Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Evaluación y Características de Trastornos del Desarrollo y Aprendizaje

A continuación, se presentan afirmaciones fundamentales sobre diversas condiciones y procesos educativos, indicando su veracidad o falsedad en el contexto de la psicopedagogía y la educación especial.

1. Coprofagia y geofagia, ¿son conductas propias del síndrome de Down? FALSO.
2. TDAH: ¿Se asocia a conductas antisociales? FALSO.
3. Personas con Síndrome de Asperger: ¿Son siempre inteligentes, autistas y con retraso mental? FALSO.
4. Un gran porcentaje de casos de espina bífida presentan hidrocefalia. ¿Son estos los que pueden desarrollar Retraso Mental (RM)? FALSO.
5. No todos los individuos con parálisis cerebral presentan Retraso Mental. VERDADERO.
6. Los disléxicos fonológicos

Tipos de Educación

EF PROC ED SIST/INTENCIONAL//BASADO CIENCIA//PROF EDUC//REGUL OFICIAL// TIT OFIC//CENTROS OFIC

NF PROC ED SIST/INTENCIONAL/ESTAR O NO REG OFIC/DIPL O CERTIF/CENTROS NO OFIC

INF PROC ED ESPONT/CON O SIN INTEN/NO PROF EDUC/NI TITUL NI DIP/VIDA COTID

Elementos de la Organización Educativa (OE)

• MATERIALES: espacios y recursos
• PERSONALES: capital humano
• FORMALES: marco de trabajo, normativas y sistemas
• AUXILIARES: desde el exterior

Modelos de la OE

• PRODUCTIVO: escuela empresa product
• HUMANISTA: dimensión humana
• ESTRUCTURAL: disp. jerárquica
• POLÍTICO: poder de grupos en la escuela
• CULTURAL: vía trans. cult. social
• SISTÉMICO: sistema abierto

Dimensiones de la Organización Educativa

• ESTRUCTURAL: Cómo se organiza el centro
• PROCESUAL: optimizar

El Espacio Geográfico Complejo

El concepto de espacio geográfico se aborda desde dos perspectivas fundamentales:

• Espacio Absoluto: Se refiere al espacio objetivo, topográfico, proyectivo y euclidiano. Es un espacio medible y cuantificable.
• Espacio Subjetivo: Corresponde al espacio vivido, emocional y personal. Es la percepción individual y la relación afectiva con el entorno.

El aprendizaje espacial debe establecer una conexión significativa con las vivencias y el entorno de los alumnos, como sus propias viviendas.

Secuenciación de Contenidos del Espacio en Educación Primaria

A continuación, se propone una posible secuenciación de contenidos para el desarrollo del concepto de espacio en la etapa de Educación Primaria:

Primer Ciclo (6-8

Paradigmas de Investigación Social

Existen tres tipos de paradigmas fundamentales en la investigación social: el positivista, el neopositivista y el interpretativista.

Paradigma Positivista

Se trata del paradigma originario, aquel que acompañó el nacimiento de las ciencias sociales. Se enfoca en la observación empírica para conocer el mundo.

Paradigma Neopositivista

Los investigadores bajo este paradigma son conscientes de que los hechos sociales no son cosas en sí mismas, pero pueden ser observados empíricamente como un medio para conocer la realidad. El positivismo, el neopositivismo y el interpretativismo son, en esencia, distintas maneras de acercarse a la realidad social.

Metodologías de Investigación

Investigación Cuantitativa

La investigación

Cumminsen teoriak eta elebitasuna

Elkarrekiko mendekotasunaren teoria

Jim Cummins (1979) da teoria honen egilea. Berak dioenez, hizkuntzak ez dira gure buruan modu isolatuan funtzionatzen; hizkuntza bakoitzak bere azaleko gaitasuna (lexikoa, arau gramatikalak, ortografia...) duen arren, sakoneko gaitasuna (irakurmena, ideien antolaketa, arrazoimena...) hizkuntza batetik bestera transferitzen da. Horri transferentzia interlinguistikoa deitzen zaio (Gaspar, 2024), eta bi modutan gertatzen da: batetik, hizkuntza batetik bestera pasatzen diren elementu linguistikoen bidez eta, bestetik, hizkuntza batean garatzen diren abilezia kognitiboen trukaketaren bidez. Baina, transferentzia eman dadin, motibazio nahikoa eta bigarren hizkuntza erabili ahal izateko... Continuar leyendo "Elebitasuna eta Hizkuntzen Jabekuntza: Teoriak eta Praktika" »

Introducción

Se pretende modificar unos parámetros para mejorar nuestro rendimiento físico.

Mecanismo de Adaptación

Cuando no estamos acostumbrados al esfuerzo, este funciona como un agente agresivo hacia nuestro cuerpo. Sin embargo, hay ocasiones en las que interesa que funcione como un agente agresivo para mejorar la eficacia.

Fases de Adaptación del Organismo

La adaptación del organismo pasa por tres fases:

• Reacción de alarma: Se produce el agente agresivo y, posteriormente, la reacción del organismo que compensa la agresión. Al realizar un entrenamiento, es crucial llegar al límite; si realizamos un trabajo al que ya estamos acostumbrados, no obtendremos ninguna mejora significativa.
• Fase de resistencia: El organismo trata de volver

Elementos Esenciales de una Programación

Portada, Índice, Introducción, Objetivos, Contenidos, Temporalización, Materiales, recursos y agrupaciones, Metodología, Sistema de evaluación, Anexos.

Diseño y Estructura de las Sesiones

A) Calentamiento

Conjunto de actividades, juegos o ejercicios de carácter general y específico, que se realizan previamente a toda actividad física que requiera un esfuerzo superior a lo normal, adaptación psicológica y adaptación física.

B) Parte Principal

Esta parte está plenamente supeditada a los objetivos planteados para la sesión, características de las habilidades (condición física, habilidades motrices básicas y específicas).

Vuelta a la Calma

Dependerá en gran medida del trabajo realizado anteriormente.... Continuar leyendo "Planificación Efectiva de Sesiones: Elementos Clave y Organización" »

La Planificación y Programación Educativa: Fundamentos para el Docente

Definición de Planificación Educativa

La planificación es la función reflexiva que realiza el docente con la intención de organizar de forma flexible y sistemática los contenidos previstos en los diseños curriculares de la educación física y la intervención didáctica, en función de los objetivos, para prever, justificadamente, un plan de actuación eficaz.

Atributos Principales de la Planificación

• Es una función del docente delimitada por el MEC.
• Reflexión justificada.
• Organización sistemática.
• Objetivos y medios.
• Previsión de acciones futuras.
• Búsqueda de la eficacia.
• Evaluable y revisable.
• Dinámico y flexible.
• Creativo e innovador.

Diferencias entre Planificación

Anexos

a. Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto y que se agregan al final del mismo. Los instrumentos de recolección de datos, glosarios, ilustraciones y cualquier otra información complementaria son ejemplos de anexos.

Tipos de Estudio de Investigación

• Investigación Descriptiva
• Investigación Comparativa
• Investigación Analítica
• Investigación Explicativa
• Investigación Predictiva
• Investigación Proyectiva
• Investigación Interactiva
• Investigación Confirmatoria
• Investigación Evaluativa

Investigación Descriptiva

a. Tiene como objetivo central lograr la descripción o caracterización de un evento de estudio dentro de un contexto. ¿Cuáles son las preferencias políticas de los habitantes del municipio?

Investigación

Celos

Los celos son un estado subjetivo en el que hay una sensación de malestar emocional y frustración al creer que ya no se es correspondido por las personas queridas, o al menos, como se necesita que lo quieran. Las causas pueden ser reales o imaginarias.

La respuesta del niño implica sentimientos de resentimiento hacia la persona que percibe como rival y suele provocar baja autoestima, miedo y conductas inadaptadas.

Son un estado que hay que superar. Si son circunstanciales y pasajeros, no tienen importancia. Si son duraderos y no desaparecen, hay que prestarles atención porque pueden conducir a un desarrollo anómalo de la personalidad, apareciendo síntomas como agresividad, inseguridad y regresión. Los indicadores pueden ser desde... Continuar leyendo "Desarrollo infantil: impacto de los celos y la privación ambiental" »