Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Elementos del concepto de comunidad y significados según Krause

Krause propone minimizar el componente valorativo y eliminar la necesidad de la incorporación del territorio. Propone entender la pertenencia a la comunidad en su dimensión subjetiva y no centrarla en el tiempo, incluyendo parte de la acepción del sentido de comunidad, donde hay tres elementos:

• Pertenencia: sentirse parte de, perteneciente a o identificado con.
• Interrelación: contacto o comunicación y la mutua influencia de los miembros.
• Cultura común: significados compartidos.

Diferencias entre modelo médico y modelo de intervención psicosocial

Modelo médico

El modelo médico está basado en teorías que explican la realidad desde una lógica lineal y causal. Esto se traduce...

Actividades de Diagnóstico: Principios del Conteo

La Regla del Orden Estable

Proponemos buscar una canción o rima con la secuencia numérica y comprobar que los niños la dominan.

Actividad: Los niños cantarán la canción todos los días.

Objetivos:

• Ejercitar la memoria.
• Ejercitar la atención.
• Aprender la secuencia numérica.

Regla del Uno a Uno

Actividad: Usar una marioneta para contar objetos, tales como bloques lógicos, sobre una mesa. Se deben cometer distintos tipos de errores de conteo y pedir a los niños que capten los errores y expliquen qué hizo mal la marioneta.

La marioneta debe transgredir características relevantes para el recuento, como omitir una palabra o saltarse un elemento en el recuento.

Objetivos:

• Comprender la correspondencia

Determinación de los aspectos más importantes relacionados con la evaluación en Educación Infantil

1. Será global, cuantitativa y formativa.

2. Servirá para identificar los aprendizajes adquiridos, así como el ritmo y las características de la evaluación de cada niño, a partir de las evaluaciones anteriores de las distintas áreas.

3. La técnica principal de evaluación en la Educación Infantil será la observación directa y sistemática, aunque en ocasiones será conveniente complementarla con otras técnicas.

4. Los maestros que imparten 2.º grado evaluarán, además de los procesos de aprendizaje, su propia práctica educativa.

5. El objetivo de la evaluación debe ser el de ofrecer una información lo más cercana posible sobre...

Marco de Intervención en la Elaboración del Proyecto Educativo (PE)

La elaboración del Proyecto Educativo (PE) implica la participación coordinada de diversos órganos del centro. A continuación, se detallan las responsabilidades:

Roles Institucionales en el PE

• Consejo Escolar:
  • Establecerá las directrices fundamentales.
  • Aprobará el documento final.
  • Evaluará su implementación.
  • Establecerá procedimientos para su revisión periódica.
• Claustro de Profesores:
  • Realiza propuestas constructivas.
  • Informará al Consejo Escolar (CE) en los aspectos relativos a la organización docente y la planificación general del centro.
• Asociación de Padres y Madres (APA):
  • Presenta propuestas desde la perspectiva familiar.
• Equipo Directivo:
  • Coordina todo el proceso

Finalidades de la Educación Primaria

La Educación Primaria busca establecer las bases para el desarrollo integral del alumnado. Sus finalidades principales son:

• A partir de los preconceptos, los niños deben llegar a aprender (comprender) y desarrollar el espíritu crítico y reflexivo.
• El niño debe aprender a utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, alcanzando un nivel óptimo de comunicación lingüística.
• Adquisición de destrezas para ser capaz de conocer, interpretar y reflexionar sobre el mundo que le envuelve.

Objetivos Generales de la Etapa

1. Estructura y Permanencia: La Educación Primaria consta de seis cursos. El alumno puede repetir una vez, o dos (en este último caso, se requiere el visto bueno de la Inspección Educativa)

Aspectos Fundamentales en la Configuración de un Programa Deportivo

1. Definición de la filosofía deportiva: Implica consensuar qué se quiere lograr y cómo se va a ejecutar.
2. Consenso con los interesados en el proceso: Determinar criterios de participación y toma de decisiones (ej. ¿Juegan los que se lo merecen o el hijo del entrenador?).
3. Recursos y potencialidades: Evaluación de los medios materiales y las posibilidades de implementar actividades complementarias.
4. Definición de la filosofía del juego: Establecer el estilo de juego deseado para el equipo.
5. Objetivos de la institución: Adaptación del programa a la naturaleza del centro (no es lo mismo un colegio que una universidad).
6. Comunicación con los implicados directos: Identificación

Protocolo de Actuación en Embarazadas

SV Embarazada:

• Una hora antes de la intervención: Suero Fisiológico (SF) 100 ml con metoclopramida (Primperan) 10 mg + ranitidina 50 mg.
• Inmediatamente antes de la intervención: Solución de citrato sódico 0,3 M (30 ml), vía oral (antiácido cuyo objetivo es neutralizar el contenido gástrico).

Sistemas de Información Corporativos

• Catálogo de Recursos Corporativo (CRC): Fuente de información de referencia para el resto de sistemas de la Conselleria. Provee a los distintos sistemas de información de la Conselleria de Sanitat de una serie de entidades comunes, cuyo mantenimiento se realiza de forma centralizada y única en el catálogo de recursos.
• Sistema de Información Poblacional (SIP): Recoge y actualiza

Técnicas para Incrementar Conductas

Moldeado

El Moldeado consiste en crear una nueva conducta mediante el reforzamiento de aproximaciones sucesivas (conocido como reforzamiento diferencial) y la extinción de aproximaciones previas a la conducta final.

Pasos:

• Seleccionar la conducta final.
• Elaborar un plan inicial.
• Aplicar el procedimiento.

Modelado

• Elegir un modelo.
• Establecer la línea base.
• Seleccionar los reforzadores.
• Aplicar refuerzo positivo.
• Independizar del programa de reforzamiento.

Economía de Fichas

La Economía de Fichas implica el uso de reforzadores condicionados (fichas) y reforzadores de apoyo (premios).

Pautas:

• Seleccionar el reforzador condicionado.
• Presentación del reforzador de apoyo: iniciar con frecuencia y luego aumentar la distancia

Definiciones Fundamentales de Competencias y Formación

Tipos de Competencias

• Aptitudes Técnicas: Consisten en el aprendizaje de nuevos procesos de trabajo o en el uso de nuevos equipos o instrumentos.
• Aptitudes (Generales): Se desarrollan en cualquier nivel jerárquico de la empresa, desde los empleados hasta los directivos.
• La Actitud: Es la manera con la que las personas nos enfrentamos a las cosas, a las situaciones o a otras personas. No se relaciona con el saber hacer, sino más bien con el saber estar o el querer hacer.
• Los Conocimientos: Son las nociones que una persona tiene sobre alguna materia concreta.

Procesos de Formación y Desarrollo

La Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE) es el organismo encargado de impulsar...

Aspecto Cardinal del Número

El número se usa bajo un contexto cardinal cuando se está indicando con él la cantidad de elementos que tiene una colección. Se trata de dar respuesta a la pregunta: ¿Cuántos hay? Con dos años, los niños entran en contacto con el significado cardinal del número, asociando conceptos como “igual”, “diferente” y “más”.

Uso Cardinal

El uso cardinal implica que el niño expresa la cantidad de objetos que hay en una colección. Esto puede hacerse contando, estimando y subitizando. Es muy frecuente que los niños no conozcan el total de lo que han contado.

• Han de aprender que la última palabra numérica que dicen cuando cuentan se refiere a la cantidad de objetos que han sido contados.
• Algunos niños