Competencias del Curso

En el ámbito de las competencias genéricas, este curso contribuye a introducir al estudiante en aspectos éticos, al trabajo en equipo, a desarrollar el lenguaje escrito y a la búsqueda de material en las redes de información.

Dominio de Tecnología en Biomedicina

Competencia 1: Decisión y Argumentación Clínica

Decidir, resolver y argumentar los exámenes y procedimientos que efectúa en su mención, basándose en la comprensión y el establecimiento de vínculos con los procesos biológicos, físicos, químicos, bioquímicos, fisiológicos y patológicos, generando información relevante para una correcta decisión en el ámbito clínico.

Subcompetencia 1.1: Integración de Saberes Fundamentales

Seleccionar los saberes

Estilos de Enseñanza en Educación Física

Estilo Tradicional o Transmisores

En este estilo, las decisiones las toma el docente y se priorizan los elementos de la enseñanza sobre los educativos. El estudiante solo ejecuta. Se caracteriza por el Mando Directo, la Modificación del Mando Directo y la Asignación de Tareas. El docente se sitúa en el Nivel 3: Docente como Educador y Enseñante.

Estilos Individualizadores

Se adaptan a las características individuales de los alumnos y respetan los diferentes ritmos de aprendizaje e interés. El programa individualizador debe durar un tiempo y tener cierta flexibilidad para poder cambiar de nivel. El docente se encuentra en el Nivel 4: Docente que Individualiza su Enseñanza.

Dentro de este estilo... Continuar leyendo "Estilos de Enseñanza en Educación Física: Del Tradicional al Socializador" »

Estilos de Enseñanza en Educación: Reproductivos e Individualizadores

I. Estilos Reproductivos o Tradicionales

También conocidos como estilos transmisivos. Las decisiones las toma exclusivamente el docente y se priorizan los elementos de la enseñanza sobre los educativos. El estudiante solo ejecuta.

Características Generales

• Nivel 3: El docente actúa como educador y enseñante.

Mando Directo

El docente ocupa una posición destacada y el estudiante mantiene una posición fija y estable, con una organización formal. El docente marca los movimientos y los ritmos de ejecución. En este estilo:

• No hay autonomía por parte del estudiante.
• El feedback es nulo o masivo.
• No existe relación significativa estudiante-docente ni interacción entre estudiantes.

a: Estrategias y Clasificación en Salud Pública

Clasificación de Clase Social (BRG)

La clasificación de clase social, según el sistema BRG, incluye las siguientes categorías:

• Profesionales
• Ocupaciones intermedias
• Trabajadores manuales y no manuales cualificados
• Trabajadores parcialmente cualificados
• Trabajadores no cualificados

Cómo Reducir las Desigualdades en Salud

Para abordar y reducir las desigualdades en salud, se proponen las siguientes acciones estratégicas:

• Crear organismos políticos y técnicos que sostengan esta prioridad de manera continua.
• Disponer de datos y sistemas de vigilancia robustos para estudiar la evolución de las desigualdades y el impacto de las políticas implementadas.
• Impulsar intervenciones sanitarias y de salud pública

Optimización del Tiempo en la Práctica Docente de Educación Física

La gestión eficaz del tiempo es un pilar fundamental para el éxito pedagógico, especialmente en el ámbito de la Educación Física. A continuación, se detallan estrategias clave para optimizar cada fase del tiempo disponible en el aula, maximizando el aprendizaje y el compromiso del alumnado.

Tiempo de Programa

• Impuesto por la administración, es crucial luchar para que no se reduzca.
• Conseguir más tiempo de entrenamiento y/o ampliar el horario.

Tiempo Útil o Funcional

• Motivar al alumnado para que no tarde (o.p.).
• Establecer normas que limiten el tiempo de permanencia en los vestuarios.
• Implementar rigurosas normas de puntualidad.
• Reducir el tiempo administrativo, como el

1. El currículum com a àmbit d'estudi

Dimensions del currículum

El currículum té una doble dimensió: substantiva i processual.

Dimensió substantiva: Està conformat pels components que recullen les pretensions oficials a nivell institucional, així com per les configuracions i significats.

Dimensió processual: Es refereix als diversos desenvolupaments que tenen lloc en motiu de la seua posada en pràctica.

Gran part dels problemes a l'hora de definir què és el currículum provenen del fet que el discurs curricular opera a nivell institucional i experiencial. El currículum sol construir un marc normatiu per a definir i organitzar el treball dels professors. Aquest currículum oficial sol quedar recollit en documents escrits. A més a més,... Continuar leyendo "Teoria del currículum: antecedents, conceptes i desenvolupament" »

Ventajas e Inconvenientes de la Psicomotricidad Vivenciada

A continuación, se detallan las características, beneficios y limitaciones de la psicomotricidad vivenciada.

Ventajas de la Psicomotricidad Vivenciada

• Plantea situaciones que permiten el desarrollo global sin incidir en aspectos concretos.
• Permite la adaptación de conductas mediante la comunicación con los demás y la interacción con el entorno.
• Promueve la participación y colaboración (normas consensuadas e interiorizadas).
• Vela por el placer de la persona al actuar, el cual se ha de hacer extensible más allá de la acción, abarcando el ámbito emocional y afectivo, el pensamiento, etc.

Inconvenientes de la Psicomotricidad Vivenciada

• Requiere equilibrio personal y actitudes específicas

Los Modelos para el Estudio de la Comunicación

Los denominados “modelos de comunicación” se utilizan para observar, describir y definir un proceso de comunicación.

¿Qué son los Modelos?

Son pautas o formas de representación gráfica que reproducen y describen procesos sociales de interés para una comunidad de científicos sociales.

Evolución Histórica de los Modelos

Los primeros modelos de comunicación fueron los denominados “modelos de aguja hipodérmica”, basados en el esquema Estímulo-Respuesta (E-R).

Las aportaciones realizadas por investigadores como Laswell, Lazarsfield, Hovland y Lewin, mostraron que existía algo más. Se evidenciaron cambios en las personas entre el estímulo y la respuesta, lo que dio lugar a un nuevo... Continuar leyendo "Evolución y Tipos de Modelos en el Estudio de la Comunicación Social" »

Técnicas Cualitativas en Marketing

2 Reunión de Grupo

La metodología de reunión de grupo consiste en una interacción dinámica de comunicación y debate entre un conjunto de personas bajo el control de un coordinador o moderador. Las técnicas de grupo permiten el intercambio de opiniones sobre un mismo tema entre varios individuos, lo cual enriquece la información resultante.

Para la realización de una reunión de grupo los expertos aconsejan un número de miembros comprendido entre 5 y 8 personas.

La selección debe seguir la siguiente norma básica:

• Evitar amigos y conocidos; evitar participantes habituales en este tipo de estudios que puedan adoptar el papel de expertos, intimidando al resto de integrantes del grupo.
• Incorporar individuos

Importància Comunicació Oral

L'alumnat valora la importància del domini de la comunicació oral en el procés d'ensenyament i aprenentatge, i el paper modèlic del mestre en l'aprenentatge oral formal.

És crucial saber comunicar-se adequadament, especialment per a un mestre, que s'ha de dirigir a alumnes, pares i altres professionals. El mestre ha de ser font de coneixement, per tant, la seua destresa comunicativa ha de ser excel·lent.

Ensenyar en valencià reforça les competències pròpies de la llengua, millorant-ne l'adquisició.

Sóc capaç d'afrontar aquest tipus de situacions i establir coneixements i usos sobre la llengua valenciana.

Varietats Lingüístiques

L'alumnat respecta i coneix les diferents varietats lingüístiques i les... Continuar leyendo "Domini de la Comunicació Oral en l'Ensenyament" »