Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Perspectivas de Evaluación

1. Perspectiva de los Resultados Escolares

• Modelos centrados en los resultados de las instituciones escolares
• Tipos de modelos:
  • Entrada-salida (input-output)
  • Proceso-producto
  • Entrada-proceso-producto
  • Contextoentrada-proceso-producto (CIPP)
• Subtipos según De la Orden (1993):
  • Modelos inputoutput
  • Modelos procesuales de eficacia institucional
  • Modelos procesuales con énfasis en la clase
  • Modelos sistémicos

2. Perspectivas de los Procesos Internos y de la Realidad Estructural y Funcional del Centro

• Análisis interno de la organización, estructuras y satisfacción de los miembros
• Características de un centro docente sano según Miles (1974):
  • Objetivos claros y aceptados
  • Buenas comunicaciones
  • Óptima igualación de poder
  • Utilización de

Roles y Responsabilidades en una Producción Audiovisual

Área de Contenido

Productor General (Control)

Es el encargado de garantizar la salida al aire del programa. Es su responsabilidad hacer que se cumplan los tiempos de preproducción, producción y postproducción. Es la máxima autoridad a nivel de contenidos. Se ubica en el control y se ocupa de que se cumpla la rutina.

Jefe de Piso

Es la máxima autoridad en el piso y responde al área de contenidos. Es el enlace entre el piso y el control, transmitiendo información a los conductores. Avisa cuándo falta para ir y volver del corte. Tiene la misma rutina que el productor general.

Conductores

Son las caras visibles del programa. Tienen que aprenderse el guion. Pertenecen al área de contenidos.... Continuar leyendo "Guía Completa de Roles y Responsabilidades en una Producción Audiovisual" »

1. Context lingüístic a la Comunitat Valenciana

A la Comunitat Valenciana hi ha dues llengües oficials: el valencià i el castellà. Tothom té dret a conèixer-les i a usar-les. La Generalitat Valenciana garantirà l'ús normal i oficial de les dues llengües i adoptarà les mesures necessàries per a assegurar-ne el coneixement. La llei establirà els criteris d'aplicació de la llengua pròpia en l'Administració i l'ensenyament. És així com en el nostre Estatut d'Autonomia es pot trobar l'oficialitat de les dues llengües que s'utilitzen a la Comunitat.

L'estudi de les dues llengües ha de ser una constant al llarg de tots els cicles de l'ensenyament en l'escola. La progressiva utilització del valencià, menyspreat temps arrere per... Continuar leyendo "Models d'Educació Bilingüe a la Comunitat Valenciana" »

Políticas Públicas y Sociales: Conceptos Fundamentales y Aplicación

En el ámbito de las políticas públicas y sociales, es crucial comprender la estructura y el funcionamiento de los elementos que las componen. A continuación, se detallan los conceptos esenciales para una intervención social efectiva.

Instituciones Públicas y Marco Legal

Las instituciones públicas son estructuras y mecanismos de orden social y cooperación que procuran normalizar el comportamiento de un grupo de individuos (sociedad). Su existencia y operación están intrínsecamente ligadas al marco legal, el cual proporciona las bases sobre las cuales estas instituciones construyen y determinan el alcance y la naturaleza de la participación política y la acción... Continuar leyendo "Fundamentos y Gestión Estratégica de Proyectos y Políticas Sociales" »

Diferencias entre Psicología de la Educación y Psicología Escolar

Psicología de la Educación: Su objetivo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas. Busca el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se utilizan términos educativos en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo.

Psicología Escolar: Es una subdisciplina dentro de la Psicología de la Educación. Su objetivo es ayudar al profesorado y a los padres a resolver problemas de índole social, afectiva y personal, así como problemas de aprendizaje de hijos/alumnos. También ayuda al alumnado en sus problemas y dificultades (discapacidad, acoso…). Su ámbito de trabajo se centra... Continuar leyendo "Psicología de la Educación: Estrategias de Aprendizaje y Motivación Intrínseca" »

1. Delimitación de la Población en la Investigación Social Empírica

En el proceso de la investigación social empírica, es crucial definir con precisión la población objeto de estudio. Esto implica comprender y relacionar adecuadamente los conceptos de sujeto social, población, unidad de análisis (o unidad de observación) y muestra.

La delimitación de la población es el proceso por el cual se determina la unidad de observación o análisis. Los sujetos sociales, que son las entidades sobre las que se busca conocimiento, suelen ser imprecisos, por lo que es necesario acotarlos.

1.1. Proceso de Delimitación

Este proceso consta de dos pasos principales:

1º Decidir el contexto espacio-temporal: Se debe establecer dónde y cuándo se ubican... Continuar leyendo "Delimitación de la Población en la Investigación Social Empírica: Conceptos y Ejemplificación" »

Implementación del Plan y Gestión de Recursos

2. Especificar los recursos necesarios para poner en marcha el plan, así como el calendario de actuaciones para su implantación.

3. Implantación y ejecución del plan, junto con el seguimiento y control del mismo para evaluar su eficacia y adaptar las medidas correctoras pertinentes.

4. Investigación de Mercados

La investigación de mercados consiste en la obtención y el estudio de la información que la empresa necesita para tomar sus decisiones de marketing de manera fundamentada.

Etapas o fases de una investigación de mercados

• Definir el problema y los objetivos de la investigación: Antes de iniciar cualquier proceso, es necesario delimitar de una forma muy clara las cuestiones que se pretenden

Procesos Fonéticos e Fonolóxicos do Galego

Fenómenos de Modificación Vocálica

• Disimilación: Cambiar o timbre dunha vogal átona, afastándoo por influencia da vogal tónica. Ex.: menistro, delor.
• Asimilación: Cambiar o timbre dunha vogal átona, achegándoo por influencia da vogal tónica. Ex.: Curuña (por Coruña).
• Labialización: Converter en -o- unha vogal en contacto cunha consoante labiodental ou bilabial. Ex.: somana, lovar.

Fenómenos de Adición e Supresión de Sons

• Aférese: Perda dunha vogal etimolóxica ao comezo dunha palabra. Ex.: inda, topar, certar.
• Síncope: Perda dunha vogal interna, especialmente en posición pretónica. Ex.: espranza, vran, diferenza...
• Apócope: Perda dunha vogal ou sílaba etimolóxica ao remate dunha palabra.

Monitoreo

Monitoreo: es el seguimiento de la marcha del proyecto. Se busca medir, en forma permanente, el grado de cumplimiento de los objetivos, de las actividades programadas y el uso de los recursos disponibles. La información que surge del monitoreo es una herramienta sobre el estado de avance de la política pública.

Evaluación

Evaluación: es un instrumento de gestión que se utiliza para dar respuesta a preguntas claves y proveer mejor orientación a los tomadores de decisiones.

Ventajas del monitoreo

Ventajas internas

• Como exige plantear claramente los objetivos, es más fácil ver la coherencia de los proyectos y programas.
• Promueve el aprendizaje a partir de las experiencias.
• Favorece la transparencia en la rendición de cuentas.
• Permite

Educación No Formal

La educación no formal se caracteriza por:

• Servicios con objetivos de formación focalizados.
• Orientación hacia la especificación de la formación básica.
• Organización por cursos.
• Certificación de asistencia.
• Impartida en institutos extraescolares.
• Dirigida principalmente a clientela adulta.
• Admisión de personal no profesional.
• Financiamiento privado con apoyo oficial.
• Programas de materias definidos.
• Método sistemático de aprendizaje.

Educación Informal

La educación informal se distingue por:

• Objetivos focalizados sobre áreas específicas.
• Posibilidad de procurar una formación instrumental (salud, trabajo, etc.).
• No se presenta como un plan de estudio formal (ej. hobbies, mirar, escuchar, leer, debatir).
• No existe acreditación