Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Definiciones Fundamentales de Competencias y Formación

Tipos de Competencias

• Aptitudes Técnicas: Consisten en el aprendizaje de nuevos procesos de trabajo o en el uso de nuevos equipos o instrumentos.
• Aptitudes (Generales): Se desarrollan en cualquier nivel jerárquico de la empresa, desde los empleados hasta los directivos.
• La Actitud: Es la manera con la que las personas nos enfrentamos a las cosas, a las situaciones o a otras personas. No se relaciona con el saber hacer, sino más bien con el saber estar o el querer hacer.
• Los Conocimientos: Son las nociones que una persona tiene sobre alguna materia concreta.

Procesos de Formación y Desarrollo

La Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE) es el organismo encargado de impulsar... Continuar leyendo "Gestión de Competencias, Evaluación de Desempeño y Valoración de Puestos de Trabajo" »

Diversidad Cultural

La diversidad cultural se refiere al conjunto de aspectos culturales y étnicos de personas de distinto lugar de procedencia que conviven en un mismo espacio. Este fenómeno se ve impulsado por:

• Alta movilidad geográfica (migraciones) por motivos principalmente económicos.
• Coexistencia de personas de diferentes procedencias, especialmente en las grandes ciudades.

Sin embargo, la diversidad cultural también puede generar rechazo debido a:

• Percepción de amenaza por parte del grupo nativo hegemónico.
• Conflicto de costumbres, valores y normas.
• Precariedad laboral, económica y social de los inmigrantes.

Actitudes frente a la Diversidad Cultural

Existen diversas actitudes frente a la diversidad cultural, entre las que destacan:

Etnocentrismo

El... Continuar leyendo "Diversidad Cultural: Del Etnocentrismo a la Interculturalidad" »

Órganos de Gobierno y Participación en Centros Educativos

La LOMCE limitó la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa, reduciendo las competencias de los órganos colegiados y transfiriendo parte de ellas a una dirección escolar sobre cuya selección adquiría un mayor grado de control la Administración educativa.

Órganos Unipersonales y Colegiados

Los órganos unipersonales de gestión y administración de los centros son aquellos representados por una sola persona:

• Director
• Jefe de estudios
• Secretario

Los órganos colegiados son los siguientes:

• Consejo escolar de centro
• Claustro de profesores
• Equipo directivo
• Equipo de ciclo
• Equipo docente
• Unidad de orientación
• Comisión de Coordinación Pedagógica

Consejo Escolar

El consejo

Requisitos para la Construcción del Razonamiento Lógico-Matemático

Para que el niño pueda construir el razonamiento lógico-matemático, es fundamental que desarrolle las siguientes habilidades y experiencias:

• Observar el entorno a partir de los diversos sentidos.
• Vivenciar las situaciones a través del propio cuerpo y del movimiento.
• Manipular, experimentar y favorecer la acción sobre los objetos, priorizando las habilidades sobre los conocimientos conceptuales.
• Jugar.
• Realizar actividades en entornos simulados (como recursos informáticos), siempre después de la manipulación y la experimentación directa.
• Verbalizar las observaciones, las acciones y los descubrimientos efectuados a través de la interacción, el diálogo y la negociación.

Operaciones SQL Esenciales para la Gestión Académica

Este documento recopila una serie de consultas SQL fundamentales para la administración de una base de datos en un entorno educativo. Abarca desde la actualización y búsqueda de información de alumnos y profesores, hasta la inserción y eliminación de datos, así como la obtención de estadísticas relevantes.

1. Actualización y Modificación de Datos

Actualizar/Modificar DNI de un Alumno

Permite actualizar el DNI y otros datos personales de un alumno específico.

UPDATE alumnos SET dni ='15', nombre='Perico', apellidos='Gordo', mes_nacimiento=2 WHERE id='8334';

2. Consultas de Búsqueda y Visualización

Buscar Asignatura por ID

Consulta para encontrar una asignatura utilizando su identificador... Continuar leyendo "Gestión de Datos Académicos con SQL: Operaciones Esenciales para Sistemas Educativos" »

Fundamentos del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

• * Los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje **más** importantes son: A
• * Las funciones principales del docente son: C
• * Los rasgos **característicos** del aprendizaje de personas adultas son: B
• * El proceso mediante el cual el ser humano recibe los **estímulos** del exterior para organizarlos y decidir sobre ellos se llama: C
• * La **motivación** requiere: A
• * Maslow establece cinco grados en la **jerarquía** de necesidades, que son, siguiendo el orden que propuso este autor en base a la priorización de su satisfacción: C

Comunicación y Factores de Efectividad

• * La **comunicación** puede ser: B
• * La memoria es un activador del aprendizaje: B
• * Las barreras de **comunicación** interfieren

Atención Primaria en Salud

Un nuevo enfoque de la salud, una filosofía, una estrategia, una construcción social adecuada a nuestra realidad.

Atención

Cuidado, preservación.

Primaria

Prioritaria, esencial, fundamental.

Salud

Centrada en la salud más que en la enfermedad.

Diferencias con el Modelo Biomédico

Modelo Biomédico: Enfermedad - Individuo - Hospital.

La Salud

La familia y la comunidad, colectividad.

Valores

• Derecho a la salud
• Solidaridad
• Equidad

Principios

• Participación
• Justicia social
• Responsabilidad
• Orientación hacia la calidad
• Dar respuesta a las necesidades de salud de la población
• Intersectorialidad
• Sustentabilidad

Elementos

• Acceso y cobertura universal
• Atención integral, integrada y continua
• Orientación familiar y comunitaria
• Énfasis en la promoción

Autonomía en la Educación

Autonomía Pedagógica

Los centros educativos gozan de autonomía para establecer sus propios proyectos educativos, los cuales deben ser públicos y accesibles para toda la comunidad educativa. Estos proyectos deben reflejar:

• Las características del entorno social y cultural del centro.
• Los valores, objetivos y prioridades de actuación.
• La concreción de los currículos.
• El tratamiento transversal en las áreas o materias de la educación en valores y otras enseñanzas.
• La atención a la diversidad del alumnado.
• El plan de convivencia.
• La acción tutorial.

Autonomía de Gestión

Los centros públicos tienen la autonomía para gestionar sus recursos materiales y humanos a través de la elaboración de un proyecto de gestión,... Continuar leyendo "Autonomía en la Educación y Equidad: Claves para un Sistema Educativo de Calidad" »

El Gestor Cultural: Perfiles Teóricos y Prácticos

La definición de **Gestor Cultural** se refiere al profesional que realiza la tarea de la **gestión cultural** utilizando métodos y herramientas que tienden a equilibrar las exigencias de los **proyectos culturales creativos** con las exigencias del territorio. Este profesional debe considerar las relaciones locales y globales a la hora de actuar y pensar cuando organiza proyectos artísticos.

Este rol profesional puede denominarse a su vez como:

• Animador cultural
• Promotor cultural
• Mediador cultural
• Agente cultural
• Trabajador cultural
• Técnico de cultura
• Gerente cultural

Funciones Esenciales del Gestor Cultural

Concretamente, un gestor cultural se encarga de:

• Investigar la realidad cultural: Analizar

¿Qué desigualdades genera la sociedad de la información?

La sociedad de la información surge con la revolución tecnológica, cuyo principal catalizador es la aparición de internet y las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). En este contexto, la desigualdad se origina por el grado de inclusión, integración o conocimiento de estas tecnologías. Por lo tanto, existe una desigualdad de acceso a las diferentes formas de comunicación, información y aprendizaje.

La crisis del petróleo de 1973 marca un hito clave para referirse a la primera fase de estas desigualdades. La inclusión y promoción social de las personas dependen del grado de comprensión, conocimiento y uso de las TIC. Para lograr esto, se debe... Continuar leyendo "Desigualdades en la Era Digital: Impacto Social y Educativo" »