Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Actividades de Estimulación y Aprendizaje en el Aula de 2 a 3 Años

Desarrollo Cognitivo a Través de la Manipulación

La intervención irá dirigida a que los niños establezcan relaciones, comparaciones y agrupaciones entre los objetos, así como seriaciones y numeración sencilla, propiciando la manipulación de distintos materiales, como:

• Puzles.
• Juegos de ensarte.
• Rompecabezas (de 3 o 4 piezas).
• Cuentos.

Aspectos a Trabajar con Materiales Manipulativos

Con estos materiales se trabajarán aspectos fundamentales del desarrollo temprano, incluyendo:

• Identificación de figuras geométricas.
• Conceptos de grande y pequeño.
• Clasificación por colores y por texturas.
• Discriminaciones sencillas de semejanzas y diferencias.
• Relaciones entre poco y mucho.
• Conteo

Diskurtsoaren Analisia: Talde Homogeneoak

Diskurtsoa sartzeko teknika bat da, eta zuzena. Baita ere esan dezakegu ikerketa mota bat dela, zeinaren helburua talde homogeneoak bilatzea den; ez dira talde dinamikoak, ezta terapeutikoak ere.

Beste helburuetako bat talde sozialen diskurtsoa bilatzea da.

Ikerlariaren Profila eta Rolak

Taldearen barruan ezaugarri batzuk egon behar dira, hala nola, ikerlariaren profila honakoa izan behar da:

• Kaptadorea

  Gutxi gorabehera 8 pertsona bilatzen dira, dinamikara erakartzen zaizkie, eta dena amaitu ondoren joan egiten dira. Ikerketaren gaia ez zaio kaptatuari esan behar.

• Preskriptorea

  Taldean sartzen laguntzen du (taldean parte hartzen du). Garai batean, Jesús Ibáñezek "prezeptor" deitzen zien pertsona horiei,

Ámbito del Medio Sociocultural

Tiempo: Cronología, Períodos históricos, Orientación temporal, Elementos y factores del clima, Tiempo histórico, Cambios/permanencias.

Espacio: Tipos, Paisajes, Representaciones, Organización territorial, Ser humano/ medio natural.

Sociedad: Clases sociales, Grupos sociales, Relaciones humanas, Familia y amistades, Normas sociales, Valores, Profesiones.

Economía: Sistemas económicos, Sectores productivos, Agentes económicos, Mercado, Consumo, Intercambio, Producción/productividad, Problemas económicos.

Política: Poderes, Sistemas políticos, Formas de Gobierno, Grupos políticos, Estructuras de Gobierno, Representación, Ideología.

Cultura: Patrimonio, Tradiciones, Manifestaciones artísticas, Estilos... Continuar leyendo "Comprensión del Medio Sociocultural: Claves para la Educación en un Mundo Cambiante" »

Objetivos de Aprendizaje

Los objetivos de aprendizaje se clasifican en dos tipos principales:

• Informativos: Suelen enfocarse en el conocimiento, la comprensión y el manejo de información.
• Formativos: Son de nivel básico, como en la educación primaria, y buscan el desarrollo intelectual, humano, social y profesional.

Taxonomía de Bloom

La Taxonomía de Bloom describe los niveles cognoscitivos y relaciona el uso de verbos con estos niveles. Los niveles son:

1. Conocimiento
2. Comprensión
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación

Tipos de Evaluación

Existen diferentes tipos de evaluación, cada uno con un propósito específico en el proceso educativo:

• Evaluación Inicial o Diagnóstica

  Se realiza previa al desarrollo educativo. La evaluación diagnóstica

Pregunta 1: ¿Cómo evitamos la fábrica de trabajadores en el sistema educativo?

Podemos entender un proyecto educativo como una propuesta global y colectiva de actuación a largo plazo, en cuya colaboración participan todos los miembros de la comunidad escolar, que permita dirigir de modo coherente el proceso educativo en un centro, y plantee la toma de posición del centro ante aspectos tan importantes como los valores, los conocimientos y habilidades que se pretenden priorizar, la relación con los padres y el entorno, la propia organización, etc.

Una vez planteados los objetivos globales que el centro desea alcanzar, debemos pensar en una organización que posibilite la consecución de esos objetivos. Por otra parte, según el planteamiento... Continuar leyendo "Cómo evitar la fábrica de trabajadores en el sistema educativo" »

El Concepto de Tarea Educativa: Diferenciación y Propósito

En el ámbito pedagógico, es fundamental diferenciar las actividades, los ejercicios y las tareas para comprender su impacto en la consecución de distintos tipos de aprendizaje. Mientras que las tareas pueden contribuir significativamente al logro de competencias, los ejercicios, por sí solos, a menudo no lo hacen.

Definición de Tarea

El concepto de tarea se refiere a la forma particular en que se ordenan las actividades educativas para conseguir que los alumnos obtengan experiencias útiles y significativas. Esto se logra al enfrentar a los estudiantes a la resolución de situaciones problema. El éxito en la resolución de una tarea dependerá directamente de la movilización de... Continuar leyendo "Diseño de Tareas Educativas Significativas: Claves para el Aprendizaje Activo" »

Compromiso Ético con los Valores de Conservación y Defensa del Patrimonio Ambiental y Cultural

Plantearemos el estudio del medio ambiente desde la perspectiva de las posibles modificaciones que el trabajo puede ocasionar y, en consecuencia, perjudicar la salud de los trabajadores. La seguridad y la salud en el trabajo son requisitos fundamentales para proteger a los trabajadores y el medio ambiente. En ciencias ambientales se denomina riesgo ambiental a la posibilidad de que se produzca un daño o catástrofe en el medio ambiente debido a un fenómeno natural o a una acción humana.

El 28 de abril se celebra el Día Mundial de la Seguridad y Salud en el Trabajo.

Factores Medioambientales

El cuidado y conservación del medio ambiente es un aspecto... Continuar leyendo "Ética y Conservación: Valores para el Patrimonio Ambiental y Cultural" »

Comunicación Interpersonal: El Arte de Conectar

¿Qué es la Buena Comunicación Interpersonal?

Según el capítulo 1, la buena comunicación interpersonal consiste en la habilidad de llevarse bien con los demás, obtener su ayuda e influir positivamente en ellos. Es el arte de agradar y tratar con éxito a las personas, estableciendo relaciones armoniosas.

Características de la Naturaleza Humana

El capítulo 3 destaca tres características fundamentales de la naturaleza humana:

1. Individualidad:

   Somos piezas únicas e irrepetibles. Aunque compartimos semejanzas con otros, nuestra individualidad nos distingue.

2. Egoísmo:

   El egocentrismo es una tendencia natural. A menudo nos cuesta escuchar y prestar atención a quienes nos rodean.

3. Igualdad:

   A pesar de

Del Renaixement al Segle XIX

Lluís Vives: sostenia que l'educació del cos ha de tenir una finalitat espiritual.

Juan de Mariana: "tota educació ha de dirigir-se al fet que s'augmentin i s'enforteixin les forces de l'ànima i del cos".

Melchor de Jovellanos: assenyala aspectes fonamentals del condicionament físic i el "mètode natural" en basar el treball físic en les pròpies activitats de la vida.

Francesc de Amorós: crea a Madrid el Reial Institut Militar Pestalozzià.

Francisco d'Aguilera: desenvolupa un intens treball perquè la gimnàstica fos rellevant dins de la societat i en l'ensenyament.

Nicomedes Pastor, el 1847, en modificar el pla d'estudis de l'ensenyament públic, inclou per primera vegada a Espanya la gimnàstica com a matèria... Continuar leyendo "Evolució de l'Educació Física a Espanya" »

Clasificación de Actuaciones y Medidas de Atención a la Diversidad

El catálogo de actuaciones y medidas de atención a la diversidad se clasifica en:

• Actuaciones generales: Aquellas que todos los colegios contemplan y pasan a formar parte del centro.
• Medidas ordinarias: Aquellas que no afectan a los objetivos y contenidos del currículo.
• Medidas específicas: Aquellas que sí afectan a los objetivos y contenidos del currículo.

Estructura del Plan de Atención a la Diversidad

Un plan de atención a la diversidad (PAD) se estructura en torno a los siguientes puntos:

• Objetivos: Especifican los objetivos, la consecución de las competencias clave, la mejora del éxito escolar y la prevención del absentismo y abandono escolar del alumnado, indicando