Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Requisitos para hacer un diseño: Útiles para medir la magnitud de los eventos, daños y hechos de salud-enfermedad; tener claro el problema a investigar, formular una hipótesis científica, seleccionar y abstraer las variables adecuadas, seleccionar sujetos de estudio adecuados, elegir procedimientos adecuados de recolección de datos, hacer un adecuado plan para analizar e integrar los datos.

Pasos para la investigación epidemiológica:

• Planteamiento del problema: Descripción del problema, formulación del problema, antecedentes y justificación, delimitación.
• Marco teórico.
• Objetivos e hipótesis: Operacionalización de variables.
• Métodos de investigación: Tipo de estudio, población y muestra, instrumentos y técnicas de recolección

Fundamentos de Gestión de Talento y Liderazgo

1. Ítems de Verdadero o Falso

• A) V: Un líder puede variar su estilo de liderazgo dependiendo de la situación que enfrente su empresa u organización.
• B) F: Una competencia se compone de tres dimensiones: Conocimientos, actitudes y ambiciones. (Corrección: Conocimientos, habilidades y actitudes)
• C) F: Las prácticas profesionales contribuyen principalmente a la dimensión "conocimientos" de las competencias. (Corrección: Las prácticas contribuyen al desarrollo de las tres dimensiones de las competencias: conocimientos, habilidades y actitudes)
• D) F: La evaluación de desempeño 360 es la que considera exclusivamente la evaluación del jefe y de los pares. (Corrección: Involucra la evaluación

La Enseñanza como Proceso Escolar

La función principal de la enseñanza como proceso escolar es su proceso de planificación, que toma como punto de partida y fuente de información la pedagogía. Se enmarca en las leyes educativas: LOGSE (1990), LOCE (calidad 2002) y LOE (2006).

Currículum

• Funciones:
  • Diseño curricular: planificación.
  • Desarrollo curricular: guía para orientar la práctica.
• Tipos:
  • Centrados en la materia.
  • Sociedad.
  • Autorrealización.
  • Aprendizaje motor.
  • Tendencia ecológica.
• Planificaciones condicionadas por:
  • Pública o privada.
  • Docentes.
  • Continuidad de estructuras curriculares.
  • Potencia de coordinación entre distintos niveles y etapas.
  • Redes de apoyo externo.

Modelos Interdisciplinares

Condición física y salud, habilidades específicas...

Celos

Los celos son un estado subjetivo en el que hay una sensación de malestar emocional y frustración al creer que ya no se es correspondido por las personas queridas, o al menos, como se necesita que lo quieran. Las causas pueden ser reales o imaginarias.

La respuesta del niño implica sentimientos de resentimiento hacia la persona que percibe como rival y suele provocar baja autoestima, miedo y conductas inadaptadas.

Son un estado que hay que superar. Si son circunstanciales y pasajeros, no tienen importancia. Si son duraderos y no desaparecen, hay que prestarles atención porque pueden conducir a un desarrollo anómalo de la personalidad, apareciendo síntomas como agresividad, inseguridad y regresión. Los indicadores pueden ser desde...

Problemática Familiar

Niveles de Dificultad

• Familia en situación de crisis estructural: Problemas que derivan de sucesos vitales que ocurren en el sistema familiar, por ejemplo, una muerte.
• Familia en situación de riesgo social: Factores de riesgo grave, como el desempleo, que pueden evolucionar a exclusión o reintegración.
• Familia multiproblemática: Dificultades más complejas que necesitan intervención y seguimiento a largo plazo.

Características de las Familias Multiproblemáticas

• Presentan variedad de dificultades de integración y adaptación, entre miembros de la familia y en la relación con el entorno.

Desorganización Vivencial

• Falta de pautas, normas y horarios.
• No tienen espacios adecuados en el hogar, ausencia de habitaciones separadas.

TEMA I
LA INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

1. Definición de la investigación exploratoria

La investigación exploratoria pretende darnos una visión general de tipo aproximativo respecto de una determinada realidad. Se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando sobre él es difícil formular una hipótesis.

2. ¿Cuáles son las preguntas iniciales en este tipo de investigación?

• ¿Para qué...?
• ¿Cuál es el problema...?
• ¿Qué se podría investigar?

3. ¿Qué determinan los estudios exploratorios?

Por lo general, determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas.

4. ¿Cuáles son las características de la investigación

1. Concepto y Funciones del Diagnóstico

Definición del Diagnóstico

El diagnóstico se define como el proceso de medición, interpretación y análisis que ayuda a identificar situaciones problemáticas y los factores causales implicados, a fin de obtener los antecedentes necesarios para planificar y orientar la acción.

Funciones Esenciales del Diagnóstico

• Descriptiva
• Explicativa
• Predictiva

2. Fuentes de Información y Elementos Clave

Fuentes Primarias

• Entrevistas a informantes calificados.
• Focus groups (grupos focales).
• Encuestas específicas (estudios de casos).

Fuentes Secundarias

• Censos.
• Estadísticas económicas.
• Encuestas de Hogares, de Empleo, y otras fuentes oficiales.

Elementos Clave a Identificar en el Diagnóstico

Para un diagnóstico efectivo,...

Introducción

La enfermería es una ciencia joven. La primera teoría de enfermería, la de Florence Nightingale, marcó el nacimiento de nuevos modelos. Cada modelo aporta una filosofía para entender la enfermería y el cuidado. En sus orígenes, la enfermería se consideraba una ocupación basada en la experiencia práctica y el conocimiento común, sin contemplar el conocimiento científico. Este último surge con la primera teoría de enfermería.

Las enfermeras centraban su atención en adquirir conocimientos técnicos que les habían sido delegados. Entre 1850 y 1950, el desarrollo teórico fue escaso, influenciado por:

1. El matiz femenino y religioso de la profesión. En esa época, la mujer no se introducía en el estudio de las ciencias.

Fundamentos del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Enseñar: Proceso de planificación de respuestas destinadas a alcanzar el aprendizaje. Implica un ambiente pedagógico estimulante, objetivos educacionales claros, cambios observables en el alumno, y una evaluación continua del progreso del aprendizaje.

Aprender: Proceso que acontece en el alumno, siendo este el autor principal del procedimiento. Se caracteriza por la motivación intrínseca, la satisfacción de necesidades, la observación activa, la resolución de problemas, y la integración y adaptación en el ambiente.

Aprendizaje Significativo: Se transita del conductismo, centrado en la enseñanza, al cognitivismo. La persona no se limita a responder a los estímulos del ambiente, sino...

1) En la LOMLOE, además de las áreas establecidas, se añadirá en algún curso del tercer ciclo de Educación Primaria: b. la Educación en Valores Cívicos y Éticos.

2) La LOMLOE: b. modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y se publica en el BOE.

3) Los exámenes escritos como pruebas de adquisición de las competencias específicas se permiten: b. En el segundo y tercer ciclo.

4) Relaciona los siguientes conceptos: Competencias específicas: desempeños que el alumnado tiene que poder desarrollar en actividades o en situaciones de aprendizaje. Saberes básicos: conocimientos, destrezas y actitudes propios de un área que constituyen los contenidos necesarios para la adquisición de las competencias específicas. Competencias