Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Què és un conflicte?

Somos esclavos del tiempo debido a la concepción que tenemos de él. La gran tragedia de la psiquiatría es la incapacidad que tenemos, pues no somos capaces de tratar tanta patología en tan poco tiempo.

El tiempo cerebral se da en milisegundos, una vivencia pueden ser minutos, días, semanas... Vamos a hablar de las vivencias que son procesos que tenemos nosotros, nuestro cerebro acumula experiencias y son estas las que alteran nuestra forma de percibir el tiempo. Por ejemplo, nuestro tiempo en 1º de medicina es distinto al de 6º; la experiencia de todos estos años hace que se complique mucho más la concepción del mismo.

Diferentes Percepciones del Tiempo

Por lo tanto, podemos llegar a la conclusión que no percibimos el tiempo de la misma... Continuar leyendo "La Percepción del Tiempo: Un Viaje Neurobiológico" »

Características de una Hipótesis Efectiva

Deben referirse a una situación real y contextualizarla. Las variables de la hipótesis deben ser comprensibles, precisas y lo más concretas posible. La relación entre variables propuesta por la hipótesis debe ser clara y verosímil. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

Tipos de Hipótesis de Investigación

Hipótesis de Investigación Descriptiva

Las hipótesis de investigación son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables. Las descriptivas se usan en estudios descriptivos.

Ejemplo: El porcentaje de inmigrantes residentes en Antofagasta en situación de desempleo oscila entre un 2% y 3% del total.

Hipótesis de

MATERIAL

Medio o instrumento utilizado para desarrollar las actividades y sus correspondientes tareas, que determinan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

RECURSO

Se utilizan como soporte para la puesta en práctica de los materiales, o bien para facilitar la interacción entre los alumnos.

TIPOS

Materiales experienciales directos: son aquellos que responden a objetos o elementos de la naturaleza que constituyen una experiencia directa, como una planta.

Son seres naturales u objetos que se incluyen en el desarrollo de las actividades que permiten la realización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pueden ser una planta, un animal, una roca, un objeto: balanza, un termómetro, un bosque o un lago, entre otros.

Materiales estructurales, forman... Continuar leyendo "Materiales y recursos para enseñanza-aprendizaje" »

Concejo Escolar:

Ya no aprueba, sino que evalúa los proyectos y las normas a los que se refiere al capítulo II del título V de la presente ley (proyecto educativo, el proyecto de gestión y las normas de organización y funcionamiento del centro docente).

Ya no aprueba, sino que evalúa la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

Ya no decide, sino que informa sobre la admisión de los alumnos y alumnas con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre los hombres y las mujeres, incorporando la igualdad

Objetivos SWEBOK

• Promover una visión consistente del mundo.
• Clarificar el papel de las IS.
• Caracterizar los contenidos de la disciplina.
• Proveer acceso a los contenidos del cuerpo de conocimientos.
• Proveer las bases para desarrollar planes de estudios.

Proceso de Desarrollo de Software

Ciclo de Vida

• Adquisición
• Suministro
• Desarrollo
• Explotación
• Mantenimiento

Fases del Desarrollo

• Requisitos:
  • Elicitación
  • Análisis
  • Especificación
  • Validación
• Diseño:
  • Arquitectura
  • Componentes
• Construcción
• Pruebas
• Mantenimiento

Paradigmas de Desarrollo

• Convencional: (años 50, sin metodología, mucha programación)
• Estructurado: (años 60-70, normas al código, comprensión, abstracción, elemento básico: módulo, gráficos)
• Orientado a Objetos: (identificar y organizar conceptos, años

Componentes Fundamentales de la Escuela como Organización

• Objetivos: Orientar el rumbo de las actuaciones, su continua revisión y actualización.
• Recursos: Patrimonio del centro.
• Estructura: Conjunto de elementos que la componen, incluyendo los órganos de gobierno, el profesorado y la AFA.
• Tecnología: Conjunto de maneras de actuar propias de la institución.
• Cultura: Conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidos.
• Entorno: Elementos externos como la ubicación, el nivel socioeconómico y cultural, las leyes, etc.

Ámbitos de Actuación en un Centro Educativo

• Ámbito curricular: Engloba la metodología didáctica, objetivos, contenidos, promociones, y el trabajo sobre actitudes, valores y normas.
• Ámbito de gobierno institucional:

^{Hernández y Sampieri definen la investigación como un conjunto de procesos empíricos, sistemáticos y críticos. Señalan 3 enfoques principales:}

• Enfoque cuantitativo

  Es secuencial y probatorio, cada etapa precede a otra y no pueden saltarse pasos. Se aplica la lógica deductiva (de lo general a lo particular), los planteamientos son específicos y las hipótesis se establecen antes de recolectar y analizar los datos. Pretende generalizar resultados y comparar con otros estudios. También pretende generar y probar teorías.

• Enfoque cualitativo

  Es circular o espiral, las etapas interactúan y siguen una lógica inductiva (de lo particular a lo general). El propósito es construir la realidad tal y como la observan los actores. No suelen probarse

El Horario Escolar desde el Punto de Vista Higiénico-Biológico

Para elaborar un horario escolar, desde el punto de vista higiénico-biológico, se deben considerar los siguientes aspectos:

• Días centrales de la semana: Aprovechar los días con mayor rendimiento para las materias más exigentes.
• Niveles de atención: Programar el trabajo en función de los niveles de atención de los estudiantes.
• Equilibrio de asignaturas: Evitar el exceso o defecto de carga en las asignaturas.
• Duración de las actividades: No programar actividades demasiado largas que puedan causar fatiga.
• Fatigabilidad de las materias: Ubicar las materias con alta fatigabilidad en horas donde el rendimiento sea mayor, y ajustar las de baja fatigabilidad de manera similar.
• Educación

Ventajas e Inconvenientes de los Equipos de Trabajo

Ventajas

1. Método que produce sinergia: el resultado obtenido por el equipo es superior a los resultados que se habrían obtenido trabajando individualmente.
2. Comunicaciones más eficaces, porque se pierde el miedo a las críticas.
3. Se aprende a hacer críticas constructivas, con lo cual no tienen consecuencias negativas.
4. Hay mayor compromiso con los objetivos y decisiones, porque normalmente son tomadas por consenso.
5. Aumenta la creatividad: mejor resolución de problemas.
6. Mejora el clima laboral y la satisfacción, porque los grupos actúan como agente de socialización: menor absentismo y rotación (por depresión).

Desventajas

1. Lentitud, porque para cualquier acción que se emprenda es necesario un