profesionales que intervienen en el centro.
• Medidas para evaluar la práctica docente.

Marco Legal: Artículos Relevantes de la Constitución Española de 1978

Artículo 27: Derecho a la Educación y Libertad de Enseñanza

• 1º: Toda persona tiene derecho a la educación y se reconoce la libertad de enseñanza.
• 2º: La educación

Diseño de Proyectos

Según Ander-Egg, un proyecto es una propuesta de trabajo estructurada en la que plasmamos información respecto a lo que queremos hacer. Para que la elaboración del proyecto sea efectiva, debemos aplicar racionalmente una estructura interna ordenada que debe dar respuesta a una serie de cuestiones:

• ¿Qué queremos?
• ¿Quiénes?
• ¿Por qué?
• ¿Con qué?

Fases en la Redacción de un Proyecto

1. Introducción
2. Justificación
3. Objetivos
4. Metodología
5. Recursos
6. Presupuesto
7. Evaluación
8. Conclusiones
9. Bibliografía
10. Anexos

Recomendaciones para la elaboración del documento

• Debe contar con una portada atractiva.
• Debe contar con un índice de contenido.
• Buena maquetación.
• La lectura debe ser clara y sencilla, cuidando las faltas de ortografía.
• Debe incluir gráficos

Factores de Riesgo

Vinculados a la sustancia

La composición de la sustancia: Se refiere a las propiedades químicas y farmacológicas que determinan su potencial adictivo.

Vinculados al individuo

• Edad: Etapas de desarrollo vulnerables.
• Baja autoestima y baja asertividad.
• Lugar de control externo: Percepción de que los eventos dependen de factores ajenos a uno mismo.
• Elevada búsqueda de sensaciones: Necesidad de experiencias nuevas y complejas.
• Falta de conformidad con normas sociales y escasa tolerancia a la frustración.
• Elevada necesidad de aprobación social.
• Dificultad para el manejo del tiempo libre.
• Bajo aprovechamiento escolar.
• Falta de habilidades sociales (HH.SS.).
• Falta de conocimiento sobre las drogas.
• Expectativas positivas respecto a las