Elements del Diagnòstic en el Treball Comunitari

Els elements que composen el diagnòstic professional en el Treball Comunitari són:

• Les problemàtiques que tracta el projecte.
• Les característiques del context d’intervenció.
• El col·lectiu destinatari.
• Els objectius.
• Els mètodes i les activitats.
• L’organització de les activitats.
• La participació d'altres professionals.
• La integració d’accions i xarxes d’interconnexió.
• Propostes d’innovació.
• La supervisió i l'auto-avaluació per valorar el projecte.
• Els recursos i el finançament per dur a terme el projecte.

Rol del Treballador Social en el Grup

El Treballador Social ha de ser neutre i moderar el respecte dins el grup, sense decantar-se per cap posició. Ha de guiar el debat, crear un... Continuar leyendo "Elements del Treball Comunitari" »

Tipos de Evaluación según su Función

Formativa: Se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de mejorar dicho proceso.

Sumativa: Se realiza al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje para determinar el grado de logro de los objetivos.

De Impacto: Evalúa el efecto a largo plazo de un programa educativo en la población o contexto.

De Necesidades: Identifica las necesidades que se pretenden satisfacer con un programa educativo.

De Resultados: Analiza los logros alcanzados en relación con los objetivos planteados.

Tipos de Evaluación según su Contenido

Del Contexto: Analiza el entorno en el que se desarrolla el programa educativo.

De la Planificación: Examina la pertinencia y coherencia de la planificación del... Continuar leyendo "Tipos de Evaluación Educativa: Función, Contenido y Técnicas" »

Competencias del Curso

En el ámbito de las competencias genéricas, este curso contribuye a introducir al estudiante en aspectos éticos, al trabajo en equipo, a desarrollar el lenguaje escrito y a la búsqueda de material en las redes de información.

Dominio de Tecnología en Biomedicina

Competencia 1: Decisión y Argumentación Clínica

Decidir, resolver y argumentar los exámenes y procedimientos que efectúa en su mención, basándose en la comprensión y el establecimiento de vínculos con los procesos biológicos, físicos, químicos, bioquímicos, fisiológicos y patológicos, generando información relevante para una correcta decisión en el ámbito clínico.

Subcompetencia 1.1: Integración de Saberes Fundamentales

Seleccionar los saberes

Estilos de Enseñanza en Educación Física

Estilo Tradicional o Transmisores

En este estilo, las decisiones las toma el docente y se priorizan los elementos de la enseñanza sobre los educativos. El estudiante solo ejecuta. Se caracteriza por el Mando Directo, la Modificación del Mando Directo y la Asignación de Tareas. El docente se sitúa en el Nivel 3: Docente como Educador y Enseñante.

Estilos Individualizadores

Se adaptan a las características individuales de los alumnos y respetan los diferentes ritmos de aprendizaje e interés. El programa individualizador debe durar un tiempo y tener cierta flexibilidad para poder cambiar de nivel. El docente se encuentra en el Nivel 4: Docente que Individualiza su Enseñanza.

Dentro de este estilo... Continuar leyendo "Estilos de Enseñanza en Educación Física: Del Tradicional al Socializador" »

a: Estrategias y Clasificación en Salud Pública

Clasificación de Clase Social (BRG)

La clasificación de clase social, según el sistema BRG, incluye las siguientes categorías:

• Profesionales
• Ocupaciones intermedias
• Trabajadores manuales y no manuales cualificados
• Trabajadores parcialmente cualificados
• Trabajadores no cualificados

Cómo Reducir las Desigualdades en Salud

Para abordar y reducir las desigualdades en salud, se proponen las siguientes acciones estratégicas:

• Crear organismos políticos y técnicos que sostengan esta prioridad de manera continua.
• Disponer de datos y sistemas de vigilancia robustos para estudiar la evolución de las desigualdades y el impacto de las políticas implementadas.
• Impulsar intervenciones sanitarias y de salud pública

Optimización del Tiempo en la Práctica Docente de Educación Física

La gestión eficaz del tiempo es un pilar fundamental para el éxito pedagógico, especialmente en el ámbito de la Educación Física. A continuación, se detallan estrategias clave para optimizar cada fase del tiempo disponible en el aula, maximizando el aprendizaje y el compromiso del alumnado.

Tiempo de Programa

• Impuesto por la administración, es crucial luchar para que no se reduzca.
• Conseguir más tiempo de entrenamiento y/o ampliar el horario.

Tiempo Útil o Funcional

• Motivar al alumnado para que no tarde (o.p.).
• Establecer normas que limiten el tiempo de permanencia en los vestuarios.
• Implementar rigurosas normas de puntualidad.
• Reducir el tiempo administrativo, como el

1. El currículum com a àmbit d'estudi

Dimensions del currículum

El currículum té una doble dimensió: substantiva i processual.

Dimensió substantiva: Està conformat pels components que recullen les pretensions oficials a nivell institucional, així com per les configuracions i significats.

Dimensió processual: Es refereix als diversos desenvolupaments que tenen lloc en motiu de la seua posada en pràctica.

Gran part dels problemes a l'hora de definir què és el currículum provenen del fet que el discurs curricular opera a nivell institucional i experiencial. El currículum sol construir un marc normatiu per a definir i organitzar el treball dels professors. Aquest currículum oficial sol quedar recollit en documents escrits. A més a més,... Continuar leyendo "Teoria del currículum: antecedents, conceptes i desenvolupament" »

Técnicas Cualitativas en Marketing

2 Reunión de Grupo

La metodología de reunión de grupo consiste en una interacción dinámica de comunicación y debate entre un conjunto de personas bajo el control de un coordinador o moderador. Las técnicas de grupo permiten el intercambio de opiniones sobre un mismo tema entre varios individuos, lo cual enriquece la información resultante.

Para la realización de una reunión de grupo los expertos aconsejan un número de miembros comprendido entre 5 y 8 personas.

La selección debe seguir la siguiente norma básica:

• Evitar amigos y conocidos; evitar participantes habituales en este tipo de estudios que puedan adoptar el papel de expertos, intimidando al resto de integrantes del grupo.
• Incorporar individuos

Importància Comunicació Oral

L'alumnat valora la importància del domini de la comunicació oral en el procés d'ensenyament i aprenentatge, i el paper modèlic del mestre en l'aprenentatge oral formal.

És crucial saber comunicar-se adequadament, especialment per a un mestre, que s'ha de dirigir a alumnes, pares i altres professionals. El mestre ha de ser font de coneixement, per tant, la seua destresa comunicativa ha de ser excel·lent.

Ensenyar en valencià reforça les competències pròpies de la llengua, millorant-ne l'adquisició.

Sóc capaç d'afrontar aquest tipus de situacions i establir coneixements i usos sobre la llengua valenciana.

Varietats Lingüístiques

L'alumnat respecta i coneix les diferents varietats lingüístiques i les... Continuar leyendo "Domini de la Comunicació Oral en l'Ensenyament" »

Evaluación en Educación Física

¿Qué es la Evaluación?

Evaluación: Es el proceso mediante el cual comprobamos si se han alcanzado los objetivos propuestos.

Funciones de la Evaluación

En función de los resultados, vamos a poder realizar ajustes y adaptaciones en la evolución del proceso de Enseñanza-Aprendizaje y en las capacidades de cada uno de los alumnos. Dos funciones básicas:

• Progresivo Ajuste Pedagógico: En función de los datos obtenidos realizaremos los juicios de valor que nos van a permitir reajustar de forma progresiva la acción didáctica. Estos datos se obtendrán a través de una evaluación inicial o a través de una evaluación formativa.
• Verificación de Haber Alcanzado los Objetivos: Esto se consigue a través de la