Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

El Aprendizaje

El aprendizaje es la reestructuración interna de los saberes que tiene una persona sobre un tema determinado. Permite:

• Incorporar nueva información.
• Cambiar nuestro conocimiento (declarativo/procedimental/actitudinal).
• Entender la realidad y actuar de un modo distinto.

Base del Aprendizaje

Disponer de conocimientos y diversos recursos que sirven como plataforma para alcanzar nuestros objetivos.

Proceso de Aprendizaje

1. Recepción de datos.
2. Comprensión.
3. Retención.
4. Transferencia a nuevas situaciones.

Factores que Influyen en un Estudio

• Convicción.
• Organización.
• Concentración.
• Poseer métodos.
• Hábito de estudio.

Teorías del Aprendizaje

1. Condicionamiento Clásico

Un estímulo neutro procede a ser un estímulo condicionado que provoca la respuesta... Continuar leyendo "El Proceso de Aprendizaje: Teorías, Estrategias y Estilos" »

El Proceso Psicodiagnóstico y la Elaboración del Informe

Fases del Proceso Psicodiagnóstico

El proceso psicodiagnóstico comprende las siguientes fases:

1. Solicitud: Recepción de la demanda.
2. Recolección de Información Preliminar: Anamnesis y datos iniciales.
3. Planteamiento de Hipótesis: Formulación de supuestos iniciales.
4. Verificación o Replanteamiento de Hipótesis: A través de la administración de pruebas y observación.
5. Deducción de Conclusiones: Síntesis de los hallazgos.
6. Informe: Comunicación escrita de los resultados.

Estructura del Informe Psicodiagnóstico

El informe debe incluir las siguientes áreas y secciones:

1. Definición del Sujeto: Datos de identificación.
2. Motivo de Evaluación: Razón por la cual se solicita el psicodiagnóstico.

Principales Teorías de la Motivación en Psicología y Sociología

Este documento explora diversas perspectivas teóricas que explican los impulsos y fuerzas que dirigen la conducta humana, desde el equilibrio biológico hasta la autorrealización personal.

1. Teoría Homeostática o del Equilibrio (Homeostasis)

Esta teoría postula que todos los motivos humanos se reducen a la satisfacción de necesidades biológicas. Todo organismo busca mantener la estabilidad en su interior, de la misma manera que un organismo sano mantiene estable el nivel de glucosa a pesar de muchos cambios energéticos.

Todas nuestras necesidades crean desequilibrios por carencia o exceso que es necesario recomponer, y de ahí surgen los motivos que nos impulsan en un... Continuar leyendo "Exploración de las Teorías de la Motivación Humana: Impulsos y Conducta" »

Comprendiendo el Feedback en el Aprendizaje

El feedback (retroalimentación) es la información que obtenemos sobre nuestras acciones. Se clasifica principalmente en dos tipos:

• Feedback intrínseco o sensorial: Es la información sensorial que se obtiene como consecuencia directa de la realización de una acción, como en la práctica deportiva.
• Feedback aumentado o conocimiento de los resultados (CR): Es un feedback de origen externo, donde se percibe información significativa de una persona (por ejemplo, un instructor o entrenador) que busca ayudar al sujeto a mejorar su desempeño.

Aspectos Clave del Conocimiento de Resultados (CR)

Para una aplicación efectiva del Conocimiento de Resultados (CR), es fundamental considerar los siguientes aspectos:... Continuar leyendo "Optimización del Aprendizaje: Estrategias de Feedback y Conocimiento de Resultados" »

La Percepción Humana: Un Proceso Activo y Multifacético

La percepción es un proceso fundamentalmente activo y, en cierto sentido, bipolar. A menudo, pensamos que al percibir algo somos totalmente pasivos y receptivos. Sin embargo, parte de lo que percibimos proviene de los sentidos, del objeto que tenemos delante, y otra parte procede de la memoria y la experiencia previa.

La percepción es un proceso que depende tanto de los estímulos que activan los órganos de los sentidos como de la actividad del sujeto perceptor. Este último utiliza esquemas perceptivos y está determinado, al percibir, por su aprendizaje, sus experiencias, etc. La percepción es un fenómeno activo en el que interviene toda persona, aunque no nos demos cuenta de ello.... Continuar leyendo "La Percepción Humana: Un Proceso Cognitivo Activo y Adaptativo" »

Teràpies Psicoanalítiques: La teràpia psicoanalítica

El psicoanàlisi ha anat evolucionant des de Freud fins avui.

1. Hipnosi → Tècnica per produir canvis en els processos cognitius, psicofisiològics, perceptuals i conductuals.

2. Mètode catàrtic → Fa reviure situacions emocionals conflictives o traumàtiques.

3. Les associacions lliures → El client s’estira i va dient tot el que li ve al cap lliurement i sense seguir cap criteri.

4. Interpretació dels somnis → Teràpia llarga (1 any o més) amb 2 o 3 sessions per setmana. El client ha de confiar en l’analista i també lluitar contra la força de la repressió que impedeix que els desitjos de l’inconscient es manifestin.

Els mecanismes de defensa:

Freud diu que el jo, tan pressionat per... Continuar leyendo "Teràpies Psicoanalítiques: Evolució i Mecanismes de Defensa" »

Corrientes de la Psicología en el Siglo XX

3.1 Funcionalismo

William James se despreocupa de la estructura de la conciencia y se interesa por su función adaptativa, de acuerdo con la selección natural. Estudia la utilidad y el funcionamiento de los procesos mentales, como forma en que los organismos se adaptan al medio. La conciencia aparece como un conjunto de operaciones, más que como una estructura acabada.

3.2 Conductismo

Rechaza el estudio de la conciencia porque, al tratarse de hechos subjetivos, no cabe un conocimiento científico de ellos: mientras la psicología se ocupe de la conciencia no será una verdadera ciencia. La ciencia exige resultados comprobables. El conductismo propone entender la psicología como ciencia de la conducta... Continuar leyendo "Explorando las Corrientes de la Psicología del Siglo XX: Funcionalismo, Conductismo, Psicoanálisis y Más" »

1.1 EL CONOCIMIENTO SENSIBLE

Pueden ser internos (equilibrio) o externos (vista, oído y olfato).

Las sensaciones: son fenómenos psicofísicos que se originan cuando los órganos externos son excitados. Las principales características de las sensaciones son:

• Son cualitativas
• Son selectivas
• No son una copia exacta de los estímulos
• No representan el primer nivel del conocimiento

Las sensaciones se producen en tres fases:

1. La excitación: estímulos sobre las terminaciones nerviosas de los órganos
2. La conducción: se convierte en corriente nerviosa informativa que las neuronas conducen hasta el cerebro
3. La respuesta: los impulsos se interpretan

La percepción: es la forma más elemental y primaria de conocer, su función es informativa y su fin conseguir... Continuar leyendo "El conocimiento sensible" »

1. Adituen aldarrikapenak

-Zeintzuk dira lanbidez edota bizipenez esperientzia duten adituen aldarrikapenak?

Betidanik, oztopoak jarri egin zaie down sindromea duten pertsona guztieei edozein betebehar egiteko, uste dutelako ez direla gai egiteko besteak bezala. Adibidez, Pablo Pineda kontatu egiten du, down sindromea duten pertsonak, sailtasunak dituztela lan bat aurkitzeko, maitemindu egiteko eta berak hori lortzeko eta aldatzeko borrokatu egingo du.

Ere eskolatan gertatzen da, irakasleak direla beraiei jartzen diena oztopoak esanez, honek ez du ulertuko edo honeri kostatu egingo zaio egitea hau… Ikusten den bezala, gaur egungo munduan, baztertzen jarraitu egiten dira down sindromedun pertsonei eta ikusi dugun kasuan, Pablorena argi erakusten... Continuar leyendo "Jarrera apolineoa" »

PSIKOLOGIA ANTZINATEAN ETA ERDI AROAN:

Greziarrek psyché hitzaz izendatzen zuten arima. Honek eragina zeukan bizi eta ezagutza jardueretan. Psikologia hau ez zen esperimentala, espekulatiboa baizik. Hipotesiak, arrazoia eta logikan konsistitzen zuen, eta errealitatearen azalpen arrazionala zen. Orduan, Psikologia arrazionala zabaldu zuten, erdi arora arte iraun zuena. Periklesen garaiko Atenasen psikologiaren lehen arazoak agertu ziren filosofia klasikoaren gorakada zela eta.

Sofistek antropologiako gaietan interesatzean sortu zen ikuspegian arimak kontrolatzen zituen ezagutza eta bizi jarduerak.

PLATON-ek hiru motatako arima edo arimaren barruan hiru zati desberdindu zituen :

• Arima arrazionala ezagutza arrazionalaren printzipioa zen, munduaren