Modelo incitativo
Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 2,17 KB
Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 2,17 KB
Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 2,99 KB
Beneficios del juego simbólico -Comprender y asimilar el entorno que nos rodea. -Aprender y practicar conocimientos sobre los roles establecidos en la sociedad adulta. -Desarrollar el lenguaje, ya que los niños verbalizan continuamente mientras los realizan. -Favorecer también la imaginación y la creatividad. Evolución del juego simbólico Etapa 1: Juego presimbólico. Nivel I. Categorías presimbólicas (12-17 meses). -Empieza a identificar el uso funcional de los objetos de la vida diaria. Nivel II. Acciones simbólicas sobre su propio cuerpo (desde los 18-19 meses). -Realiza las mismas acciones simbólicas anteriores, centradas en su propio cuerpo pero de una forma exagerada. -Usa adecuadamente los objetos y juguetes grandes más comunes.... Continuar leyendo "Evolución del juego simbólico: la etapa présimbolica" »
Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 3,13 KB
EL ROBOT: (4 y 5a)
Descripción...
OBJETIVOS:
Para el alumno:
-Enfrentarse a un problema en el que debe buscar Y producir una solución que, posteriormente, él mismo verificará si es correcta O no.
-Poner En funcionamiento procedimientos de “cardinacion” y tratar De buscar los más eficaces y económicos.
Para el maestro:
- Observar los procedimientos que de forma espontánea ponen en Funcionamiento los alumnos para realizar una colección equipotente a una Colección dada que está ausente.
- Determinar las dificultades Ligadas a la Cardinacion de colecciones Y construir actividades específicas que permitan superarlas.
PRIMERA FASE:
Material:
-Un robot completo.
-Un robot incompleto (para cada grupo de cuatro... Continuar leyendo "Cardinacion" »
Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 4,47 KB
Decisión: proceso mediante el cual se pretende conseguir un objetivo o solucionar un problema
Problema: situación que no nos gusta, desagradable, insatisfactoria y que no nos deja avanzar en el logro de nuestros objetivos.
Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 4,54 KB
Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 2,87 KB
Enviado por Silvia y clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 4,17 KB
1. Pilares de Herbart en su teoría de la instrucción.
La didáctica para Herbart es una teoría de la instrucción educativa que pretende influir en la personalidad global del sujeto a través de la formación de sus ideas. Esta teoría de la instrucción se basa en dos pilares fundamentales:
- La doctrina del interés: interesar al niño es depositar en su conciencia el gusto e íntimo atractivo de la verdad, la belleza y el bien. La finalidad principal de la instrucción es provocar el interés para lo que se requiere despertar la atención espontánea.
- La doctrina de los llamados grados formales: los grados intenta ser como instrucciones nucleares que forman el procedimiento didáctico sobre la base del respeto a los pasos y mecanismos
Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 3,94 KB
- DLL, didáctica de la lengua y literatura, Disciplina involucrada por otras ciencias.
Se define como una disciplina que tiene por Objeto revisar los planteamientos teóricos del área de Lengua Castellana y Literatura; seleccionar y organizar sus contenidos; establecer objetivos con Relación a unos métodos y a unas orientaciones técnico-teóricas sobre la Singularidad del aprendizaje de la Lengua y la Literatura y, consecuentemente, Proceder a la distribución y secuenciación de la materia en bloques o unidades Que sean asimilables por el alumno, para lo que también se habrá de ocupar de Cómo elaborar y valorar las actividades previstas para el logro de objetivos Generales y parciales.
- DISTINGUIR COMPETEMCIA
... Continuar leyendo "La versatilidad del uso de la lengua en la producción literaria" »Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 8,61 KB
TEMA 5.- Las gramáticas generativo-transformacionales
1. La lingüística como una ciencia cognitiva
Noam Chomsky y la escuela generativista conciben el lenguaje como un sistema de conocimiento. La intención fundamental de Chomsky es presentar el conocimiento de la lengua y de las estructuras lingüísticas con bases filosóficas y epistemológicas diferentes a las que se habían visto con anterioridad, es decir, un hablante aprende la lengua por la repetición y la analogía. Su lingüística es una teoría de la adquisición individual de la lengua y una explicación de sus estructuras y principios más profundos. Los puntos centrales de la gramática generativa, la postulación de la existencia de un conocimiento innato/ universal
... Continuar leyendo "Lingüística" »Clasificado en Magisterio
Escrito el en español con un tamaño de 9,31 KB
TEMA 2: ESTADIO DE REALISMO CONCEPTUAL DE 4 A 9 AÑOS.
1ª etapa Experimental: los trazados entre los 4 y los 6 años: el niño posee ya la capacidad de crear un vocabulario con términos unívocos, son referentes concretos que el observador puede identificar. CARACTER´SITICAS BÁSICAS: aspectos mas significativos del periodo: creación de iconográmas, el caracter experimental del proceso, la evaluación de los iconográmas primarios hasta alcanzar un mayor grado de diferenciación y estabilidad al final de la tapa, organización interoceptiva significativa de unidades espaciales, saber diferenciar el arriba-abajo, delante detras, la expresión de conceptos métricos, caracter enumerativo de la formulación, el paso del nexo verbal al gráfico... Continuar leyendo "Estadio del realismo conceptual de 4 a 9 años" »