Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Modelos Fundamentales de Educación para la Salud (EPS)

1. Modelo PRECEDE

Este modelo focaliza la planificación y evaluación de los programas de Educación para la Salud (EPS) en la comunidad. Su objetivo principal es integrar al usuario en la resolución de problemas y ayudar a las comunidades a madurar sus comportamientos.

El modelo PRECEDE evalúa el ambiente en que viven los grupos, identificando los factores sociales, de comportamiento y ambientales que predisponen al grupo hacia determinados problemas de salud. Además:

• Identifica los factores que ayudan a un grupo a adoptar acciones para mejorar la salud.
• Establece prioridades con programas, implementando y finalmente evaluando.

Ventaja: Este modelo es fácil de utilizar y verifica que todas... Continuar leyendo "Modelos y Etapas Esenciales de la Educación para la Salud: Planificación y Evaluación de Programas" »

Positivista (empírica, racionalista y clásica)
Dimensión Ontológica
Realidad objetiva, estable, uniforme, homogénea, dada, fragmentada y previsible
Explicación científica de naturaleza causal, determinista y reduccionista
Dimensión Epistemológica
Base epistemológica: el Empirismo, de naturaleza dualista y objetivista.
Conocimiento objetivo, cuantitativo, mensurable e innegable.
Se descubre el Conocimiento.
Separación S/O.
El sujeto es pasivo y adopta una posición neutral
Proceso epistemológico: regular, ordenado, progresivo, determinado por el orden.
El conocimiento producido está fragmentado o atomizado.
Dimensión Metodológica
Métodos cuantitativos.
Método único para ciencias naturales y sociales: hipotético/deductivo.
Hipótesis: idea... Continuar leyendo "Dimensión ontológica de un paradigma" »

1.1. La integración en el ámbito educativo y legislación vigente en materia de integración escolar (Criterio C)

Principios de normalización e integración

El principio de normalización parte del concepto de que la vida de las personas con discapacidad debe ser equiparable a la de cualquier ciudadano en cuanto a su ritmo, oportunidades y opciones, tanto si viven en una institución como en la sociedad. Existe unanimidad al aceptar que, ante todo, la integración debe perseguir que las relaciones entre el alumnado se basen en el reconocimiento de la integridad del otro, compartiendo derechos y valores fundamentales.

Marco legislativo en Andalucía

La Orden de 25 de julio de 2008 en Andalucía regula la atención a la diversidad del alumnado... Continuar leyendo "Estrategias de Integración Educativa y Evaluación del Alumnado con Necesidades Especiales" »

Medidas a nivel de centro

Descripción: Medidas organizativas y de planificación que se aplican en todo el centro para favorecer la inclusión y el aprendizaje de todo el alumnado.

• Desarrollo de proyectos de innovación
• Distribución del alumnado en grupos heterogéneos
• Estrategias organizativas: desdobles, agrupaciones flexibles, dos profesores en el aula
• Adaptaciones y modificaciones en el centro educativo
• Programas de acogida
• Medidas derivadas de las normas de convivencia

Medidas a nivel de aula

Descripción: Acciones y estrategias aplicadas por el profesorado en el contexto de la clase para favorecer el aprendizaje y la participación.

• Estrategias empleadas por el profesorado para favorecer el aprendizaje
• Programas de detección temprana de dificultades

Pensamiento histórico, pensamiento crítico y bloques curriculares en Educación Primaria

¿Qué es el pensamiento histórico?

Pensamiento histórico es la capacidad de comprender y analizar críticamente el pasado, usando evidencias y contexto, para interpretarlo y entender cómo influye en el presente y en nuestras decisiones.

¿Qué es el pensamiento crítico?

Pensamiento crítico es una habilidad cognitiva que permite analizar información de manera reflexiva, evaluar la validez de argumentos, distinguir entre hechos y opiniones y establecer relaciones como causalidad y correlación para interpretar de forma rigurosa los acontecimientos históricos.

¿Qué significa simultaneidad?

Simultaneidad es un concepto histórico que consiste en reconocer... Continuar leyendo "Pensamiento histórico y pensamiento crítico en Educación Primaria: modelos didácticos, bloques curriculares y competencias" »

Aspectes a Treballar a Través de l'Alimentació

• Provar aliments nous i gustos segons l'edat.
• Identificar aliments i conèixer els seus noms.
• Desenvolupar hàbits: rentar-se les dents, saber fer servir coberts.
• Afavorir la convivència: moment per estar junts i parlar.
• Fomentar la participació: parar i recollir la taula.
• Respectar la diferència: cada nen menja al seu ritme i amb la seva cultura o necessitats.

Definicions Bàsiques en Nutrició

• Alimentació: acció voluntària de triar i menjar aliments.
• Nutrició: procés intern involuntari en el cos, que aprofita els nutrients.
• Dieta: tot allò que mengem durant un temps (quantitat i combinació d’aliments).

La Triple Demanda de l'Alimentació

• Fisiològica: ens dona energia.
• Psicològica: ens dona

Anàlisi de Conceptes Clau en l'Adquisició de l'Escriptura

Etapes de l'Escriptura Infantil

- Un nen escriu unes paraules i has de dir en quina etapa es troba.

• Si el nen no té comprensió del principi alfabètic, estaria en l'etapa pre-sil·làbica.
• Dins d'aquesta, si les escriptures són una imitació de l'adult (pals, cercles) sense comprendre el missatge, és l'estructura indiferenciada.
• L'etapa següent, encara pre-sil·làbica, és l'estructura diferenciada, on s'elaboren hipòtesis de quantitat (mínim de grafies) o varietat interna de signes.
• Si el nen percep la relació entre l'escriptura i la pauta sonora, assignant una representació gràfica a cada síl·laba, es troba en l'etapa sil·làbica.

Estratègies de Correcció de Textos

- La mestra

La Mediación: Evolución Histórica y Concepto Contemporáneo

La mediación es un concepto contemporáneo, y para comprender su evolución se establecen diferentes etapas:

Etapas Históricas de la Mediación

• Orígenes de la mediación: Método utilizado en algunas civilizaciones de la Antigüedad para dirimir controversias entre personas o pueblos.
• Mediación por autoridad: Forma de resolución de conflictos en organizaciones sociales con jerarquías muy definidas por las relaciones de vasallaje, donde el árbitro (como la Iglesia o los gremios) se convierte en mediador.
• Mediación normativa: Se desarrolla a partir de la Revolución Industrial y la Revolución Francesa, con el Estado como mediador o árbitro, especialmente en conflictos entre capital

Informe Psicopedagógico: Resultados y Conclusiones de la Evaluación

Documento fundamental que detalla los resultados y las conclusiones derivadas de la evaluación psicopedagógica de un alumno o alumna.

1. Datos Personales del Alumno o Alumna

• Datos Identificativos: Nombre, apellidos, fecha de nacimiento, tutores legales, etc.
• Datos Escolares: Centro educativo, curso, historial académico y medidas de apoyo aplicadas previamente.
• Información Relevante: Antecedentes médicos o personales importantes.

2. Evaluación Psicopedagógica

• Motivo de la evaluación y la persona o entidad que la solicita.
• Resultados de las pruebas aplicadas (pruebas de lectoescritura, tests estandarizados, cuestionarios, etc.).
• Datos obtenidos en entrevistas con el alumno,

Investigación Social

La investigación social consiste en la aplicación de todo un conjunto de técnicas, estrategias y recursos destinados al estudio de la realidad social.

Ejemplo: Un grupo de profesionales realiza un estudio para conocer cómo se integran las personas inmigrantes en los barrios urbanos de una ciudad.

Método Científico

Se basa en un procedimiento que concreta una serie de fases que deben seguirse sistemáticamente para obtener una información válida.

Ejemplo: Un equipo de trabajo formula una hipótesis sobre si los talleres de empleo mejoran la integración social de jóvenes en riesgo de exclusión, y luego recoge datos, los analiza y saca conclusiones.

Técnicas de Investigación Social

Dentro de las técnicas de investigación... Continuar leyendo "Metodología y Técnicas de Investigación Social Aplicada" »