Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

El Cafè de la Marina: Anàlisi Interna

L’acte primer introdueix les informacions i els antecedents pertinents per a la comprensió posterior de la trama (el passat de Caterina i Libori, el futur de Rosa, la relació Salvadora/Claudi, la projectada fugida a Amèrica de Claudi); hi desfila el gruix de personatges (excepte Bernat, l’Artista i el Valent, reservats per al segon acte).

A l’acte segon, el conflicte s’hi defineix. L’aparició de Mussiú Bernat configura un argument universal: el pare que pacta lliurar la filla a un pretendent adinerat però repulsiu, contra la voluntat de la noia i les esperances d’un aspirant jove. S’hi instaura, doncs, el triangle sentimental i s’hi trena del tot el joc de tensions entre el repartiment.... Continuar leyendo "Anàlisi d'El Cafè de la Marina: Temàtica i Estructura" »

Definició i Concepte d'Objectius Educatius

Què és un Objectiu?

Segons el diccionari, és la finalitat d’una acció. És tot aquell resultat esperat com a conseqüència d’una acció planificada.

Objectiu Educatiu

És la formulació del resultat esperat al qual es vol arribar després d’un procés d’ensenyament-aprenentatge o educatiu.

Tipus i Classificacions dels Objectius

Tipus Generals

• Metes
• Generals
• Específics
• Operatius

Nivell d'Exigència

• Mínims: Tots els alumnes han d’assumir uns mínims establerts.
• Optatius: Són poc realistes i, per tant, poques vegades s'apliquen.
• D’Ampliació: Per donar una atenció individualitzada als alumnes que estan per sobre de la mitjana.

Nivell de Temporització

• A llarg termini
• A mig termini
• A curt termini

Conceptes

Dimensiones Clave de la Acción Tutorial

• Desarrollo personal y social
• Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje
• Orientación académica y profesional
• Colaboración y coordinación con las familias. Apertura a la comunidad
• Convivencia
• Transición y coordinación entre etapas educativas

Fases del Proceso de Integración de la Acción Tutorial

1. Estudio de propuestas teóricas existentes.
2. Estudio del currículo del área donde se pretende integrar la Acción Tutorial (AT).
3. Selección de los objetivos y contenidos.
4. Cruce entre los objetivos tutoriales y los de la materia en cuestión.
5. Creación de un banco de actividades que permita desarrollar esos objetivos y contenidos.
6. Planificación e implementación de la programación.

Ciclo

Habilidades del Profesor en la Retroalimentación (Feedback)

Observación y Decisión

• Observación de la realización del gesto motor e identificación de las diferencias entre la realización ideal y la real.
• Decisión de reaccionar o no cuando se constata una diferencia.
• Tipo de retroacción que debe proporcionarse. Es decir, si el profesor decide intervenir, tendrá que elegir, por ejemplo, entre una información específica o un refuerzo para animar al alumno a participar.
• Constatación de que el alumno ha comprendido el mensaje y es capaz de ponerlo en práctica.
• Nueva observación para comprobar en qué medida el alumno ha utilizado la información recibida y de qué manera lo ha hecho.

Consecuencias para Mejorar la Enseñanza

• Los feedbacks muy

Uso de las TIC

Iniciar a los alumnos en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para:

• Buscar información.
• Tratar y presentar información.
• Realizar simulaciones interactivas.
• Representar fenómenos de difícil realización experimental.

Fomento de la Curiosidad y el Respeto

Promover la curiosidad, el interés y el respeto:

• Hacia sí mismo y hacia los demás.
• Hacia la naturaleza.
• Hacia el trabajo propio de las ciencias experimentales y su carácter social.
• Por la adopción de una actitud de colaboración en el trabajo en grupo.

Aprendizaje Activo y Experimental

Fomentar la participación eficaz y constante del alumno, de modo que aprendan a medida que van haciendo, siendo especialmente importante:

• La observación de los seres y procesos

Hipótesis en la Investigación

HIPÓTESIS

Es una posible/presunta respuesta al problema de investigación. Está cargada de teoría y de subjetividad.

La ciencia crece con las hipótesis que se refutan; el resultado es algo nuevo.

Es una guía en el proceso de investigación; no necesariamente tiene que ser correcta la hipótesis. No tengo que basar mi investigación para que la hipótesis se corrobore.

Elementos de una Hipótesis

ELEMENTOS:

• Unidades de análisis: aquello sobre lo que voy a medir
• Variables
• Elementos lógicos

Condiciones que Debe Cumplir una Hipótesis

Una hipótesis efectiva debe cumplir con las siguientes condiciones:

• Debe ser congruente con objetivos y marco teórico.
• Debe establecer relaciones entre términos: antecedente-consecuente,

Auditoría de Talento Humano

Es un conjunto de técnicas de información y de evaluación aplicado por un profesional en el seno de un proceso coherente, con el fin de adoptar un juicio en referencia a unas normas y de formular una opinión sobre el procedimiento y las modalidades de realización de una operación determinada. Proponer mejoras para su consecución. Verifica tanto los procesos como los resultados que la organización logra en función de sus objetivos, según los procedimientos autorizados por la misma, estimando la evolución futura con el fin de anticipar riesgos futuros, todo ello en términos de exactitud, de eficacia y de eficiencia.

Propósito y Alcance de la Auditoría

Ayuda a evaluar o auditar a cada talento humano, para... Continuar leyendo "Auditoría de Talento Humano: Guía Completa para Optimizar tu Organización" »

Objetivos Específicos

Para lograr un sistema de selección eficiente, se deben cumplir los siguientes objetivos:

1. Efectividad: Contratar al mejor candidato posible, que reúna las características definidas por la empresa.
2. Imparcialidad y Transparencia: Brindar a todos los postulantes una oportunidad justa y equitativa.
3. Aceptación: Asegurar que los participantes perciban el valor del proceso.
4. Proyección: Permitir predecir la conducta de los candidatos.

Valores

Los valores que guían este sistema son:

1. Personas: Asegurar oportunidades de desarrollo basadas en el mérito y la aportación profesional.
2. Innovación: Orientar las acciones hacia la mejora e innovación.
3. Trabajo en Equipo: Fomentar la participación, compartir conocimiento e información para

Elements del Diagnòstic en el Treball Comunitari

Els elements que composen el diagnòstic professional en el Treball Comunitari són:

• Les problemàtiques que tracta el projecte.
• Les característiques del context d’intervenció.
• El col·lectiu destinatari.
• Els objectius.
• Els mètodes i les activitats.
• L’organització de les activitats.
• La participació d'altres professionals.
• La integració d’accions i xarxes d’interconnexió.
• Propostes d’innovació.
• La supervisió i l'auto-avaluació per valorar el projecte.
• Els recursos i el finançament per dur a terme el projecte.

Rol del Treballador Social en el Grup

El Treballador Social ha de ser neutre i moderar el respecte dins el grup, sense decantar-se per cap posició. Ha de guiar el debat, crear un... Continuar leyendo "Elements del Treball Comunitari" »

Tipos de Evaluación según su Función

Formativa: Se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de mejorar dicho proceso.

Sumativa: Se realiza al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje para determinar el grado de logro de los objetivos.

De Impacto: Evalúa el efecto a largo plazo de un programa educativo en la población o contexto.

De Necesidades: Identifica las necesidades que se pretenden satisfacer con un programa educativo.

De Resultados: Analiza los logros alcanzados en relación con los objetivos planteados.

Tipos de Evaluación según su Contenido

Del Contexto: Analiza el entorno en el que se desarrolla el programa educativo.

De la Planificación: Examina la pertinencia y coherencia de la planificación del... Continuar leyendo "Tipos de Evaluación Educativa: Función, Contenido y Técnicas" »