Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

El Sexting

El sexting consisteix en la difusió o publicació de continguts de tipus sexual, produïts per una persona, utilitzant el telèfon mòbil. Aquesta imatge és enviada a una altra persona de manera confidencial, però la persona receptora la difon i passa a ser pública.

Una imatge de sexting pot ser difosa de manera voluntària (el receptor reenvia les imatges als seus contactes) o involuntària (per robatori del dispositiu). Aquestes imatges poden entrar en el circuit de pornografia infantil i afavorir la sextorsió (xantatge utilitzant aquests continguts amenaçant amb la seva publicació) o el ciberassetjament sexual.

El Grooming o Ciberassetjament Sexual a Menors

El grooming o ciberassetjament sexual a menors es tracta d'una forma... Continuar leyendo "El Sexting i el Ciberassetjament: Prevenció i Actuació" »

Què és un conflicte?

Estructura de los Objetivos de Investigación

La estructura fundamental de un objetivo se compone de: Verbo + Variable + Unidad de análisis + Contexto.

En el caso de nuestro proyecto, el objetivo es: “Analizar el discurso popular de la discriminación racial por parte de chilenos hacia la comunidad colombiana en Antofagasta y desde su perspectiva.”

• Verbo: Analizar
• Variable: El discurso popular de la discriminación racial por parte de chilenos
• Unidad de análisis: La comunidad colombiana
• Contexto: Que reside en Antofagasta

Coherencia en el Proceso Investigativo

Debe existir una coherencia estricta entre los objetivos de investigación, las preguntas de investigación y la hipótesis. Esto se debe a que las preguntas de investigación derivan de... Continuar leyendo "Fundamentos Metodológicos para el Diseño de Proyectos de Investigación" »

Somos esclavos del tiempo debido a la concepción que tenemos de él. La gran tragedia de la psiquiatría es la incapacidad que tenemos, pues no somos capaces de tratar tanta patología en tan poco tiempo.

El tiempo cerebral se da en milisegundos, una vivencia pueden ser minutos, días, semanas... Vamos a hablar de las vivencias que son procesos que tenemos nosotros, nuestro cerebro acumula experiencias y son estas las que alteran nuestra forma de percibir el tiempo. Por ejemplo, nuestro tiempo en 1º de medicina es distinto al de 6º; la experiencia de todos estos años hace que se complique mucho más la concepción del mismo.

Diferentes Percepciones del Tiempo

Por lo tanto, podemos llegar a la conclusión que no percibimos el tiempo de la misma... Continuar leyendo "La Percepción del Tiempo: Un Viaje Neurobiológico" »

Características de una Hipótesis Efectiva

Deben referirse a una situación real y contextualizarla. Las variables de la hipótesis deben ser comprensibles, precisas y lo más concretas posible. La relación entre variables propuesta por la hipótesis debe ser clara y verosímil. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

Tipos de Hipótesis de Investigación

Hipótesis de Investigación Descriptiva

Las hipótesis de investigación son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables. Las descriptivas se usan en estudios descriptivos.

Ejemplo: El porcentaje de inmigrantes residentes en Antofagasta en situación de desempleo oscila entre un 2% y 3% del total.

Hipótesis de

Toma de Decisiones: Concepto y Fundamentos

La Toma de Decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre diversas opciones o alternativas para resolver distintas situaciones de la vida en diferentes contextos.

Características de la Toma de Decisiones

• Requiere que la persona haga uso de su razonamiento y pensamiento crítico.
• Puede implicar la resolución individual de problemas.
• Es considerada como una de las etapas clave de la dirección.
• Implica la elección de un camino a seguir, lo que requiere la evaluación de alternativas de solución.
• Es necesario comprender, conocer y analizar el problema para darle una solución efectiva.

Clases de Decisiones

• Decisiones Programadas: Son aquellas que se toman frecuentemente, son repetitivas

Objetivos SWEBOK

• Promover una visión consistente del mundo.
• Clarificar el papel de las IS.
• Caracterizar los contenidos de la disciplina.
• Proveer acceso a los contenidos del cuerpo de conocimientos.
• Proveer las bases para desarrollar planes de estudios.

Proceso de Desarrollo de Software

Ciclo de Vida

• Adquisición
• Suministro
• Desarrollo
• Explotación
• Mantenimiento

Fases del Desarrollo

• Requisitos:
  • Elicitación
  • Análisis
  • Especificación
  • Validación
• Diseño:
  • Arquitectura
  • Componentes
• Construcción
• Pruebas
• Mantenimiento

Paradigmas de Desarrollo

• Convencional: (años 50, sin metodología, mucha programación)
• Estructurado: (años 60-70, normas al código, comprensión, abstracción, elemento básico: módulo, gráficos)
• Orientado a Objetos: (identificar y organizar conceptos, años

. Desarrollo Cognoscitivo del Escolar: El Periodo Concreto

Características del Pensamiento Operatorio Concreto

El pensamiento operatorio concreto, que se desarrolla aproximadamente entre los 7 y 11 años, se caracteriza por la aparición de estructuras lógicas que permiten al niño operar mentalmente sobre objetos y eventos reales. Las principales características son:

Descentración

Capacidad de coordinar simultáneamente las acciones y transformaciones, y no solo centrarse en los resultados finales. La descentración permite al niño considerar múltiples aspectos de una situación a la vez.

Distinción de Piaget: Nivel Intelectual y Nivel Social

• Nivel Intelectual: Implica que el niño toma conciencia de que las relaciones que le rodean son objetivas

Fundamentos de la Educación Inclusiva (EI)

Los sistemas educativos deben ofrecer una educación común para todos y, a la vez, reconocer y responder de manera ajustada a las características individuales. La Educación Inclusiva (EI) cumple con estas exigencias a través de tres principios clave:

• La aceptación y el respeto por la diversidad.
• El planteamiento de diseños y actividades flexibles y abiertas.
• La utilización, en todos los casos, de agrupamientos heterogéneos.

Además, la EI se basa en dos premisas fundamentales:

• La fundamentación y formación teórica que se sustenta tanto en la concepción de los derechos humanos como en las investigaciones pedagógicas y didácticas.
• Una pedagogía rica, con variedad de métodos, materiales y recursos.

Componentes Fundamentales de la Escuela como Organización

• Objetivos: Orientar el rumbo de las actuaciones, su continua revisión y actualización.
• Recursos: Patrimonio del centro.
• Estructura: Conjunto de elementos que la componen, incluyendo los órganos de gobierno, el profesorado y la AFA.
• Tecnología: Conjunto de maneras de actuar propias de la institución.
• Cultura: Conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidos.
• Entorno: Elementos externos como la ubicación, el nivel socioeconómico y cultural, las leyes, etc.

Ámbitos de Actuación en un Centro Educativo

• Ámbito curricular: Engloba la metodología didáctica, objetivos, contenidos, promociones, y el trabajo sobre actitudes, valores y normas.
• Ámbito de gobierno institucional: