Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Rueda Operativa

Muestra las actividades básicas o comunes a todo emprendimiento. Cuando iniciamos un emprendimiento, debemos definir claramente cuál o cuáles serán nuestros productos y servicios y qué actividades debemos realizar para producir y comercializarlos:

• Producto o servicio
• Comercialización
• Vender
• Distribuir
• Promocionar
• Administración
• Cobrar
• Pagar
• Administrar RRHH
• Comprar
• Producción
• Transformar
• Controlar

Motivación

Se refiere al proceso mediante el cual los esfuerzos de una persona se ven energizados, dirigidos y sostenidos hacia el logro de una meta. Posee tres elementos:

• Energía: es una medida de intensidad
• Dirección
• Perseverancia

Jerarquía de Necesidades de Maslow

Sostiene que las necesidades humanas se ordenan en una jerarquía de relativa... Continuar leyendo "Fundamentos de Organización, Motivación y Herramientas de Gestión" »

Tipos de variables en la investigación

Las variables son el conjunto de características que cambian según su dependencia o función dentro de la investigación.

Clasificación de variables según su naturaleza

• Cualitativas
  • Dicotómicas: Se presentan en dos clases o categorías. Ejemplo: género masculino o femenino.
  • Politómicas: Se manifiestan en más de dos categorías. Ejemplo: marca de computadoras.
• Cuantitativas
  • Discretas: Son aquellas que asumen valores o cifras enteras. Ejemplo: cantidad de estudiantes dentro de un salón de clase.
  • Continuas: Son aquellas que adoptan números fraccionados o decimales. Ejemplo: la temperatura.

Clasificación de variables según su relación

• Independientes: Son las causas que generan y explican los cambios en

EL ROBOT: (4 y 5a)

Descripción...

OBJETIVOS:

Para el alumno:

-Enfrentarse a un problema en el que debe buscar Y producir una solución que, posteriormente, él mismo verificará si es correcta O no.

-Poner  En  funcionamiento  procedimientos  de  “cardinacion”  y  tratar  De buscar los más eficaces y económicos.

Para el maestro:

- Observar los procedimientos que de forma espontánea ponen en Funcionamiento los alumnos para realizar una colección equipotente a una Colección dada que está ausente.

-  Determinar  las  dificultades  Ligadas  a  la  Cardinacion  de  colecciones  Y construir actividades específicas que permitan superarlas.

PRIMERA FASE:

Material:

-Un robot completo.

-Un robot incompleto (para cada grupo de cuatro... Continuar leyendo "Cardinacion" »

1. Diagnóstico y Conocimiento del Centro

El conocimiento de la realidad del centro es imprescindible para iniciar cualquier plan de convivencia. Para ello, se pueden utilizar diversas herramientas:

• Cuestionarios
• Encuestas
• Uso de plantillas

Además, este diagnóstico debe ser coherente con el Proyecto Educativo de Centro (PEC), la Programación General Anual (PGA) y el Plan de Acción Tutorial (PAT).

2. Establecimiento de Objetivos

Una vez que somos conocedores de nuestra realidad, debemos reflejar por escrito todos aquellos aspectos que deseamos mejorar o cambiar. Los objetivos se pueden organizar de diferentes maneras:

• Generales y específicos: Abordando el alcance y la concreción de las metas.
• De prevención y de intervención: Diferenciando entre

1.4 Criterios para la Formulación de Objetivos Didácticos

Estos objetivos son los que se pretenden desarrollar a través de las Unidades Didácticas. Se refieren a capacidades y destrezas muy concretas que se van desarrollando a medida que se aprenden los contenidos y conocimientos de cada área.

Criterios principales para la formulación:

• Tener en cuenta como referencia inmediata al grupo de alumnos concreto al que va dirigida la programación de las Unidades Didácticas, partiendo de las capacidades, habilidades y destrezas, y considerando los objetivos más generales del centro.
• Deben formularse de manera secuencializada, teniendo en cuenta los principios de secuencialización previamente establecidos.
• Deben estar íntimamente relacionados

Consideraciones Esenciales en la Aplicación de Dinámicas de Grupo

Las técnicas de dinámicas de grupo son procedimientos o medios sistematizados para organizar y desarrollar la actividad grupal. Estas técnicas rara vez se utilizan de forma independiente; por el contrario, suelen mezclarse y alternarse, permitiendo integrar diversas herramientas con el objetivo de potenciar el trabajo de aprendizaje o de investigación que se pretenda desarrollar.

Aspectos Clave para la Selección de una Técnica de Grupo

• ¿Qué objetivos se persiguen? Existen técnicas diseñadas específicamente para fomentar el conocimiento entre los miembros del grupo, para el intercambio de ideas y opiniones, para el entrenamiento en la toma de decisiones, para facilitar

Definición Conceptual y Constitutiva de las Variables

La definición conceptual o constitutiva trata a la variable con otros términos. Así, la inhibición proactiva se podría definir como: "la dificultad de evocación que aumenta con el tiempo" y el poder como influir "más en los demás que lo que estos influyen en uno". Cuando describen la esencia o las características de una variable, objeto o fenómeno, se les denomina definiciones reales.

El término actitud se definiría como "una tendencia o predisposición a evaluar de cierta manera un objeto o un símbolo de este objeto". Los científicos necesitan ir más allá; deben definir las variables que se utilizan en sus hipótesis, de forma tal que puedan ser comprobadas y contextualizadas.... Continuar leyendo "Fundamentos de la Metodología de Investigación: Variables, Preguntas y Objetivos" »

1. Pilares de Herbart en su teoría de la instrucción

La didáctica para Herbart es una teoría de la instrucción educativa que pretende influir en la personalidad global del sujeto a través de la formación de sus ideas. Esta teoría de la instrucción se basa en dos pilares fundamentales:

• La doctrina del interés: interesar al niño es depositar en su conciencia el gusto e íntimo atractivo de la verdad, la belleza y el bien. La finalidad principal de la instrucción es provocar el interés, para lo que se requiere despertar la atención espontánea.
• La doctrina de los llamados grados formales: los grados intentan ser como instrucciones nucleares que forman el procedimiento didáctico sobre la base del respeto a los pasos y mecanismos que

El Método Montessori: Principios Fundamentales

El objetivo principal es preparar a los niños para sentir, elegir, pensar, decidir y actuar.

Características Esenciales del Método

1. Aprendizaje Activo: Basado en la necesidad del niño de aprender haciendo. En cada etapa del crecimiento mental del niño se proporcionan ocupaciones correspondientes, con las cuales desarrolla sus facultades.
2. Disciplina Interna: Prescinde de la necesidad de coacción mediante recompensas y castigos, y logra una disciplina más alta que antes. Esta disciplina tiene su origen dentro del niño y no está impuesta desde fuera.
3. Respeto y Libertad: Basado en un profundo respeto por la personalidad del niño, le deja espacio para crecer en una independencia biológica, con