Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Conceptos Fundamentales del Currículum Educativo

1. Concepto de Currículum

   El currículum es el método de organización de las actividades educativas y el aprendizaje, así como la función de los contenidos.

2. Concepto de Planificación

   La planificación son los esfuerzos que se realizan con diversos propósitos.

3. Concepto de Objetivo

   Los objetivos son las intenciones que presiden un proyecto educativo.

4. ¿Qué son los Contenidos?

   Los contenidos se convierten básicamente en herramientas e instrumentos.

5. ¿Qué es la Metodología?

   La metodología son estrategias y técnicas didácticas.

6. ¿Qué es la Evaluación?

   La evaluación es un proceso que tiene por objetivo determinar el aprendizaje del alumno.

7. ¿Cuáles son los Elementos Básicos del Currículum?

   Los

Estrategias y Medidas Educativas para la Diversidad

Actuaciones Generales

Son estrategias que el sistema educativo pone en funcionamiento para ofrecer una educación común de calidad a todo el alumnado. Garantizan su proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) en igualdad de oportunidades y actúan como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales.

Medidas de Apoyo Ordinario

La relació entre mestres i famílies: 5 visions tradicionals

Segons la visió tradicional de Jordi i l'Antoni, que encara és present, la relació entre l'escola i les famílies s'estructura en cinc pensaments:

1. L'escola pertany als mestres. Molts docents consideren que els nens hi són de pas i que els pares es desentenen dels fills en deixar-los a l'escola. Des d'aquesta perspectiva, les famílies no són una part integrant del centre, sinó clients o usuaris. En canvi, les famílies més instruïdes es preocupen per l'educació dels seus fills, els consideren seus i veuen l'escola com un instrument en el qual volen intervenir activament.
2. Culpabilització de les famílies. Els mestres tendeixen a atribuir els problemes dels alumnes a les seves

Definición de Manuales de Normas y Procedimientos (MNP)

Los Manuales de Normas y Procedimientos (MNP) son documentos que describen de manera detallada las operaciones y los procedimientos administrativos en el orden secuencial de su ejecución. Especifican una serie de normas y procedimientos vinculados a las actividades que se realizan en la organización, explicando las tareas internas.

Objetivos de los Manuales de Normas y Procedimientos

Los MNP cumplen con diversos objetivos fundamentales para la gestión y eficiencia organizacional:

1. Presentar una visión integral de cómo opera la organización.
2. Precisar la secuencia lógica de los pasos que componen cada procedimiento.
3. Precisar la responsabilidad operativa del personal por área de trabajo.

Quan hi ha una detecció d’un cas, o una denúncia, o una derivació d’un cas de maltractament (des de la policia, sanitat, ensenyament, justícia, altres —família, veïns, entitats— o Infància Respon al telèfon), es realitza un estudi del cas, una avaluació i una proposta de mesura. Aquest pot seguir el circuit ordinari o l'específic per a situacions d'urgència.

Circuit ordinari

1. Els serveis bàsics d'atenció social fan una primera avaluació del cas i, si es considera necessària la intervenció especialitzada, es deriva el cas a l'Equip d'Atenció a la Infància i l'Adolescència (EAIA) del territori corresponent.
2. L'EAIA fa una intervenció amb el menor, la família i el nucli de convivència per valorar la situació sociofamiliar.

Artículo 126. Composición del Consejo Escolar (Centros Públicos)

Miembros del Consejo Escolar

1. El Consejo Escolar de los centros públicos estará compuesto por los siguientes miembros:

1. El director del centro, que será su Presidente.
2. El jefe de estudios.
3. Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo término municipal se halle radicado el centro.
4. Un número de profesores y profesoras que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo, elegidos por el Claustro y en representación del mismo.
5. Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
6. Un representante del personal de administración y servicios

Competencias Laborales

Son los conocimientos, habilidades y actitudes que favorecen el correcto desempeño del trabajo.

Modelo de Gestión por Competencias

Es un modelo de gestión integral de recursos humanos que, a través de las competencias, busca la mejor adaptación entre la organización y las personas.

Ventajas de la Gestión por Competencias

• Focaliza los esfuerzos de todas las personas hacia la consecución de resultados.
• Facilita la comparación entre el perfil de exigencias del puesto y el perfil competencial de las personas.

Implementación del Sistema de Evaluación del Desempeño (E/D)

El proceso consta de 4 fases:

I. Fase de Diseño

Esta fase tiene 3 aspectos clave:

1. Objetivos que el sistema pretende conseguir:

   • a. Objetivos de Progreso: Dirigidos

**Listas de Verificación: Formato**

• Deje espacio para notas.
• Referencia a los criterios de la auditoría.
• Referencia a los documentos del sistema.
• Referencia a los registros.

**Mal Uso de Listas de Verificación**

• Usada como cuestionario, disminuye la visión y entorpece la comunicación.
• Un seguimiento muy estricto de la lista de verificación puede ocasionar la omisión de aspectos importantes de la auditoría.

**Ejecución de la Auditoría: Etapas**

• Reunión inicial.
• Recopilación de evidencias.
• Reunión final.

**Recopilación de Información**

Entrevistas, revisión de documentos y observación.

**Evidencias Objetivas**

Información verificable se basa en:

• Entrevistas.
• Examen de documentos.
• Observación de actividades y condiciones.
• Resultados de mediciones

determinadas.Son los q Delimitarán el sentido y alcance a los q se pretende llegar con la realización Del proyecto.Los q estructurarán el deber ser:clave de acción racional:solo se Entenderá q habrá una acción racional si esta orientada x objetivos.La acción Racional distinguirá entr elementos.Funcions: orientan d forma precisa el Proceso q se trate emprendido en una determinada relidad social.Facilitan Selecciond actv a desarrollar los recursos a utilizar.Canalizan toma d Decisiones.Posibilitan rendición cuentas.Permiten facilitar posibilidads Trabajo equipo.Ofrecen persepctva. TEMA4.evaluación: es una comparación o constatación q resulta d Confrontar lo q se ha hecho con lo q se quería hacer.Tratando d concer porque Ha ocurrido... Continuar leyendo "Evaluación de Proyectos Sociales: Claves, Enfoques y Principios" »