Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Contenidos Actitudinales en Educación

Los contenidos actitudinales se clasifican en dos tipos principales:

• Actitudes individuales: Incluyen el interés, la curiosidad, la iniciativa, la disponibilidad, la autonomía y la prudencia.
• Actitudes en relación con otros: Comprenden la tolerancia, el respeto y el aprecio.

El Arte en la Educación: Perspectiva de Herbert Read

Según Herbert Read, el arte se considera una propuesta educativa integral. Propone integrar todas las enseñanzas en torno al arte, superando los planteamientos intelectualistas y abordando la formación integral de la persona a través de la belleza presente en la naturaleza y en las producciones humanas.

Dentro de esta concepción, se contemplan diversas formas artísticas como:... Continuar leyendo "Compendio de Conceptos Pedagógicos Esenciales para la Formación Docente" »

El Proceso de la Técnica de Encuesta

El desarrollo de un plan utilizando la técnica de la encuesta sigue un proceso estructurado en varias etapas que facilitan la obtención de información de una muestra representativa de la población.

Etapas Clave del Proceso (Según Festinger y Katz)

• Definición de los objetivos generales: Establecer el propósito general de la investigación.
• Definición de los objetivos específicos: Identificar las metas concretas que se desean alcanzar.
• Diseño de la muestra: Seleccionar a los participantes que representarán a la población total.
• Diseño del cuestionario: Crear las preguntas que se usarán para recoger los datos.
• Comienzo del trabajo de campo: Iniciar la recolección de datos mediante la encuesta.
• Codificación

Resolución de Caso Práctico: Gestión de Conversaciones Difíciles en Restaurantes de Hotel

Contexto y Objetivos Estratégicos

La situación actual en el restaurante plantea diversos desafíos derivados de los cambios implementados recientemente. El objetivo primordial es abordar con Silverio las inquietudes generadas por las decisiones adoptadas, específicamente la disminución en la calidad de los productos y recetas, la reducción de personal y el incremento de la carga laboral, que impactan negativamente tanto en el equipo como en la calidad del servicio. Nuestra meta es propiciar una conversación constructiva, respetuosa y profesional que facilite la propuesta de soluciones mutuamente beneficiosas para el equipo y la rentabilidad del... Continuar leyendo "Gestión Efectiva de Conversaciones Críticas en Restaurantes de Hotel: Estrategias y Resolución de Conflictos" »

La Escuela Inclusiva

La escuela inclusiva es un pilar fundamental en la educación contemporánea, concebida para acoger y educar a todos los alumnos, reconociendo y valorando sus diferencias individuales. Su esencia radica en que la institución se adapta al alumno, y no a la inversa. Se concibe como un ideal, un horizonte hacia el cual se tiende, aunque su consecución plena sea un desafío constante. Es el modelo que actualmente rige la normativa educativa.

1. ¿Qué es la Escuela Inclusiva?

La escuela inclusiva parte de la premisa de que todos somos diferentes y podemos aprender juntos. Esta escuela organiza sus recursos y diseña su currículo para poder aceptar y educar a todos los alumnos con todas sus diferencias. Además, la escuela se... Continuar leyendo "Educación Inclusiva: Fundamentos, Apoyos y Estrategias para la Diversidad en el Aula" »

Fundamentos Teóricos de la Innovación y el Desarrollo

Autores Clave

• Joseph Schumpeter (Teoría del Desenvolvimiento Económico): Se centra en la teoría de la innovación y el emprendimiento como motores esenciales del desarrollo económico.
• Gabriel Tarde (Teoría de la Innovación Social): Está centrada en cómo las innovaciones y los cambios culturales se expanden en la sociedad.

Tarde propone la imitación como base de la innovación social, ya que esta surge de la repetición, oposición y adaptación de ideas previas.

Además, Tarde sostiene que la sociedad se construye a partir de las interacciones y microprocesos entre individuos.

Tres Conceptos Clave de Tarde

Imitación

Imitamos casi todo lo que hacemos; la vida social se reproduce mediante

Diferencias Fundamentales entre Metodología Cuantitativa y Cualitativa

A continuación, se detallan cinco características distintivas de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación:

1. Objetivo de la Investigación

• Cualitativa: Explora causas subyacentes, emociones y valores antes de desarrollar una hipótesis. Busca la comprensión profunda.
• Cuantitativa: Responde a preguntas específicas mediante datos numéricos y estadísticos. Busca la medición y la generalización.

2. Enfoque

• Cualitativa: Subjetiva, con la intervención activa del investigador.
• Cuantitativa: Objetiva, sin intervención directa del investigador.

3. Métodos de Recolección de Datos

• Cualitativa: Utiliza preguntas semiestructuradas y no estructuradas (ej. entrevistas

1. Comparación In Mente

   Según Rosselló, lo que estimula estas obras descriptivas es lo que se llama: “comparación in mente”. Esto quiere decir que son obras que estimulan que sea el lector el que, haciendo uso de la capacidad que todos tenemos de comparar, llegue a concluir cuáles son las semejanzas y diferencias entre esa educación descripta en la obra y la que él mismo ha vivido en su experiencia escolar, la educación que conoce en su país, etc.

2. Abusos de la Educación Comparada

   Apoyar programas de cambios sin un análisis profundo, mal uso por creer que por ser nuevo ya va a ser mejor que el que estaba funcionando. Defender una postura basándose en un programa extranjero. Justificar cambios en el propio sistema educativo apoyándose

El Límite entre la Educación Formal y la Educación No Formal

Según J. Trilla (1993), la educación no formal se define según dos criterios fundamentales:

Criterio Metodológico: Distanciamiento de las Formas Escolares Convencionales

La educación no formal se caracteriza por su distanciamiento de las formas escolares convencionales. Por tanto, la educación no formal se distingue de la formal precisamente por su alejamiento de los procedimientos escolares convencionales. Estos procedimientos escolares convencionales se caracterizan por:

1. Constituir una forma colectiva y presencial de enseñanza-aprendizaje.
2. Tener un espacio propio y definido.
3. Poseer un tiempo prefijado de actuación: horarios, calendario lectivo, etc.
4. Existir una separación institucional

Evaluación Institucional en el Ámbito Educativo

1. ¿Qué es la Evaluación Institucional?

La evaluación institucional se refiere a la valoración de una institución educativa, es decir, de un colegio. También puede aplicarse al conjunto global de centros de un país o provincia. En ocasiones, se evalúa a los alumnos para comprender el estado del sistema educativo, ya sea a nivel autonómico (andaluz) o nacional.

Podemos distinguir dos conceptos clave:

• Medir: Consiste en recoger la información.
• Valorar: Implica comparar la medición con unos parámetros de referencia.

Por lo tanto, la medida siempre será la misma, pero la valoración puede variar.

2. La Evaluación Según el Normotipo

Los parámetros de referencia utilizados en todas las evaluaciones... Continuar leyendo "Pilares de la Calidad Educativa: Evaluación Institucional y el Modelo de Escuela Inclusiva" »