Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Evaluación en Educación Física

¿Qué es la Evaluación?

Evaluación: Es el proceso mediante el cual comprobamos si se han alcanzado los objetivos propuestos.

Funciones de la Evaluación

En función de los resultados, vamos a poder realizar ajustes y adaptaciones en la evolución del proceso de Enseñanza-Aprendizaje y en las capacidades de cada uno de los alumnos. Dos funciones básicas:

• Progresivo Ajuste Pedagógico: En función de los datos obtenidos realizaremos los juicios de valor que nos van a permitir reajustar de forma progresiva la acción didáctica. Estos datos se obtendrán a través de una evaluación inicial o a través de una evaluación formativa.
• Verificación de Haber Alcanzado los Objetivos: Esto se consigue a través de la

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Pla de Convivència del Centre Educatiu

Document on s’estableixen els objectius, els principis i les actuacions encaminades a la millora de la convivència i que han de presidir les relacions entre els diferents membres de la comunitat educativa.

Àmbits d'Actuació Prioritaris

El pla està orientat a quatre actuacions clau:

• Convivència entre iguals.
• Relació educador – infant.
• Convivència en les diferències de gènere.
• Convivència en la interculturalitat.

Elements Clau del Pla

El document ha d'incloure els següents elements:

• Característiques del centre educatiu i del seu entorn.
• Objectius a aconseguir.
• Estat de la convivència del centre.
• Mecanismes per a la difusió del pla.
• Procediments d’actuació en els casos d’alteracions de la convivència.

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¿Qué son las Reformas Educativas?

Las reformas son, sobre todo, los procesos de adecuación de los sistemas educativos que se producen cada cierto tiempo y que inciden en las diversas funciones sociales de la escuela; preparación para el trabajo, formación de los futuros ciudadanos, etc.

Casi nunca estas iniciativas se producen de forma simultánea y articulada, pero ponen el énfasis en aspectos externos que afectan al conjunto social, como la relación de la escuela con el mercado de trabajo o las políticas que promueven la escolarización masiva y la igualdad de oportunidades.

¿Por qué se hacen las reformas?

Existen múltiples factores que impulsan la necesidad de reformar el sistema educativo:

• Divorcio general entre la escuela y su entorno.

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La Importància de la Joguina en el Desenvolupament Infantil

Classificació de Joguines segons l'Àrea de Desenvolupament

Les joguines es classifiquen segons l'àrea de desenvolupament que estimulen:

• Motricitat:
  • Grossa: Caminadors, tricicles, bicicletes.
  • Fina: Jocs de construcció, nines.
• Sociabilitat: Cuinetes, cotxes, botigues.
• Intel·ligència: Jocs d'associar, formes i colors.
• Creativitat i Imaginació: Jocs d'imitació, expressió.
• Afectivitat: Nines, ninots de peluix.
• Llenguatge: Jocs d'expressió, vocabulari.

Qualitat de les Joguines: Criteris Essencials

La qualitat de les joguines es mesura a través de tres aspectes fonamentals:

Material

Els materials utilitzats en la fabricació i la joguina un cop acabada han de ser sòlids, estar exempts de... Continuar leyendo "Classificació, Qualitat i Consum Responsable de Joguines" »

El Enfoque del Marco Lógico

El marco lógico es el enfoque metodológico de mayor uso en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos de desarrollo. Se trata de una herramienta analítica utilizada para mejorar la planificación y gestión de proyectos, especialmente en los ámbitos de cooperación, conservación del medio ambiente y/o sociales. Su uso se ha generalizado en diversas entidades, como organizaciones donantes, ONG y organizaciones locales.

Sus principales funciones son:

• Clarificar el propósito y la justificación del proyecto.
• Identificar las necesidades de información.
• Definir los elementos clave de un proyecto.
• Facilitar la comunicación entre todas las partes implicadas.
• Analizar el entorno de un proyecto desde su inicio.
• Identificar

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Estilos Decisionales y Categorías Fundamentales

Se centra en el análisis de aspectos emocionales y motivacionales del deportista a la hora de decidir. La complejidad viene determinada por la incertidumbre.

Modelo Multidimensional (Ruiz, 2000)

Este modelo aborda la Competencia Decisional Percibida (CDP), la Ansiedad y Agobio al Decidir (AAD) y el Compromiso en el Aprendizaje Decisional (CAD). Una de las aportaciones clave fue destacar la existencia de diferentes aspectos en la toma de decisiones resaltados y considerados por los deportistas.

Procesos Decisionales en la Acción Deportiva

Implica elegir la opción de juego más adecuada a cada momento y ser capaz de llevarla a cabo. Esto requiere:

• Rapidez: Necesidad de actuar bajo presión temporal.

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Niveles de Concreción Curricular: Una Explicación Detallada

La concreción curricular es un proceso fundamental en el ámbito educativo que permite adaptar el currículo general a las necesidades específicas de los centros y del alumnado. Se estructura en diferentes niveles, cada uno con su propio ámbito de actuación y responsabilidad.

1. Primer Nivel: Diseño Curricular Base (DCB)

Este nivel es establecido por el Gobierno y constituye el marco general del currículo. Sus principales funciones son:

• Desarrollar los objetivos, competencias clave, contenidos y criterios metodológicos y de evaluación del currículo.
• Fijar el horario lectivo.
• Establecer orientaciones para el desarrollo de la enseñanza en los centros docentes.

2. Segundo Nivel:

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Estructura i Organització del Centre Escolar

Òrgans Col·legiats

• Consell Escolar
• Claustre de Professors

Equip Directiu

• Director/a
• Cap d'Estudis
• Secretari/ària

Òrgans de Coordinació Docent

• Tutories
• Equips de Cicle
• Equips de Suport
• Comissió de Convivència
• Comissió de Normalització Lingüística
• Coordinació de Serveis i Activitats Complementàries i Extraescolars
• Altres Coordinacions

Tutories: Funcions i Responsabilitats

• Coordinació i reunions amb els altres mestres del curs.
• Realització d'activitats amb els alumnes dins l'horari lectiu.
• Hora complementària per a l'atenció de pares i mares.
• Coordinació de l'elaboració de les ACI (Adaptacions Curriculars Individualitzades) i els informes dels infants amb necessitats educatives.

Equips de Cicle

• Reunió

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Teoría General de Sistemas y Educación

En la década de los 40, surge una nueva perspectiva de análisis: la Teoría General de Sistemas, que estudia los aspectos, espacios y temas comunes a diversas disciplinas. Esta teoría acepta una única realidad (solo existen niveles de complejidad = diferentes disciplinas). Parte de que un sistema (conjunto de elementos e interrelaciones) se dirige al estudio de realidades complejas, pretendiendo simular la realidad educativa.

Teoría General de Sistemas y Educación

La Teoría General de Sistemas analiza los fenómenos educativos, contribuyendo a la teoría de la educación en el sentido de descubrir los elementos de cualquier situación educativa. Se divide en dos dimensiones: Dimensión Científica... Continuar leyendo "Teoría General de Sistemas y Educación: Complejidad, Pedagogía y Enfoques" »

El Rol del Psicólogo en el Contexto Educativo

La psicología educacional es una disciplina dedicada al estudio del comportamiento de las personas en el marco de la situación educativa. Se define como una disciplina puente, participando simultáneamente de las características de las disciplinas psicológicas y las educativas (Coll, 1992, citado en Banzy Valenzuela, 2004).

Tipos de Rol Profesional

Es fundamental distinguir entre las diferentes concepciones del rol que desempeña el profesional:

Rol Prescrito

• Está directamente relacionado con las expectativas generalizadas que otros tienen en relación con un rol determinado.
• Cabe destacar que el rol prescrito puede sufrir cambios con el paso del tiempo.
• Según el rol que ostente la persona, se esperan

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