Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Funciones principales:

• Ayuda a prevenir errores.
• Orienta sobre cómo analizar el estudio.
• Guía al investigador para centrarse en el problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
• Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones.
• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
• Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Metodología:

• Población y muestra.
• Naturaleza de la muestra (probabilística o no probabilística).
• Naturaleza de los datos (enfoque).
• Diseño.
• Instrumento.
• Variables.
• Procedimiento.
• Análisis estadístico.

Enfoque cuantitativo:

Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y... Continuar leyendo "Guía completa para la elaboración de un marco teórico: funciones, metodología y enfoques" »

Bigas: Hizkuntza jokabide sozialaren tresna gisa

Hizkuntza ingurunean eragiten duen jokabide soziala da, komunikatzeko baliabide nagusia (asmo komunikatiboak dituena). Ana Campsek honako erabilerak azpimarratzen ditu: gizarteratzeko, idazten eta irakurtzen ikasteko, pentsatzeko eta hausnartzeko, ahozko literaturaren munduan sartzeko, eta hitz egiten ikasteko.

Ikuspegi osoa, ez zatikatua

Pertsonak gizarteratzeko tresna

Elkarrekintza positiboaren bidez, haur batzuk beste batzuk baino azkarrago garatzen dira, bakoitzak bere erritmoa duelarik. Elkarrekintza mota oso garrantzitsua da, eta elkarrekintza mota horrek familiengan eta, irakasle izango garenez, guregan ere eragina izango du. Haurrek klasean hitz egitea ere ezinbestekoa da.

Ingurunearen faktoreak

Inguruneak... Continuar leyendo "Hizkuntza eta Komunikazioa Haur Hezkuntzan: Garapen Soziala eta Irakaslearen Papera" »

Objetivos de la Enseñanza de las Ciencias Sociales

Para el Docente

La finalidad de la enseñanza de las Ciencias Sociales (CCSS) es desarrollar competencias profesionales en los docentes. Esto implica aprender a enseñar contenidos sociales para crear situaciones de aprendizaje que fomenten el desarrollo de competencias sociales y ciudadanas en el alumnado de Educación Primaria. (Maestra/o)

Para el Alumnado

Para el alumnado, la finalidad es aprender a ser ciudadano en una sociedad democrática. Esto conlleva la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas que permitan la autonomía e integración en el entorno.

Decisiones Docentes en la Enseñanza de las CCSS

Los maestros y maestras deben tomar decisiones similares a las de quienes diseñan... Continuar leyendo "Enseñanza de las Ciencias Sociales en Primaria: Objetivos y Competencias Docentes" »

Los centros de interés

El autor de esta técnica es Ovidio Decroly, médico belga. Ovidio tuvo influencias de Pestalozzi, Herbart y Rousseau. En 1901 funda su primera escuela, donde se atendía a niños 'deficientes'. Fue tal el éxito trabajando con este tipo de niños, que las propias familias le plantean que aplique esa metodología a alumnos normales y abre una escuela en Francia conocida como 'L'Ermitage'. El planteamiento didáctico de Ovidio tenía una función globalizadora de la mente infantil: descubre el funcionamiento de la mente humana y llega a la conclusión de que es una mente globalizadora, es decir, el conocimiento no se adquiere de forma analítica, sino global. A raíz de ese conocimiento, lo imparte en la escuela y va más... Continuar leyendo "Los centros de interés y su aplicación metodológica en la educación" »

Célestin Freinet: Ideas Fundamentales y Principios Pedagógicos

El niño es de la misma naturaleza que el adulto, existiendo una diferencia exclusivamente de grado. El adulto debe ponerse en el lugar del niño antes de juzgarlo o sancionarlo. Que el maestro sea mayor que el alumno no significa que esté por encima; la educación solo es posible desde el respeto mutuo entre niños y maestros.

Principios Clave de la Pedagogía Freinet

• El Comportamiento Infantil: El comportamiento del niño depende de su estado fisiológico, orgánico y constitucional. La preocupación por la salud será una preocupación central de Freinet.
• Rechazo al Autoritarismo: A nadie le gusta que le manden de modo autoritario.
• La Escuela del Éxito: El maestro debe organizar

Relación del Trabajo Social con otras Disciplinas

Relación con la Medicina

Charles Stewart Loch consideraba la caridad como un médico social y al Trabajo Social como regenerador, visitador y un buen médico en las artes sociales. Mary Richmond adoptó la metodología médica a la hora de intervenir: recogida de datos, diagnóstico y tratamiento. Algunas de las conexiones con la medicina son:

• Realizar proyectos de intervención comunitaria para el fomento de hábitos y estilos de vida saludables.
• Intervenir en problemas sociales que puedan derivar en enfermedad.
• Participación en los equipos sanitarios de atención primaria y especializada.
• Conocimiento de los procesos biológicos y las enfermedades como posibles causas de las necesidades sociales.

Fundamentos de Auditoría Interna y Gestión de Riesgos

Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas clave sobre conceptos fundamentales en auditoría interna, gestión de riesgos y gobierno corporativo. Es una herramienta esencial para comprender los pilares de estas disciplinas en el ámbito empresarial.

Cuestiones Clave sobre Auditoría y Control

1. Evolución y Enfoque de la Auditoría

Pregunta: ¿A qué etapa de los antecedentes de la auditoría corresponden los siguientes focos: procedimientos, políticas y eficiencia personal?

Respuesta: Corresponden a la etapa impulsada por el crecimiento del negocio en volumen y complejidad, que requirió un mayor énfasis en la eficiencia y el control interno.

2. Definición de Auditoría

Recopilación de Datos: Enfoques Cuantitativo y Cualitativo

La diferencia fundamental entre los dos enfoques se manifiesta desde el diseño:

• En el caso cuantitativo, el diseño de la investigación se construye de forma estructurada antes de empezar a recopilar datos. Suele ser un diseño rígido.
• En la investigación cualitativa, el diseño no tiene una estructura fija; es abierto y flexible, de modo que permita captar lo imprevisto y pueda modificarse durante el proceso.

De esta diferencia entre enfoque cerrado (cuantitativo) y abierto (cualitativo) se derivan otras características:

Representatividad vs. Comprensión

La primera diferencia se refiere a la representatividad de los sujetos estudiados. En los estudios cuantitativos, el investigador... Continuar leyendo "Enfoques Cuantitativo y Cualitativo en Investigación Social: Recopilación y Tratamiento de Datos" »

La Personalidad y el Liderazgo: Una Perspectiva Multifactorial

Hernández señala que carecería de sentido una investigación que tratara de probar que determinado tipo de personalidad incrementaría la posibilidad de que un individuo sea líder. ¿Por qué? ¿Con cuál de las 6 funciones principales del marco teórico se relaciona este argumento? ¿Por qué?

Al revisar los estudios de liderazgo en la literatura respectiva, nos daríamos cuenta de que tal investigación carece de sentido, pues se ha demostrado ampliamente que el liderazgo es más bien producto de la interacción entre tres elementos: características del líder, características de los seguidores (miembros del grupo) y la situación en particular. Poseer ciertas características... Continuar leyendo "Factores Clave del Liderazgo y la Investigación Científica: Personalidad, Hipótesis y Objetivos" »

Llenguatge i diversitat

Problemes en la parla

• Dislàlia: Mal articulament dels fonemes a causa d'un mal funcionament dels òrgans perifèrics.
• Disàrtria: Paràlisi cerebral que provoca errors en la pronunciació i una parla lenta.
• Disglòssia: Error en la producció dels sons, com en el cas del llavi leporí.
• Disfonia: Alteració de la veu per mal ús o per raons socials o familiars.

Problemes en el llenguatge

• Retard del llenguatge: Primeres paraules als 2 anys, simplificació de la parla, pobresa de vocabulari, no inicia converses.
• Disfàsia: Trastorn moderat del llenguatge, amb un llenguatge per sota del que correspondria a la seva edat. Es pot detectar a partir dels 6 o 7 anys. Es recomana fer un test de QI per a la seva detecció. Té una evolució