Glosario Esencial de Psicología, Educación y Derechos

Este documento recopila definiciones fundamentales sobre psicología, educación y derechos humanos, ofreciendo una visión clara y concisa de conceptos clave para el desarrollo personal y social.

Conceptos Fundamentales de Psicología

¿Qué son las emociones?

Son los sentimientos que experimentamos, reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante.

Menciona 3 emociones:

• Alegría
• Ira (o Furia)
• Tristeza

¿Qué es la personalidad?

Es el conjunto de características y patrones de pensamiento, sentimiento y comportamiento que hacen a una persona única, manifestándose en lo que... Continuar leyendo "Conceptos Clave: Psicología, Educación y Derechos Fundamentales" »

Desarrollo Psicosocial: Las Etapas de Erikson

Erik Erikson sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. Su teoría se centra en cómo socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por 8 etapas, cada una con 2 resultados posibles:

1. Confianza vs. Desconfianza (Infantil, Esperanza): 0-1 año

   Los bebés desarrollan la capacidad de confiar en sus padres. Cuanto más cariño y cuidados reciban, más desarrollarán su sentido de optimismo y confianza. Sin confianza, pueden crecer sintiéndose inútiles e inseguros.

2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda (Niñez temprana, Voluntad): 1-3 años

   Los niños afirman su independencia y autonomía, pero también pueden

Vulnerabilidad Cognitiva y la Teoría de Aaron Beck

Muchas personas deprimidas no son capaces de identificar claramente los problemas agudos o crónicos antes de la aparición de un episodio depresivo. Según la perspectiva de Beck, la verdadera fuente de la depresión reside en la naturaleza de la interpretación que el individuo hace de los acontecimientos, en lugar de los acontecimientos mismos.

Desarrollo y Activación del Esquema Negativo

Durante la infancia, las personas vulnerables a la depresión desarrollan un esquema negativo como resultado de experiencias adversas, tales como la pérdida de uno de los padres o el rechazo de los compañeros, entre otros. Este esquema se activa cuando el individuo se encuentra con un evento estresante,... Continuar leyendo "Modelos Cognitivos y Conductuales de la Depresión: Beck, Lewinsohn y el Impacto del Lenguaje" »

Fundamentos Epistemológicos y Conductuales

La Teoría de la Verdad como Coherencia

La Teoría de la Verdad como coherencia afirma que una proposición es verdadera si es coherente con el resto de proposiciones del sistema. Este concepto puede tener dos sentidos:

• Sentido Débil: Ausencia de Contradicción. Implica que una misma premisa afirmada y negada no se contradice. Sin embargo, en este sentido, no se demuestra la validez.
• Sentido Fuerte: Deducción y Validez. Implica la deducción aplicando leyes lógicas, por lo que la proposición siempre es válida. Se deriva de las premisas y hay una muestra de validez.

La teoría de la coherencia se ajusta a las ciencias formales, puesto que las proposiciones no se refieren a hechos. La verdad puede entenderse... Continuar leyendo "Fundamentos Epistemológicos y Conductuales: Coherencia, Evolución y Aprendizaje Latente" »

Inteligencia Emocional (IE): Habilidades y Criterios de Intervención

La Inteligencia Emocional (IE) es la capacidad para controlar las propias emociones y las de los otros, discriminar entre esas emociones y usar la información para orientar el pensamiento y la acción.

Los 5 Grupos de Habilidades que Componen la Inteligencia Emocional

• Conocimiento de las propias emociones.
• Capacidad para controlar las emociones propias.
• Capacidad para automotivarse.
• Capacidad para reconocer las emociones ajenas.
• Capacidad de relacionarse con otros y gestionar el control de las propias emociones.

Criterios Generales en la Intervención de la Inteligencia Emocional

• Empezar temprano: La prevención es clave.
• Adaptarse a los niños: Mantener un ritmo apropiado.
• Aunar esfuerzos:

Metaparadigma

El metaparadigma comprende los conceptos globales que identifican el fenómeno central de interés para una disciplina, las proposiciones globales que describen los conceptos y las proposiciones globales que enuncian las relaciones entre los conceptos.

• Conceptos: persona, entorno, salud, enfermería.
• Proposición: enunciado acerca de un concepto o relación entre ellos (relacional, no relacional).

Requerimientos del Metaparadigma

• Identifica un campo que es dominio de otras disciplinas.
• Comprende todos los fenómenos de interés para la disciplina.
• Perspectiva neutral.
• Internacional.

Modelos Conceptuales

Los modelos conceptuales son un conjunto de conceptos abstractos y generales dirigidos a los fenómenos de interés central para una disciplina,... Continuar leyendo "Fundamentos de Enfermería: Metaparadigmas, Modelos Conceptuales y Proceso Enfermero" »

Somos Naturaleza y Cultura

En el ser humano se encuentran presentes tanto elementos de origen natural como cultural.

Distinción Antropológica

La antropología cultural diferencia entre dos tipos de conductas:

• Conductas naturales: Aquellas en las que la información ha sido transmitida genéticamente.
• Conductas culturales: Aquellas que adquirimos por aprendizaje social.

Distinción Biológica

La biología distingue entre:

• Genotipo: Combinaciones de genes en los cromosomas.
• Fenotipo: Interacción del genotipo con el medio ambiente.

Interacción Naturaleza-Cultura

Las ciencias de la antropología y la biología nos muestran que ningún organismo es solo producto de la naturaleza hereditaria. Todos los individuos son el resultado de la interacción entre... Continuar leyendo "Naturaleza, Cultura y Evolución: Claves del Desarrollo Humano" »

Cuestionario sobre Conceptos de la Memoria

1. La información es retenida en la MCP:

   1. De 15 a 20 segundos.
   2. Un minuto.
   3. El tiempo que se quiera.

2. Tenemos un conocimiento general y abstracto del mundo gracias a la memoria:

   1. Episódica.
   2. Procedimental.
   3. Semántica.

3. El almacenamiento de información obtenida por el sentido del oído es elaborado por la memoria:

   1. Icónica.
   2. Ecoica.
   3. Semántica.

4. Herman Ebbinghaus propuso para estudiar la memoria:

   1. Pequeños fragmentos literarios.
   2. Palabras.
   3. Sílabas sin sentido (por ejemplo: zik, dag, toc).

5. ¿De qué estructura de la memoria es característico retener la información de manera consciente?

   1. Memoria a corto plazo.
   2. Memoria a largo plazo.
   3. Memoria sensorial.

6. La incapacidad para recuperar del almacén de la MLP información ocurrida antes

Naturaleza y Cultura en la Acción Humana

En las acciones que realizamos los seres humanos hay, sin duda, una parte de naturaleza, es decir, de realidades que existen por sí mismas, no construidas por la acción humana, y otra de cultura, de componentes que son fruto de la convención, del aprendizaje. En nuestras acciones, nuestros pensamientos, nuestros deseos, en toda nuestra vida, se encuentran presentes tanto elementos de origen natural como cultural. Todos los individuos son el resultado de la interacción entre ambos polos: su naturaleza biológica y el medio en el que se desenvuelven.

• Naturaleza: es lo innato, aquello con lo que se nace porque está genéticamente preprogramado o se desarrolla en el estado embrionario y fetal.
• Cultura:

Ciencia y Tecnología

La ciencia es la recopilación y desarrollo previo a la experimentación metodológica del conocimiento. Es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores, además de estar basada en un criterio de verdad y una corrección permanente.

La tecnología es el conjunto de habilidades que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades.

La relación entre ciencia y tecnología radica en que ambas necesitan de un método experimental... Continuar leyendo "Ciencia, Tecnología y Salud: Explorando el Alzheimer" »