Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Psicología del Desarrollo

La Psicología del Desarrollo estudia las constantes y los cambios normativos y no normativos, cualitativos, evolutivos e involutivos que experimenta el comportamiento humano desde la concepción hasta la muerte. Estos cambios son el resultado de la interacción de factores biológicos o madurativos y de factores ambientales pasados y presentes.

Tareas de la Psicología del Desarrollo

1. Describir
2. Describir
3. Analizar
4. Explicar
5. Pronosticar
6. Intervenir

Tipos de Cambios

• Cuantitativos: Un niño que aumenta su vocabulario.
• Cualitativos: Pasar de balbucear a decir frases.
• Evolutivos: Un adolescente que empieza a descubrir qué le gustan las chicas.
• Involutivos: Un adulto que deja de fumar.
• Continuos: Un atleta que consigue aumentar su velocidad

LOMCE

Objetivos

• Reducir la tasa de abandono escolar temprano.
• Mejorar los resultados educativos, es decir, aumentar el número de titulados en ESO.
• Mejorar la empleabilidad y el espíritu emprendedor.

Principios

• Aumento de la autonomía de los centros educativos.
• Refuerzo de la figura del director.
• Evaluaciones externas al final de cada etapa.
• Racionalización de la oferta educativa (asignaturas troncales, específicas y de libre configuración).
• Flexibilización de las trayectorias educativas.

Comparación LOE - LOMCE

LOE

Atención a la diversidad para conseguir el éxito escolar de todos los alumnos y analizar la calidad de la educación.

Sistema educativo flexible que facilite un aprendizaje a lo largo de toda la vida basado en una educación con atención... Continuar leyendo "Comparativa LOE vs LOMCE: Enfoque y Principios en la Educación Española" »

La Planificación

Es el procedimiento mediante el cual se seleccionan, ordenan y diseñan las acciones que deben realizarse para el logro de determinados objetivos.

Etapas de la Planificación

1. Diagnóstico: Consiste en investigar la realidad social que se desea planificar (pronóstico o prognosis).
2. Formulación: Se elaboran las decisiones y la forma como estas se llevarán a la práctica.
3. Ejecución: Poner en práctica las medidas formuladas, implica un control y seguimiento de las acciones.
4. Evaluación: Es la revisión que se realiza de los resultados esperados, además de detectar irregularidades.
5. Ajuste: Proceso para incorporar las medidas correctivas que permitan lograr los propósitos.

Momentos de la Evaluación

1. Ex Ante: Al inicio del proceso,

Espacios de Aprendizaje

El aula debe estar estructurada en distintas zonas de juego y trabajo que favorezcan la diversidad de opciones, las posibilidades de acción y elección del niño.

Se van incorporando zonas o áreas de actividad progresivamente, señalándose zonas o territorios personales, de pequeño grupo y de gran grupo, alternándose rincones estables con rincones móviles (asociados a períodos de tiempo específico, unidades didácticas, etc).

Rincones de Actividad

Es necesario un sitio para cada cosa, esto nos permitirá cambiar de un tipo de actividad a otra de una manera fácil, eficiente y eficaz.

He colocado en el aula distintos rincones:

• Rincón de la paz
• Rincón de juguetes de construcción y rompecabezas
• Rincón de cocinas y muñecas
• Rincón

El Mentefacto

Es un esquema o mapa conceptual que refleja una interpretación y que implica diversas operaciones. Es necesario aclarar que entre los mapas conceptuales y los mentefactos existen diferencias claras, marcadas sobre todo porque estos últimos poseen una composición algo más compleja.

Para crear un mentefacto se realizan cuatro funciones planteadas originalmente por Aristóteles:

1. Supraordinar: hallar el género más cercano o mayor.
2. Excluir: distinguir una clase del concepto que se aborda en el esquema.
3. Infraordinar: detectar subclases.
4. Isoordinar: hallar características de la esencia.

Características del Mentefacto

Orden: Un mentefacto está conformado en forma de esquema. A la izquierda la idea principal y a la derecha las ideas que... Continuar leyendo "Mentefactos y Encuestas: Técnicas de Representación y Recopilación de Datos" »

Principi de planificació

Una planificació educativa és eficaç quan ...

• Delimita amb claredat els objectius que es pretenen aconseguir
• S'adapta als alumnes, conegudes les seves característiques
• Expressa clarament les activitats a realitzar
• Preveu el material o els recursos necessaris
• Inclou l'avaluació de resultats
• Temporalitza les unitats i objectius
• Permet que cada alumnes camini al seu propi ritme
• Considera l'activitat de l'alumne com a eix del procés

Les característiques més importants d’una planificació eficaç són:

• És un procés permanent i continu
• Està sempre orientada cap al futur i lligada a la previsió
• Racionalitat

El Coaching: Impulso al Talento y la Efectividad

El coaching es una técnica científica que facilita un proceso de ayuda individualizada a profesionales, equipos u organizaciones. Su objetivo es liberar el talento y el potencial, maximizando la efectividad de sus actividades.

No se trata de un método de formación tradicional, sino de una estrategia para la mejora y el desarrollo profesional y personal.

El coaching no es una simple interacción, sino un proceso con un propósito claro: el descubrimiento, la mejora de las capacidades y el aprovechamiento de las oportunidades de desarrollo.

El coaching trasciende la relación interpersonal, fomentando comportamientos y hábitos positivos para el futuro.

Modelo de Solución Analítica de Problemas

Definir

Definición de Planificación

La Planificación es la función primaria de la administración que consiste en fijar un curso de acción estableciendo los principios que lo orientan, las secuencias de operaciones para realizarlos y las determinaciones de tiempos y recursos necesarios para su ejecución, a fin de lograr los objetivos establecidos.

Importancia de la Planificación

• Minimiza los Costos: La Planificación reduce los costos al mínimo a causa de la operación eficaz y sólida, al esfuerzo dirigido y conjunto y a las decisiones bien analizadas. La planificación minimiza los costos al concentrar los esfuerzos hacia una meta predeterminada, lo que permite aprovechar al máximo los recursos de la empresa y reducir el trabajo improductivo.

1. Defina el concepto de método. R: Estrategias y herramientas para llegar a un objetivo preciso.

2. Defina el concepto de metodología. R: Evaluación de esos conocimientos con criterios estadísticos de significancia, no doctrinales ni filosóficos.

3. Defina el concepto de técnica. R: Procedimiento que aporta conocimientos nuevos.

4. Defina el concepto de ciencia. R: Conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentos y razonamientos dentro de áreas específicas.

5. ¿Cuáles son las ciencias sociales y su objeto de estudio? R: Antropología, Comunicación humana, Economía, Educación, Geografía, Historia, Derecho, Ciencia política, Psicología, Sociología. El hombre.

6.

¿Qué es la Medicina Basada en Evidencias (MBE)?

La Medicina Basada en Evidencias (MBE) se define como el uso consciente, explícito y juicioso de las mejores y más actuales evidencias en la toma de decisiones sobre el cuidado de los pacientes. En 1996, su más conocido promotor, el Prof. David Sackett, la definió como: "La utilización consciente, explícita y juiciosa de las mejores pruebas disponibles en la toma de decisiones sobre el cuidado de pacientes individuales".

Objetivos de la MBE

El objetivo principal de la MBE es que los profesionales, además de su experiencia y habilidades clínicas, sepan aplicar de manera adecuada los resultados de la investigación científica en su práctica médica. Esto se hace con la finalidad de mejorar... Continuar leyendo "Medicina Basada en Evidencias (MBE): Conceptos, Objetivos y Aplicación Clínica" »