Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Modelo Humanista o de Relaciones Humanas

Este modelo surgió con la Escuela de Relaciones Humanas durante la década de 1930, representando el modelo administrativo de la época. El concepto de persona humana pasó de Homo economicus (el hombre motivado por las recompensas salariales) a Homo social (el hombre motivado por los incentivos sociales). Con la teoría de las relaciones humanas surgen los primeros estudios sobre el liderazgo, la motivación, las comunicaciones y demás asuntos relacionados con las personas. El interés en las tareas (administración científica) y el interés en la estructura (teoría clásica) se sustituyeron por el interés en las personas.

Modelo Situacional

Es un enfoque más moderno y amplio que toma en cuenta las... Continuar leyendo "Modelos Humanista y Situacional: Características y Dimensiones Clave" »

Sistemas y Procesos

Proceso

Un proceso es un conjunto de actividades que transforman entradas o insumos en salidas o resultados.

Sistema

Un sistema es un conjunto de elementos interconectados que trabajan juntos para llevar a cabo un proceso. Incluye subprocesos, recursos y controles. El diseño de procesos se centra en qué se ejecuta, mientras que el diseño del sistema se enfoca en cómo, dónde y cuándo se ejecuta.

Propiedades de los Sistemas

Sinergia

La sinergia se refiere a la idea de que el todo es mayor que la suma de sus partes. En un sistema, la interacción de los componentes crea un resultado que es superior a lo que se lograría con los componentes individuales.

Entropía

La entropía refleja el grado de desorden en un sistema. Se puede... Continuar leyendo "Diseño de Sistemas y Procesos: Modelos y Simulación" »

Solicitud de evaluación psicopedagógica

La solicitud de evaluación psicopedagógica es un documento formal mediante el cual el tutor solicita al gabinete psicopedagógico una exploración de un alumno en concreto, tras detectar que este presenta algunas carencias en su proceso de aprendizaje.

Este procedimiento se encuentra regulado por la Orden de 16 de julio de 2001.

Evaluación psicopedagógica

La evaluación psicopedagógica es un proceso técnico realizado por el gabinete de psicopedagogía. En este proceso, se explora al alumno mediante diversos instrumentos y pruebas con el fin de recoger los datos necesarios para dictaminar si el alumno presenta o no Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Dicho proceso está regulado en la Orden de

Implementación de Políticas Públicas

Las administraciones aplican dócilmente las decisiones adoptadas por las instituciones políticas. En esta fase se juega muy a menudo el éxito o el fracaso de todo el proceso.

En el grado de cumplimiento de los objetivos de una política influyen factores relacionados con las fases de aplicación:

• En primer lugar, muchas políticas se aprueban sin la provisión de recursos para implantarlas adecuadamente.
• En segundo lugar, una política ha podido ser diseñada sin prestar atención a los diferentes operadores que intervendrán en su implantación y al tipo de relaciones que mantienen entre sí.
• Finalmente, hay variables de entorno que tienen impacto sobre las políticas, estimulando o limitando a quienes

Declaración de Tbilisi (1977): Pilares de la Educación Ambiental

En la Declaración Final de la Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental de Tbilisi (Georgia, 1977), organizada por la UNESCO y el PNUMA, se indica que un propósito fundamental de la educación ambiental es mostrar con toda claridad las interdependencias económicas, políticas y ecológicas del mundo moderno, en el que las decisiones y comportamientos de los diversos países pueden suscitar consecuencias de alcance internacional, para el presente y el futuro. En esta declaración se concretan los siguientes objetivos:

• Es necesario contribuir a una clara toma de conciencia sobre la existencia de la interdependencia económica, social, política y ecológica, tanto

Dimensiones Clave de la Educación

Dimensión Moral

Cada grupo social y/o cultura posee sus propios criterios morales arraigados históricamente. Esta diversidad moral genera problemas debido a desequilibrios económicos entre sociedades o regiones. La dimensión moral es compleja y se manifiesta en dos formas:

• Heteronomía moral: Proceso de observación e imitación de normas.
• Autonomía moral: Criterios propios de cada individuo, modificables a lo largo del tiempo.

La moralidad se aprende a través de la interiorización de normas sociales y la construcción evolutiva del sujeto. Se distinguen dos enfoques:

• Adquisición de hábitos socialmente deseables.
• Basada en la libertad y dignidad del individuo.

Dimensión Social

La relación escuela-sociedad... Continuar leyendo "Explorando las Dimensiones Clave de la Educación: Moral, Social, Económica y Política" »

La Educación

La educación es toda influencia que el ser humano recibe del ámbito social, durante toda su existencia, para adaptarse y asimilar, de acuerdo con sus propias inclinaciones y predisposiciones, las normas y valores sociales vigentes y aceptados, de modo que su comportamiento se modifica y enriquece acorde con sus propios valores personales (Chiavenato, 1990).

Por tanto, la educación consiste en la preparación para la vida y por la vida; es un proceso de cambio permanente del individuo en todos sus aspectos, personales y profesionales, que no se circunscribe a una determinada edad.

La Formación

La formación es un esfuerzo sistemático y planificado para modificar o desarrollar el conocimiento, las técnicas y las actitudes a través... Continuar leyendo "Educación y Formación: Interrelación y Aprendizaje en Adultos" »

La Evaluación y Sucesión de las Políticas Públicas: Un Debate Constante

El debate político es, en gran medida, una permanente evaluación de los resultados de las diferentes políticas públicas. Este proceso se guía más por interpretaciones aproximadas que por datos de razonable objetividad.

Desafíos Técnicos y Políticos en la Evaluación de Políticas

Existen dificultades de carácter técnico o instrumental en la evaluación. Un buen ejercicio de evaluación exige una previa determinación de indicadores y de valores. Esta determinación no es siempre sencilla y está también sujeta a discusión política, puesto que, según sea la selección de los criterios de valoración, pueden variar significativamente los resultados de la evaluación.... Continuar leyendo "Evaluación y Sucesión de Políticas Públicas: Claves para su Impacto y Transformación" »

El Pensamiento de Grupo (Groupthink)

El pensamiento de grupo (groupthink) se entiende como una forma extrema de polarización grupal que se produce en el proceso de toma de decisiones cuando un grupo altamente cohesionado o de mentalidad muy parecida se encuentra tan condicionado por la búsqueda del consenso que se deteriora su percepción de la realidad.

Irving Janis (1972, 1982) se dedicó extensamente al estudio de este proceso, centrándose en el examen de diversas decisiones políticas y militares tomadas por personas altamente cualificadas y preparadas, y que tuvieron importantes consecuencias negativas.

En palabras de Janis: «Uso el término “pensamiento de grupo” como una forma rápida y fácil de referirme a un modo de pensamiento... Continuar leyendo "El Pensamiento de Grupo: Impacto en Decisiones Colectivas y Estrategias de Prevención" »

Sección I: Fundamentos de Ingeniería de Requisitos y Planificación

7. Requisitos mediante Historias de Usuario

Se solicitan dos requisitos desarrollados como historias de usuario:

• Como usuario, quiero ver los talleres de bicicleta más cercanos a mi posición para saber su ubicación y elegir a cuál ir.
• Como usuario, quiero seleccionar la ubicación de un taller de bicicleta para obtener la ruta e indicaciones para llegar a este.

8. Estudio de Factibilidad Técnica y Económica

Elabore un estudio de factibilidad técnica y económica para el desarrollo de una aplicación.

9. Diagrama de Caso de Uso

Desarrolle el diagrama de caso de uso correspondiente al caso.

Se incluirá el diagrama con las relaciones de extensión e inclusión correspondientes