La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento
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Existen, 5 formas básicas de cultura de trabajo de los maestros, son:
Es la forma más corriente y señalada de cultura de trabajo de los maestros. Es aquella en la que los docentes planifican y enseñan solo en los ambientes aislados de sus propias aulas, valoran la autonomía personal y profesional para hacer juicios en sus propias clases con los niños que mejor conocen. El individualismo ofrece a los maestros discreción profesional y protección contra las interferencias externas. Algunos aspectos negativos de esta cultura son, que los maestros están aislados,... Continuar leyendo "Culturas de trabajo docente y su impacto en el desarrollo del alumnado" »
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Enumera un conjunto de actividades formativas que debería tener un perfecto animador del tiempo libre, y justifica cada una de ellas. (Diseña una especie de grado universitario de educación en el tiempo libre, con todas sus asignaturas)
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Autor: Maurice Tardif
La pedagogía es el conjunto de medios (tecnología) utilizada por los docentes en relación con su objeto de trabajo.
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El término taller quiere referirse a algo creativo, que quiere decir convertir a las personas en seres capacitados para interactuar de una forma comunicativa con sus semejantes. Lo utilizamos para mostrar que el lugar para efectuar los procesos de enseñanza-aprendizaje se convierte en un centro de elaboración de cosas nuevas. No se asiste al mismo a repetir cosas que ya han sido hechas y darles el mismo molde, se trata de que el alumnado construya el aprendizaje, que sea capaz de sacar de su interior cosas que no le vengan impuestas, cosas de creación personal, por supuesto sin excluir la creación grupal.
El taller será la actividad, la acción, la instrumentalización referencial de los... Continuar leyendo "Importancia del taller en la enseñanza de la lengua y literatura" »
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Programas de mejora
Categoría abandono escolar Meta disminuir dos puntos porcentuales la deserción escolar Líneas de acción Brindar asesorías al alumnado con bajo nivel académico Actividades Hacer un diagnóstico del alumnado con bajo nivel académico, Realizar horarios para impartir asesorías, Implementar cursos de asesoría para los alumnos de bajo rendimiento, evaluar los resultados de mejora con su evaluación parcial Implementar el programa de tutorías a los alumnos con las carácterísticas de riesgo de deserción actividades Asignar tutores, Hacer expedientes de alumnos Tutorados, Realizar talleres con los padres y alumnos que presentan esta problemática. Implementar becas alimenticias para alumnos de bajos
... Continuar leyendo "Educación, la para-evaluación y la meta-evaluación" »Clasificado en Magisterio
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En aquest mòdul hem aclarit, de bon Principi, que a casa nostra difícilment podem parlar de
la presència d’espais naturals de manera Estricta. Pràcticament arreu trobem que els
espais naturals han estat modificats, en Major o menor grau, per l’activitat humana en un
moment o altre de la història. Malgrat Tot, mantindrem el terme “espai natural” per treballar
l’assignatura.
El següent pas ha estat plantejar-nos Tres preguntes bàsiques que ens permetran enfocar
correctament l’assignatura. Aquestes Preguntes són:
· Per què hem de protegir Determinats espais naturals? Hem vist com les
raons inicials de caràcter més Romàntic Han donat pas, amb el temps, a unes
raons de caràcter molt més pràctic i amb Una base social, científica... Continuar leyendo "modul 2" »
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En un primer plano se encuentra la zona de desarrollo próximo por lo que para que se cumpla se requiere de las siguientes funciones:
Generales:
Al finalizar el contenido el alumno será capaz de:
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El currículo es un plan educativo organizado y elaborado por las administraciones educativas que propone las metas educativas a alcanzar con el alumnado de cada etapa. El diseño es el planteamiento base que incluye las orientaciones educativas generales. El desarrollo se realiza al adaptar el diseño a las características específicas del centro y los alumnos para llevarlo a la práctica.
Niveles de concreción curricular | Responsables de su elaboración | Fase curricular | Nombre del documento | Contenido del documento |
Primer nivel | Ministerio de Educación | Diseño | Leyes, real decreto, decreto, órdenes | Objetivos, competencias, contenidos, metodologías, evaluación y criterios |
Segundo |