Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

**Modelo de Van Hiele**

**Niveles de Desarrollo**

0. Visualización

Identifica figuras por su apariencia, pero no reconoce relaciones ni diferencias. Identifica triángulos y ángulos, pero no puede explicar por qué.

1. Análisis

Puede describir algunas características de las figuras.

2. Deducción Informal

Reconoce figuras por sus propiedades.

3. Deducción Formal

4. Rigor

**Propiedades del Modelo**

Secuencial

Para avanzar en un nivel, se deben adquirir las estrategias del nivel anterior.

Avance

El paso de un nivel a otro depende de la superación del nivel anterior.

Intrínseco y Extrínseco

En el nivel 0, las figuras se perciben globalmente, mientras que sus propiedades se analizan en el nivel 1.

Lingüística

Cada nivel tiene sus propios símbolos.

Concordancia

Sintonía... Continuar leyendo "Modelo de Van Hiele y Desarrollo del Pensamiento Matemático" »

La Política Educativa: Un Estudi Des de la Ciència Política

La política educativa és l’estudi, amb l’aparell teòric i els mètodes de la Ciència Política, de les polítiques educatives. Implica la reflexió teòrica sobre aquestes polítiques.

Evolució i Canvi en la Política Educativa

La política educativa i les polítiques educatives canvien i evolucionen amb el temps: tant els mètodes com el context i els actors, subjectes destinataris de les polítiques educatives.

Definició d'una Política Educativa

Una política educativa és el resultat de l’activitat d’una autoritat pública (investida de poder públic i de legitimitat governamental) en el sector educatiu.

La Política Educativa com a Aplicació de la Ciència Política

Cal... Continuar leyendo "Política Educativa: Anàlisi, Elements i Efectes Clau" »

Paradigmas de investigación

Positivista (empirismo lógico): La naturaleza es única, fragmentable, tangible y simplificada. La finalidad es explicar, controlar, dominar y verificar. El investigador es independiente del objeto de investigación.

Interpretativo (hermenéutico): La naturaleza es múltiple, intangible y holística. La finalidad es comprender las relaciones internas y profundas, el descubrimiento. El investigador es objeto de investigación.

Sociocrítico (Marxismo): La naturaleza es dinámica, evolutiva e interactiva. La finalidad es contribuir a la alteración de la realidad, cambio. El investigador es objeto de investigación.

Características del método de investigación-acción:

• Unión de teoría y praxis.
• Transformación de la

Definición de Sistema

Sistema: Un todo unitario organizado y compuesto por dos o más partes, componentes o subsistemas interdependientes y delineado por límites identificables de su suprasistema ambiente.

Pioneros en la Teoría de Sistemas

Kurt Lewin

Kurt Lewin: Fue uno de los primeros en aplicar los principios de la psicología Gestalt al campo de la personalidad individual. Encontró que las explicaciones puramente psicológicas de la personalidad eran inadecuadas y que tenían que tomarse en cuenta las fuerzas socioculturales.

Talcott Parsons

Talcott Parsons: Fue el pionero en la adopción del punto de vista de sistemas.

Tipos de Sistemas

Sistema Cerrado

Sistema cerrado: Tiene límites rígidos e impenetrables.

Sistema Abierto

Sistema Abierto: Tiene... Continuar leyendo "Teoría General de Sistemas y su Aplicación en las Organizaciones" »

1. Introducción

No es una noción fácil de explicar en Ed. Inf., pero constituye una realidad físicamente perceptible que puede ser medida y cuantificada de una manera científica. Eso facilita la comprensión de este concepto. Existen diferentes formas de percibir el espacio:

• Percepción absoluta-científica-cartográfica
• Percepción relativa-subjetiva-personal

A lo largo de la historia, encontramos maneras de representar el espacio que, aunque se proponían hacerlo desde una perspectiva científica, permanecen asociadas a una perspectiva relativa:

• Tabla Peutingeriana
• Mapas medievales cristianos de “T en O”
• Mapas medievales árabes

Las diferencias entre estas formas de representar el espacio y lo que hoy vemos en los mapas se deben al nivel... Continuar leyendo "La Importancia del Aprendizaje del Espacio en Educación Infantil" »

Variables en Investigación

¿Qué es una variable? Es aquello que varía o puede variar, algo inestable, inconstante y mudable. Una variable es un símbolo que representa un elemento no especificado de un conjunto dado. Este conjunto es denominado conjunto universal de la variable o universo de la variable, y cada elemento del conjunto es un valor de la variable. Según la naturaleza de los datos, pueden ser: cualitativas o cuantitativas. La escala de medición puede ser: Nominal, Ordinal, Razón y de Intervalo.

Test de Hipótesis

Para comparar dos muestras relacionadas, se formula una hipótesis nula y una alternativa. Después, se contrasta la hipótesis nula con los resultados encontrados en nuestra investigación y se calcula la probabilidad... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Metodología de Investigación para Maestros" »

Organización y secuenciación de las actividades didácticas según el ciclo de aprendizaje

El ciclo del aprendizaje conlleva el aprendizaje de las cosas más simples a los nuevos conceptos complejos, pero para que se aprendan tiene que aplicarse en lo concreto.

Fases del ciclo:

• 1º Exploración y verbalización de los modelos iniciales: Partir de situaciones reales, concretas y simples desde diferentes puntos de vista.
• 2º Introducción de conceptos, procedimientos y actitudes: Plantear situaciones progresivamente más abstractas, comenzando por las más intuitivas y manipulativas.
• 3º Síntesis y estructuración: Se presentan actividades de síntesis durante el proceso para la sistematización y estructuración lógica de los conceptos trabajados.

Objetivos ARH:

1--Crear, mantener y desarrollar un conjunto de personas con habilidades, motivación y satisfacción suficiente para conseguir los objetivos de la organización.

2--Crear, mantener y desarrollar condiciones organizacionales que permitan el desarrollo y la satisfacción plena de las personas y el logro de objetivos individuales.

3--Alcanzar eficiencia y eficacia con los recursos humanos disponibles.

Funciones ARH:

- Participando junto con la dirección en la ejecución de la estrategia y llegan a ser expertos en el cómo se organiza y ejecuta el trabajo. Algunas de sus funciones básicas son:

- El reclutamiento, para la búsqueda y atracción de candidatos en el momento en que lo necesitan

- La selección, con el proceso adecuado para... Continuar leyendo "Funciones y procesos de la Administración de Recursos Humanos" »

Aprendizaje Cooperativo

Concepto o Idea Principal

El aprendizaje cooperativo (AC) es el uso didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Consiste en trabajar juntos para conseguir unos objetivos comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para los demás miembros del grupo (Johnson, Johnson y Holubec, 1999, El aprendizaje cooperativo en el aula, p.14).

Tres Condiciones para que se dé el AC: La Tríada Cooperativa

1. A. Interdependencia positiva: Se necesitan todos para hacer el trabajo.
2. B. Participación equitativa: Todos podrán participar.
3. C. Responsabilidad individual: Todos trabajan,

Didáctica de la Lengua: Origen, Fundamentos y Perspectivas

La Didáctica de la Lengua es una disciplina reciente que surge en los años 70 del siglo XX y que empieza a estudiarse en las universidades como disciplina hacia 1986. Surge de la necesidad de dar salida a los nuevos planteamientos en la enseñanza de la lengua, más allá de la concepción tradicional basada exclusivamente en los conocimientos analíticos y normativos de la gramática.

Definimos la Didáctica de la Lengua como “una disciplina de intervención (Hymes), que tiene como objetivo no solo ampliar el saber de los alumnos, sino también modificar su comportamiento lingüístico, con la vista puesta en formar hablantes competentes y lectores eficaces, buenos redactores, individuos