Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Universidad

INTENTO DE SÍNTESIS
Mark Blars: intenta realizar una síntesis entre la teoria del capital humano y el credencialismo.
El capital humano analiza la educación desde el lado de la oferta de trabajo mientras que el credencialismo, lo hace desde el lado de la demanda de trabajo.
* Tª del capital humano: se hace varias criticas
-consideración de que a mayores niveles de educación, le corresponde mayor nivel de ingresos y que la variable explicativa es la productividad.
-El individuo decide invertir en educación, sin tener en cuenta, que en el mercado, existe un amplio grupo de colectivos.
-En los mercados de trabajo existe la actuación de sindicatos, falta información para algunos agentes, escasa movilidad espacial y existen interferencias como

La duración de los estudios, en la de Murcia, como elemental, seguiría siendo de dos.Además de estas clases habría casa semana y común para los dos cursos una lección de religión y moral y otra de gramática, como novedad en el profesorado, las clases de sistemas y métodos de enseñanza así como las de organización de escuelas, serían impartidas por el Inspector provincial de enseñanza primaria.Aunque el decreto de 30.05.1849, introducían la enseñanza de la agricultura en la formación del profesorado, ésta se incorporó de forma inmediata en las normales superiores, pero en las elementales no sería incorporada hasta el curso 1853-54. Las enseñanzas de lectura y escritura eran impartidas por el regente de la escuela práctica.... Continuar leyendo "Ley de enseñanza primaria de 1945" »

ENUMERA LOS NIVELES DE CONCRECCION CURRICULAR : primer nivel de concreción curricular , en este primer nivel se encuentra el correspondiente a las administraciones educativas, en el caso de Ceuta viene definido por el ministerio de educación. Este nivel esta formado por dos estratos: reales decretros de enseñanza  mínimas y decretos de currículo. El segundo nivel de concreción curricular. El proyecto de centro: cada centro educativo debe trabajar a partir de los decretos y ordenes de su respectiva comunidad autónoma, concretandolos para hacerlos mas adecuados a su realidad. Y tercer nivel, programación de aula, la elabora cada profesor a partir del proyecto de centro y una vez elaborada la programación anual se materializa en una... Continuar leyendo "Concreción curricular" »

Como se elabora una unidad didáctica:

La programación hará referencia al currículo de un área, en la que deberá especificarse los contenidos, objetivos, criterios de evaluación y metodología, así como la atención al alumnado con necesidades educativas específicas. También es preciso reflejar cómo se van a desarrollar las competencias básicas ya que cada área se relaciona con alguna competencia y en mayor o menor medida se trabajarán todas.

Tareas a realizar en la programación:

Antes de comenzar con los elementos propios de la programación, se ha de realizar una contextualización del centro y del aula. Se trata de hacer una descripción de las características del centro y del alumnado del curso:

• Ubicación: rural, urbano,...
• Característica

EQUIVALENCIA DE DECIMALES: COMO LOS DECIMALES SON LA EXPRESIÓN DE FRACCIONES DECIMALES, PODEMOS OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES MULTIPLICANDO NUMERADOR Y DENOMINADOR POR 10, 100… SI QEREMOS COMPARAR DOS Números DECIMALES BASTARA CON COMPARAR SUS FRACCIONES DECIMALES.EQUIVALENCIA DE PORCENTAJES: 2/5 EQUIVALE A 40 DE CADA 100, SERIA FRECUENTES PROBLEMAS DONDE SE PLANTEE UN OBJETO REBAJADO Y SE PREGUNTE: - EL PRECIO ORIGINAL, - EL PRECIO FINAL DESPUÉS DE LA REBAJA, - EL TANTO POR CIENTO REBAJADO.EL PROBLEMA DE LA MEDIDA: EL APRENDIZAJE DE LAS Matemáticas HA SIDO SIEMPRE BASTANTE Rígido. SE PROPONE UN NUEVO Método PENSADO EN LA Estimulación DEL ENSAYO- ERROR. SE IDENTIFICA EL APRENDIZAJE DE LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA CON EL APRENDIZAJE... Continuar leyendo "Ejercicios combinados con fracciones y decimales" »