Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Preguntas y Respuestas sobre la Enseñanza de las Ciencias Sociales

Conceptualización Espacial y Temporal

1. La conceptualización espacial hace referencia a…
   a. Recordar informaciones geográficas, ideas sobre el espacio.
2. Las ciencias sociales son fundamentales para construir…
   b. Una ciudadanía de calidad.
3. En las teorías clásicas del aprendizaje del tiempo, la secuencia de procesos es…
   d. Identificación, descentración y extensión.
4. El tiempo cronológico se enseña mediante actividades de aprendizaje que aplican…
   d. Los instrumentos y unidades de medida temporal.
5. La orientación sirve para…
   c. Para precisar la localización en el espacio.
6. El medio es…
   c. El conjunto de sucesos y procesos diversos que tienen lugar en el entorno

Asertividad

La asertividad es la capacidad de un individuo para transmitir a otra persona sus opiniones, creencias o sentimientos de manera eficaz y sin sentirse incómodo.

Pasos para ser más asertivo:

• Centrarse en el interlocutor.
• Decir lo que se piensa u opina.
• Decir lo que se desea que suceda.

Técnicas de Manejo de Críticas

Técnicas basadas en la evasión:

• Banco de niebla: Consiste en no negar ninguna crítica hecha por el interlocutor y no contraatacar con otras críticas. Se utiliza en situaciones cotidianas para reaccionar frente a las declaraciones manipulativas o las que tratan de generar ira, culpa o ansiedad. Se recomienda utilizar la palabra "sí" para sorprender al interlocutor.
• Interrogación negativa: El objetivo es facilitar y favorecer

1- ¿Qué es investigación de mercado?

R// Es el diseño y obtención sistemático de los datos y hallazgos relacionados de la mercadotecnia.

2- ¿Cómo se clasifica la investigación de mercado? Describir:

R// Investigación Básica: Busca ampliar los límites del conocimiento con respecto de los aspectos de mercadeo. Investigación Aplicada: Esta se ocupa de respaldar a los gerentes.

3- Describa los tipos de Investigación

R// Investigación Explorativa: Esta es apropiada en las etapas iniciales en el proceso de toma de decisiones. Investigación Concluyente: El diseño se caracteriza por procedimientos formales. Investigación del monitoreo del desempeño: Una vez seleccionado el curso de acción e implementación del programa de mercadeo.

4-... Continuar leyendo "Investigación de Mercado: Tipos y Métodos" »

El taller en la enseñanza

El término taller quiere referirse a algo creativo, que quiere decir convertir a las personas en seres capacitados para interactuar de una forma comunicativa con sus semejantes. Lo utilizamos para mostrar que el lugar para efectuar los procesos de enseñanza-aprendizaje se convierte en un centro de elaboración de cosas nuevas. No se asiste al mismo a repetir cosas que ya han sido hechas y darles el mismo molde, se trata de que el alumnado construya el aprendizaje, que sea capaz de sacar de su interior cosas que no le vengan impuestas, cosas de creación personal, por supuesto sin excluir la creación grupal.

La importancia del taller

El taller será la actividad, la acción, la instrumentalización referencial de los... Continuar leyendo "Importancia del taller en la enseñanza de la lengua y literatura" »

Teorías de la Educación Matemática

Vigilancia Epistemológica

Cuidado para que la distancia o deformación entre un objeto seleccionado del saber sabio y el objeto de enseñanza no sea excesiva, y no se produzcan falsificaciones o simplificaciones deformantes.

Ruptura Epistemológica

Si la distancia entre el saber sabio y el objeto de enseñanza es excesiva, del saber sabio inicial solo quedan rastros de lenguaje pseudosabio en el saber que está siendo objeto de enseñanza.

Teorías del Aprendizaje Matemático

1. Teoría de Situaciones

Acción, Formulación, Validación, Institucionalización = Situación a-didáctica.

2. Teoría de Campos Conceptuales

Objetivo: Proporcionar un marco teórico coherente para analizar las competencias que los alumnos... Continuar leyendo "Teorías de la Educación Matemática en Primaria: Niveles de Abstracción y Algoritmos" »

Comunicación con las Familias

Tipos de Comunicación

• Contacto informal diario:
  • Entrada y salidas: Establecer la relación familia-escuela. Permite que el niño conecte en el contexto familiar y escolar, o se sienta distante. Es el contacto cotidiano que permite intercambiar información sobre los hechos concretos y actuales de gran relevancia para comprender a los niños.
  • Contacto en el aula: Los padres entran en el aula, lo que permite obtener información no verbal. El niño se siente protagonista enseñando a sus padres sus trabajos. Durante estos contactos informales, tenemos que tener cuidado con los comentarios que hacemos. Tampoco decir lo que nos preocupa.
• Entrevista:
  • Inicial: A principio de curso, antes de que los niños empiecen. El objetivo