Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Para Beltrán y San Martín, cada organización está compuesta por unos supuestos, dimensiones y componentes. Las dimensiones serían: la dimensión estructural, relacional, procesual y cultural.

Dimensión Estructural

La dimensión estructural distingue las diversas parcelas de actuación y sus mecanismos que están establecidos para la toma de decisiones sobre los aspectos de funcionamiento del centro y para la articulación entre las diferentes unidades organizativas. Los elementos formalmente establecidos serían:

• Los roles de las personas en el centro.
• Las unidades organizativas.
• Los mecanismos formales destinados a la coordinación.
• La estructura de actividades para desarrollar la enseñanza.
• La estructura física e infraestructuras del centro.

La Evaluación Educativa: Concepto, Funciones y Principios Fundamentales

La evaluación es un pilar fundamental en el ámbito educativo, permitiendo no solo medir el progreso, sino también impulsar la mejora continua. A continuación, se exploran sus definiciones, funciones, utilidad y principios esenciales.

1. Definición de Evaluación y Palabras Clave

Según Stufflebeam, la evaluación es un proceso de delinear, proveer y obtener información útil para la toma de decisiones. Es emitir un juicio de valor con el fin de mejorar.

Las palabras clave que emergen de esta definición son:

• Proceso: Indica que la evaluación no es un evento aislado, sino una secuencia de acciones interconectadas.
• Información: Resalta la necesidad de recopilar datos relevantes

1. Delimitación de la Población en la Investigación Social Empírica

En el proceso de la investigación social empírica, es crucial definir con precisión la población objeto de estudio. Esto implica comprender y relacionar adecuadamente los conceptos de sujeto social, población, unidad de análisis (o unidad de observación) y muestra.

La delimitación de la población es el proceso por el cual se determina la unidad de observación o análisis. Los sujetos sociales, que son las entidades sobre las que se busca conocimiento, suelen ser imprecisos, por lo que es necesario acotarlos.

1.1. Proceso de Delimitación

Este proceso consta de dos pasos principales:

1º Decidir el contexto espacio-temporal: Se debe establecer dónde y cuándo se ubican...

Diferencias Fundamentales entre Planificación Normativa y Estratégica

A continuación, se presenta una comparación detallada de los enfoques de planificación, contrastando sus supuestos, actores y objetivos.

Planificación Normativa vs. Planificación Estratégica: Características Clave

1. Técnicas e Instrumentos para la Recopilación de Información del Alumnado

Existen multitud de instrumentos que ayudan al tutor y al profesorado en general a obtener información de forma sistemática y fundamentada con la finalidad de conocer mejor al alumnado, de modo que les posibilita llevar a cabo su labor docente y tutorial de manera eficaz, ayudando al desarrollo íntegro de los discentes. Los ámbitos de los que el profesional puede obtener información son: aptitudes, intereses, personalidad, actitudes, sociabilidad, etc.

2. La Observación como Herramienta de Evaluación

Se trata de una de las técnicas más utilizadas por el profesorado y los tutores para recabar datos de su alumnado en situaciones naturales. Si bien, para ser empleada...

Métodos Globalizadores en Educación: Clasificación y Aplicación

Los métodos globalizadores son todas aquellas propuestas basadas en la creación de escenarios o situaciones para la vivencia y experimentación mediante proyectos. Dentro de esta categoría, encontramos diversas metodologías:

Método de Proyectos

En este enfoque, el alumno plantea situaciones reales partiendo de sus necesidades, intereses y problemáticas, así como del contexto, con el fin de generar un aprendizaje significativo. El profesor únicamente proporciona pistas y algunos datos para facilitar la tarea. Dentro de este método, destacamos:

• Proyectos Colaborativos: Se apoyan en tecnologías para su desarrollo e invitan a los participantes a esforzarse, compartir ideas,

• Josirik: Hariaren eta jostorratzaren bitartez, batu, lotu, elkartu.
• Goralpenak: Oka egiteko gogoa.
• Duda-muda: Duda, zalantza.
• Ikasi: Ezaguera multzo batez jabetu.
• Eiki: Egiazki.
• Isuri: Dagoen ontzia irauliz edo makurtuz (isurkari bat) erorarazi edo jarioarazi.
• Prolemaren: Bizitzeko bere soldata besterik ez duen pertsona.
• Ihardetsi: Erantzun.
• Auzi: Epaile batek erabaki behar duen arazo eztabaidatua.
• Mesedegarri: Onuragarria.
• Mardulena: Betea, lodia, baina sendoa, indartsua eta osasuntsua.
• Gizena: Gantza eta haragi ugari duena.
• Totelka: Mintzatzeko zailtasunak dituen pertsona, zenbait silaba errepikatuz hitz egiten duena.
• Barka: Barkamena eskatu.
• Goganbeharrik: Susmoa.
• Izterran: Zangoaren edo hankaren zatia.
• Tarrapataka: Presaka, lasterka.
• Bibotean: Goiko ezpainaren

Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF)

Un lenguaje unificado y estandarizado

La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) es un marco conceptual propuesto por la Organización Mundial de la Salud (OMS) que busca proporcionar un lenguaje unificado y estandarizado para la descripción de la salud y los estados relacionados con ella. Sus objetivos principales son:

• Mejorar los sistemas de codificación y registro.
• Mejorar la descripción, transferencia y comparación de información de salud de la población.
• Promover la investigación.
• Desarrollar bases científicas precisas, fiables y aplicables transculturalmente.

El término Funcionamiento se incluye como...

Evolución de las Acepciones del Concepto de Evaluación a Través del Tiempo

Según la obra de Casanova, el término «evaluación» ha experimentado notables cambios y mejoras tanto en su definición como en su aplicación a lo largo del tiempo. A continuación, se describen algunas de estas perspectivas fundamentales:

Aportación de Ralph Tyler: La Verificación de Objetivos

Ralph Tyler define la evaluación como:

“el proceso que permite determinar en qué grado han sido alcanzados los objetivos educativos propuestos”.

Con esta definición, Tyler establece que la evaluación consiste fundamentalmente en la constatación de la coincidencia o no de los resultados obtenidos al finalizar un programa educativo con los objetivos o el rendimiento...

Joc Educatiu: Recurs Clau per al Desenvolupament

• És el millor recurs per afavorir el desenvolupament integral de l'infant.
• No es pot entendre el procés educatiu dels infants sense pensar en el joc.
• Com a educadors, hem de tenir en compte que les activitats lúdiques que proposem als infants estiguin ajustades al seu nivell maduratiu, a l'espai de què disposem i al moment del dia per tenir èxit en la proposta.
• Hi ha unes tipologies de joc que s'han d'estudiar per la seva utilitat en el procés educatiu o per l'èxit que tenen entre els infants.

Classificacions del Joc Segons la Tipologia

• Jocs psicomotors: Jocs de coneixement corporal, motors i sensorials.
• Jocs cognitius: Jocs manipulatius (construcció), exploratoris o de descobriment, d'atenció