Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Capítulo 9

7. Concepto de “feedback”: Es una intervención pedagógica de enseñanza que depende de la respuesta motriz de uno o varios alumnos/as, y cuya finalidad es la de ofrecer una información relativa a la adquisición o realización de una habilidad motriz.

8. ¿Qué es el “tiempo de compromiso motor del/la alumno/a”? Es el tiempo dedicado a la práctica motriz, en el cual hemos tenido que eliminar el tiempo dedicado a la presentación de las actividades y a la organización de la clase.

9. Diferenciamos tres tipos de ejecución de los alumnos/as, ¿cuáles son?

• Ejecución simultánea: Actuación de todos los alumnos/as al mismo tiempo. Ideal cuando deseamos que el alumno/a tenga un alto tiempo de práctica.
• Ejecución alternativa:

Transformacional: se centra en la relación entre el líder y los Seguidores, se crea un vínculo que estimula y anima a los seguidores, les Proporciona una motivación adicional y les da empowerment.

Transaccional: se basa en una relación de intercambio Contractual entre líderes y seguidores, en el que se usa el poder de las Recompensas y castigos para influir sobre sus seguidores. Es similar a las Funciones de un gerente de una empresa u organización.

Situacional: combina el estilo de liderazgo con la Situación de la organización. La idea es adecuar el estilo de liderazgo a la Situación más favorable para que aumente la eficacia y eficiencia del grupo.

Carismático: las habilidades, carácterísticas, cualidades y Personalidad producen... Continuar leyendo "Tipos de líder premilitar" »

Niveles de Conocimiento

El conocimiento se clasifica en: conocimiento vulgar y conocimiento científico.

Características del Conocimiento Vulgar

• Es superficial.
• Es sensitivo.
• Es subjetivo.
• Es no sistemático.
• No tiene un objetivo explícito.
• Es acrítico.

Finalidad de la Investigación

La investigación busca principalmente: comprender, interpretar y describir.

La Naturaleza de la Realidad

La realidad se concibe como: holística, múltiple, no fragmentable, construida, dinámica e interactiva.

La Relación Objeto-Sujeto en Investigación

Esta relación es dependiente y participativa. El investigador se sumerge en la realidad para captarla y comprenderla.

Las Cuatro "P" de la Investigación

• Propósito
• Plan
• Paciencia
• Pensamiento

Planteamiento del Problema de Investigación

Según... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales y Metodologías Clave en Investigación Científica" »

Metodología de la Investigación

Claudia Calderón Flández

Primer Momento: Preparación de la Recogida de la Información

1. Revisión de la literatura o, de ser necesario, una primera etapa de contextualización del investigador.
2. Formulación de objetivos.
3. Diseño de investigación: Plan de trabajo que incluye la selección de la muestra, selección del método y de las técnicas de recogida de información.
4. Plan de Recogida o de Producción de la Información: Método y las técnicas.
5. Selección de la Muestra.

Método Investigación Acción Participante (IAP)

El supuesto es que las personas construyen la realidad en la que viven a partir del descubrimiento de sí mismos (investigación), de la interpretación de su cultura (participación) y de las... Continuar leyendo "Metodología de Investigación: Preparación, Recogida y Análisis de Información" »

Preguntas Frecuentes sobre Epidemiología y Metodología de Investigación

1. Estudios de Caso-Control

Pregunta: ¿Qué son los estudios de caso-control?

Respuesta: Estudios que comparan a un grupo de individuos con una enfermedad con un grupo de control sin la enfermedad.

2. Sesgo de Medición en Estudios de Cohortes

Pregunta: ¿Qué situación representaría un sesgo de medición en un estudio de cohortes?

Respuesta: Evaluar con mayor rigurosidad a los expuestos que a los no expuestos.

3. Interpretación de Odds Ratio (OR) en Estudios de Cohorte Retrospectiva

Pregunta: Un hospital universitario realizó un estudio de cohorte retrospectiva para evaluar la relación entre el trabajo nocturno en turnos rotativos y la aparición de trastornos metabólicos... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales en Epidemiología y Metodología de Investigación en Salud" »

Método Científico

Observación → Identificar el fenómeno.
Planteamiento del problema → Pregunta lógica basada en la observación.
Hipótesis → Posible explicación (causa → efecto).
Experimentación → Prueba de la hipótesis con variables controladas.
Resultados y análisis → Si la hipótesis se confirma, puede convertirse en teoría.

Aplicación del Método

Pura: Búsqueda de conocimientos.

Aplicada: Resolución de problemas.

Tipos de Experimentos

Determinista → Mismo resultado bajo las mismas condiciones.

Simples (un solo factor): Completamente al azar / Bloques completos al azar / Cuadro latino.

Aleatorio → No se puede predecir el resultado exacto (ej. tirar un dado).

Complejos (múltiples factores): Se combinan varios factores (ej.... Continuar leyendo "Explorando el Método Científico: Fundamentos y Aplicaciones" »

La relación entre víctima y victimario es más compleja de lo que la ley está dispuesta a admitir. Criminal y víctima obran uno sobre otro inconscientemente.

Di Tullio

"El comportamiento de la víctima puede tener particular importancia en las relaciones de la criminogénesis en cuanto que de ellos puedan partir estímulos capaces de reforzar y desencadenar el impulso y las fuerzas crimino-impelentes. Puede influir sobre los contra-impulsos y sobre las fuerzas crimino-repelentes. Puede haber procesos de atracción, repulsión, pasividad, provocación, etc."

La Victimología nos ofrece la oportunidad de analizar a la víctima como factor predisponente, preparante o desencadenante, y de integrar sus características personales con las del autor,... Continuar leyendo "Interacciones Víctima-Victimario: Un Enfoque Criminológico" »

Economías Diversas: El Posicionamiento de Mondragón

¿Cómo se posiciona el caso dentro del marco de economías diversas? Mondragón contribuye a la diversidad económica con su modelo cooperativo que integra múltiples sectores y actividades bajo principios democráticos y equitativos. Su éxito desafía la noción predominante de que solo las empresas basadas en la acumulación de capital pueden ser viables. La cooperativa demuestra que las estructuras basadas en la cooperación y el beneficio mutuo pueden prosperar y competir en el mercado global. Este enfoque promueve una visión más amplia de las posibilidades económicas, incentivando la exploración de alternativas al capitalismo que no solo buscan el beneficio económico, sino también... Continuar leyendo "Mondragón: Un Modelo de Éxito en la Economía Cooperativa y Solidaria" »

Métodos de Enseñanza y Estrategias Didácticas

Métodos de Enseñanza

El método es el camino para alcanzar un fin. Supone una organización racional y bien planificada de los recursos y procedimientos más adecuados para conseguir un objetivo de forma segura, económica y eficiente. La acción del docente debe ajustarse a ciertas condiciones y principios que garanticen su eficacia.

1. Enseñanza Masiva

Características:

• Nivel único de enseñanza: se enseña para el alumno medio.
• Único objetivo: todos deben alcanzar el mismo resultado.
• Único programa: secuencia fija e igual para todos.
• Único nivel de exigencia: mismo ritmo para toda la clase.
• Única actividad: todos hacen lo mismo.

El profesor destaca como figura principal, controla el ritmo del... Continuar leyendo "Fundamentos Pedagógicos y Didácticos en Educación Física: Métodos, Currículo y Evaluación Inclusiva" »

La Inspección Educativa: Garante de la Calidad

La inspección educativa es un órgano administrativo público que contribuye a mejorar la calidad del sistema educativo, comprobando el cumplimiento de la ley, asesorando y supervisando.

Funciones Principales de la Inspección Educativa

Función de Control

Es inherente a la supervisión y compete fundamentalmente a la inspección. Para ejercer con pulcritud y ecuanimidad esa función de control, todo inspector debe tener unos amplios conocimientos jurídicos, al menos sobre la normativa propia del sistema educativo y del marco general de la función pública. Además, desde la imprescindible lealtad institucional, el inspector debe ser profesionalmente independiente (que no apolítico) para ejercer... Continuar leyendo "Rol y Competencias de la Inspección Educativa en el Sistema Escolar" »