Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

El Interaccionismo: Vygotsky y Bruner

El interaccionismo destaca la importancia fundamental que tiene el contexto social en el curso del desarrollo humano. Asimismo, subraya el papel crucial que desempeñan las interacciones sociales en el desarrollo de la comunicación y la lengua, posicionando al lenguaje como un instrumento regulador de la relación social.

Fundamentos del desarrollo lingüístico

Los interaccionistas afirman que, si bien existe un componente lingüístico innato, el bebé debe recibir una interacción lingüística intensa y directa por parte de sus cuidadores para lograr un desarrollo óptimo. El debate actual se centra en encontrar los límites del entorno y de la interacción en el proceso de adquisición de la lengua.

En... Continuar leyendo "El Interaccionismo de Vygotsky y Bruner: Claves en la Adquisición del Lenguaje" »

El Aprendizaje de la Lengua en el Ámbito Escolar

¿Qué Modelo de Lengua Debe Enseñar la Escuela? Pasos para su Implementación

La escuela tiene la responsabilidad de ofrecer un modelo lingüístico, ya que es un agente clave en la normalización lingüística. Debe enseñar la norma estándar general, pero dando preferencia a las formas propias de cada región y haciendo conocer sistemáticamente las demás posibilidades de estas formas en los distintos estándares regionales. No se trata de que estas formas diferenciales sean adoptadas en el habla; basta con que los alumnos adquieran conocimientos de comprensión sobre ellas.

Los pasos para implementar este modelo de normalización lingüística son los siguientes:

1. Adecuar el lenguaje: Adaptar

Medidas de Atención a la Diversidad Educativa

Adaptaciones Curriculares Significativas

Supone la máxima concreción curricular, ya que implica una adecuación del currículo a un alumno concreto.

Se dirige al alumnado que presenta necesidades educativas que por su permanencia, origen o naturaleza requieren la modificación sustancial de objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo ordinario (eliminación, introducción o modificación).

Se requiere una evaluación psicopedagógica previa que realizan los servicios especializados de orientación e implica un seguimiento continuo para ir acercando cada vez más al alumno al currículo oficial.

Los centros cuentan con personal de apoyo: profesorado con la especialidad de Educación

La intervenció educativa amb alumnes amb dificultats de lectura s’ha de centrar en l’automatització i en la comprensió.

Dificultats de comprensió lectora

Les activitats que han de fer aquests alumnes són semblants a les generals: se’ls han d’ensenyar estratègies que els permetin solucionar els problemes de comprensió. Pensem que els alumnes amb dificultats no disposen en general de les estratègies necessàries per a afrontar eficaçment les situacions de classe en què intervé la lectura.

Per fer-ho, és necessari:

1. Planificar i programar situacions d’aprenentatge (oral, col·lectiva, individual, silenciosa), en què s’ensenya i s’aprèn a llegir, amb els textos més adients.
2. Establir una seqüència d’aprenentatge (abans,

Planificación de Recursos Humanos: Conceptos Fundamentales

La planificación de recursos humanos es un proceso esencial para el éxito de cualquier organización. A continuación, se definen algunos conceptos clave:

• Planificación: Es un proceso que sirve para determinar de forma exacta lo que la organización hará para alcanzar los objetivos.
• Plan: Es un proyecto que trata de un modelo sistemático que se elabora antes de realizar la acción.

Para la planificación de RRHH se necesita tiempo, personal y presupuesto.

Etapas de la Planificación de RRHH

Las etapas clave en la planificación de recursos humanos son:

1. Determinar objetivos.
2. Determinar habilidades y conocimientos que se necesitan para alcanzar los objetivos.
3. Determinar los RRHH adicionales

Características de Equipos de Alto Rendimiento

1. Objetivos Claros y Perfectamente Definidos

La visión clara de lo que el equipo pretende alcanzar hace que todos sus integrantes sepan la dirección a seguir.

• El objetivo debe estar definido de manera concreta y anotado.
• Hay que fijar un límite de tiempo para alcanzar los objetivos.
• Si el objetivo es extenso o se alarga en el tiempo, debemos jerarquizarlo (subdividirlo en pequeños objetivos).
• Tiene que ser aceptado y asumido por todos los integrantes.
• Es necesario compatibilizar los objetivos particulares con el objetivo común del equipo.

En resumen, el objetivo debe estar anotado, ser claro, concreto, realizable/realista, bien definido, con límite de tiempo, si es necesario segmentado y debe ser... Continuar leyendo "Características de Equipos de Alto Rendimiento: Claves para el Éxito" »

¿Qué es la implementación de la política?

La continuación de la lucha política con otros medios y en escenarios diferentes.

¿Cómo se originó el estudio de las Políticas Públicas?

Al constatar que, a pesar de las decisiones tomadas para remediar problemas concretos, estos no se resolvían y, por el contrario, a veces se empeoraban.

¿Qué es el ideal burocrático?

Es un deseo que funciona como una dimensión normativa y como un elemento de legitimación del orden social y rara vez corresponde a una realidad observada.

¿Cómo se define la implementación de las Políticas Públicas?

Como la fase de una política pública durante la cual se generan actos y efectos a partir de un marco normativo de intenciones, de textos o de discursos.

¿Cuáles

1. Empleo con Apoyo

Es la modalidad de inserción que produce mayor evidencia científica y mejores resultados, especialmente en personas con discapacidad. Implica (EUSE, 2010):

• Empleo remunerado
• En el mercado laboral abierto
• Con apoyo continuado para la persona, proporcionado por profesionales, apoyos naturales presentes en la comunidad y la empresa.

2. Desarrollo de Buenas Prácticas

2.1. Consideraciones Generales

• Desarrollar políticas educativas coordinadas, evitando generar normativa contradictoria o que se solape.
• Implementar medidas concretas basadas en consultas continuas con las organizaciones.
• Implementar políticas activas que desarrollen mecanismos de evaluación y control de las medidas para facilitar el empleo (cuota, beneficios, etc.)

Àmbit i Definició dels Processos

Acolliment i Adopció Nacional (Catalunya)

En l'àmbit nacional (Catalunya), el procés adoptiu comença primerament per un acolliment preadoptiu i, finalment, una adopció ferma.

Adopció Internacional

En l'àmbit internacional, directament s’ofereix l’adopció ferma i, seguidament, un seguiment postadoptiu per valorar i fer seguiment de com evoluciona el procés d’adopció amb la família i l’infant.

Circuits d'Entrada i Valoració

Famílies Acollidores: Circuit d'Entrada

1. El professional té contacte amb la família d’interès.
2. Entrevista informativa.
3. Quatre o cinc (4/5) entrevistes d’estudi.
4. Visita a domicili.
5. Elaboració de l’informe: Es valida o no la família. Si la família és vàlida, aquesta entra

Área Educativa y de Reinserción Laboral

El contacto de los consumidores con las drogas se suele producir a una edad temprana, lo que lleva asociado un alto porcentaje de fracasos y abandono escolar, una escasa cualificación profesional y, por tanto, la dificultad de inserción laboral.

Será necesario abordar estas áreas reanudando la formación, motivando y buscando el mejor momento del proceso terapéutico; es decir, cuando el paciente se encuentre en un momento favorable, cuando la familia haya recobrado la confianza en él y cuando ellos se sientan más animados y esperanzados.

Para ello, han de utilizarse los recursos normalizados de la comunidad con una atención y apoyo más personalizado. La formación académica reglada puede realizarse... Continuar leyendo "Estrategias Pedagógicas y Sociales para la Reinserción en Adicciones" »