Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Cultura en la ASC

Todo aquel complejo que incluye conocimientos, creencias, arte, leyes, moral, costumbres y cualquier otra capacidad y hábitos adquiridos por el hombre en cuanto miembro de una sociedad, según Taylor. La ASC parte de este concepto amplio de cultura y distingue tres tipos de cultura:

Tipos de Cultura

• Cultura oficial o dominante: Tiene la capacidad para realizar elaboraciones de gran alcance, por ejemplo, sistemas científicos. Tiene por orden de precisión y goza de prestigio.
• Cultura de masas: Está basada en la producción y consumo estandarizados, responde a las pautas fijadas internacionalmente, se apoya en relaciones interpersonales y carece de los niveles mínimos de organización interior que permitirán catalogarla como

Bases Teóricas de la Investigación Cualitativa

Interaccionismo Simbólico o Sociología Cognoscitiva: Es uno de los fundamentos teóricos generales de la investigación cualitativa.

• Las personas actúan con respecto a las cosas, e incluso frente a las personas, sobre la base de los significados.
• Los significados son productos sociales que surgen durante la interacción entre las personas.
• Los actores sociales asignan significados a situaciones, otras personas, cosas y a sí mismos a través de un proceso de interpretación.

El eje de la búsqueda de estas perspectivas conceptual y metodológica es la dinámica de producción por parte de los sujetos-actores envueltos en un proceso permanente de significación del mundo que les rodea.

La Fenomenología:... Continuar leyendo "Fundamentos de la Investigación Cualitativa: Teorías y Métodos" »

Equipo de Aula

Grupo de profesionales que trabajan colaborativamente en el espacio del aula con la finalidad común de mejorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes.

Objetivos Fundamentales

• Diseñar la respuesta educativa a la diversidad y de acceso al currículo correspondiente al nivel.
• Elaborar el plan de apoyo individual.
• Acordar la forma en que se diseñará la evaluación y el registro de aprendizaje, tanto de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE) transitorias como permanentes.

Trabajo Colaborativo

Es una metodología de enseñanza y de realización de la actividad laboral basada en la creencia de que el aprendizaje y el desempeño profesional se incrementan cuando se desarrollan destrezas cooperativas.... Continuar leyendo "Equipo de Aula: Claves para la Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad" »

Conceptos Fundamentales de la Investigación

Investigar

Acción realizada para solucionar un problema o ampliar el conocimiento sobre un tema en un tiempo y lugar determinado.

Paradigmas de Investigación

Modelo consensuado universalmente para realizar una investigación. Se clasifican en tres tipos principales:

• Positivista
• Interpretativo
• Socio-Crítico

Ciencia

Conjunto de conocimientos obtenidos a partir de un proceso de investigación enmarcado en un determinado paradigma. Es provisoria, ya que puede cambiar debido a que el conocimiento no es absoluto.

Enfoques de Investigación

El enfoque Cuantitativo se aplica cuando el problema es observable, cuantificable y medible. (Se contrasta con el enfoque Cualitativo).

Estructura y Marco Teórico

Objeto de Estudio

EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO LABORAL

1. El proceso de evaluación en el contexto laboral, el papel del psicólogo

a. Antes de la evaluación (causas)

b. Definición de objetivos

c. Métodos e instrumentos de evaluación

d. Decisión e informe final

2. El papel del psicólogo en las organizaciones. El departamento de Recursos Humanos

Los psicólogos que trabajan en este campo estudian la conducta humana en el trabajo y desarrollan programas y procedimientos para que la experiencia laboral sea lo más satisfactoria, tanto desde el punto de vista de la empresa como del trabajador.

a. Algunas de las funciones de estos profesionales son:

• Selección y formación del personal
• Analizar y definir puestos de trabajo
• Organizar y desarrollar los Recursos

Creencia

Convicción que tiene una persona sobre algo, la cual suele ir unida a emociones y/o afectos. Se construyen desde niños a raíz de lo que observan en su día a día.

Actitudes

Aparecen una vez la creencia está adquirida. Por lo tanto, un conjunto de creencias originan las actitudes, acompañadas siempre de elementos afectivos y emotivos, creando sentimientos positivos o negativos. Es decir, cómo respondemos ante determinados objetos, situaciones o conocimientos de manera concreta. En la actitud expresamos al mismo tiempo nuestros valores.

Valores

Entes abstractos los cuales son considerados vitales por una persona y se encuentran incluidos por la sociedad. Los valores guían y dan sentido a nuestra actitud.

Normas

Son formas de comportamiento... Continuar leyendo "La importancia de la colaboración entre familia y escuela" »

Feedback en la Comunicación

Feedback: Es el medio por el cual se produce la verificación de la recepción del mensaje. Consiste en el retorno de la información, asegurando su recepción y permitiendo iniciar un proceso de ajuste si es necesario.

Factores que Inciden en el Proceso de Comunicación Grupal

Magnitud del Grupo

El aumento del número de individuos enriquece el proceso al sumar más información y permitir una variedad de opciones más heterogéneas.

Redes de Comunicación

Son los canales de comunicación existentes en un grupo, es decir, el conjunto de responsabilidades materiales de comunicación. Los tipos de redes son:

• Red en Círculo: Los miembros reciben el mensaje solamente de las personas que están a su lado.
• Red en Cadena: La

Leyes Orgánicas Nacionales

LOMCE. Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Ley 8/2013 de 9 de diciembre (BOE del 10)

Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero: por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

Legislación Autonómica de Castilla-La Mancha

Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha

Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2014/9028]

Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. [2018/13852]

Organización y Evaluación

Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura... Continuar leyendo "Normativa Educativa Primaria Castilla-La Mancha: LOMCE y Legislación Autonómica" »

Inclusión vs. Integración

Inclusión: Inserción total e incondicional. Exige una ruptura en el sistema. Pide concepciones a los sistemas. Cambios que benefician a todos. Transformaciones profundas. La sociedad se adapta. Defiende los derechos de todos. Introduce en los sistemas a grupos excluidos. No disfraza.

Integración: Inserción parcial. Exige adaptación al sistema. Cambios para personas con discapacidad. Transformaciones superficiales. Personas con discapacidad se adaptan. Defiende solo a personas con discapacidad. Solo grupos excluidos que prueben ser aptos. Si disfraza.

Enfoque Inclusivo vs. Enfoque Tradicional

Enfoque Inclusivo: Centrado en el aula. Resolución de problemas en colaboración. Estrategias para el profesorado. Apoyo... Continuar leyendo "Inclusión Educativa: Pilares, Enfoques y Marco de Referencia" »

Conceptos Fundamentales

Cambio

Hacer algo de otra forma, puede ser espontáneo o planificado, positivo o negativo, y aplicarse en cualquier ámbito.

Mejora

Hacer algo de otra forma, planificado. Implica un avance y se aplica en cualquier ámbito.

Innovación

Realizar una mejora de forma novedosa, planificado. Permite el desarrollo profesional e institucional. Su ámbito de aplicación es el aula.

Reforma

Legisla las mejoras, planificado. Implica avance. Su ámbito de aplicación es el Sistema Educativo.

Movimiento de Mejora

Según Murillo (2004), es un cambio planificado cuyo objetivo es incrementar los resultados educativos del alumno, así como la capacidad de la escuela para gestionar el cambio.

Factores Clave del Movimiento de Mejora

Se identifican... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Transformación Educativa e Innovación" »