Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

L'home a la societat i el control social

L'autor B reflexiona sobre com és l'home dins la societat i com l'afecta. B explica que, per tal de seguir dins del sistema i obeir les pautes marcades, hi ha diferents tipus de càstigs.

Per explicar això, B utilitza els conceptes de Control Social (CS) i Estratificació Social (ES).

Control Social (CS)

El Control Social és el conjunt de mecanismes que es dediquen a regular l'ordre social. Tota societat té aquest control. Hi ha diferents mecanismes:

• Violència
• Desprestigi
• Control social de la moral (costums i bona educació)

Quan una persona o grup deixa d'actuar com hauria d'actuar, són vistos com a persones "rares". És a dir, al no seguir les pautes, estan destinats a quedar al marge de la societat.... Continuar leyendo "Conceptes Sociològics Clau: Control Social, Llibertat i Identitat" »

• Subestadi 1 → Exercici dels reflexos (de 0 a 1 mes)
• Subestadi 2 → Primeres adaptacions sensoriomotrius i reacció circular primària (d’1 a 4 mesos)
• Subestadi 3 → Reacció circular secundària i procediments per fer durar els espectacles interessants (de 4 a 8 mesos)
• Subestadi 4 → Coordinació d’esquemes secundaris i aplicació d’aquests a noves situacions (de 8 a 12 mesos)
• Subestadi 5 → Reacció circular terciària i descobriment de nous mitjans per experimentació activa (de 12 a 18 mesos)
• Subestadi 6 → Invenció de nous mitjans per combinació mental (de 18 a 24 mesos)

Subestadi 1: De 0 a 1 mes

• Reflex de succió → Es produeix en buit, sense estímul. Hi ha diferents aproximacions al mugró matern, que van des de la indiferència

El evolucionismo de Lamarck

En 1800, Jean-Baptiste de Monet, caballero de Lamarck, expone en el Museo de Historia Natural de París su teoría evolucionista. En 1809 publica su obra"Filosofía zoológic", en la que desarrolla con detalle lo expuesto 9 años antes. Su teoría se articula en torno a 5 principios:

• Los seres vivos tienen un impulso, una tendencia a volverse cada vez más complejos.
• Los órganos más simples se producen por generación espontánea. Sin embargo, esta fuerza no actúa sola, pues de haber sido así, la graduación entre las distintas especies en su grado de perfección sería completa, pero vemos que de una especie a otra se producen saltos: Hay géneros con muchas especies y otros, como el hombre, que solo tiene una.

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

1. Características Fundamentales, Aspectos Secundarios, Diagnóstico y Prevalencia

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se define por un conjunto de características esenciales y secundarias que influyen significativamente en el desarrollo del individuo.

Características del TDAH

• Fundamentales: Déficit de atención, impulsividad y actividad motora excesiva (hiperactividad).
• Aspectos Secundarios:
  • Dificultades de aprendizaje en el 60-80% de los casos.
  • Dificultad para demorar gratificaciones.
  • Relaciones interpersonales insatisfactorias.
  • Baja autoestima.
  • Agresividad.
• Diagnóstico y Prevalencia:
  • El diagnóstico suele establecerse a los 4-5 años de edad.
  • Afecta al 3-5%

Inmunidad Adaptativa Activa

La Inmunidad Adaptativa Activa se desarrolla cuando el individuo entra en contacto con el patógeno y se produce una respuesta inmunitaria.

• Esta respuesta le permite generar una memoria inmunológica.
• En caso de un segundo contacto con el antígeno, se desencadenará una respuesta rápida y específica contra él.
• Se denomina activa porque el propio individuo es quien fabrica los anticuerpos.

Tipos de Inmunidad Adaptativa Activa

La inmunidad adaptativa activa puede ser de dos tipos:

1. Natural: Se produce en el organismo de forma natural como consecuencia de padecer una enfermedad causada por un patógeno.
2. Artificial: Respuesta que se produce tras el contacto con el patógeno mediante una vacuna.

La Vacunación: Fundamentos

Jakintza eta Ezagutza

JAKINTZA: Bere etimologia latinezko sapere-tik dator. Gauzak jakitea, ahozkozatzea, dastatzea eta haien osagaiak betetzea da. Jakintzaren kontrakoa ezjakintasuna da.

EZAGUTZA: Gauzen egoera antzematea duen jarduera.

EZAGUTZA MAILA: Ezagutza sailkatzeko eta objektibotasuna emateko ezagutza.

EZAGUTZAREN POSIBILITATEA: Baliabideak izatearen araberakoa da.

Jakintza Motak

MITIKOA

Pertsonaien bidez azaltzen dituzte unibertsoaren, zibilizazioaren eta gizarte-antolaketaren jatorriak. Gauza guztien hasiera pertsonai batzuekin. Mitoen kontrakoa ipuinak dira.

LITERATURA-JAKINTZA

Emozioa, hizkuntza idatziaren bidez sortutako egoerak. Errealitatearen imitazioa da. Gerta daitekeena kontatzen du. Emozioa ematen dio.

Paradigma ZIENTIFIKOA

Benetan... Continuar leyendo "Jakintza Motak eta Metodo Zientifikoak" »

La Teoría Sintética de la Evolución: Fundamentos y Elementos Clave

La teoría sintética se puede resumir conforme a estos tres elementos:

• A) La unidad de transmisión, conservación y mutación es la misma: el gen.
• B) La unidad de selección es el individuo y no el gen. Lo importante no es que el individuo como tal sobreviva, sino que deje descendencia con posibilidades de sobrevivir.
• C) La unidad de evolución no es ni el gen ni el individuo, sino la población. Lo que evoluciona es una población con recombinación genética.

Psique Animal y Humana: Rasgos Comunes y Mecanismos de Comportamiento

Entre hombres y animales hay características psicológicas comunes, ya que poseen determinadas capacidades que les permiten satisfacer sus necesidades... Continuar leyendo "Evolución, Psique y Comportamiento: Claves de la Conducta Animal y el Aprendizaje" »

Fundamentos y Fórmulas de la Teoría de la Probabilidad

Bloque 1: Definiciones y Teoremas Principales

• P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(A ∩ B): Ocurre al menos alguno de los sucesos.
• P(A ∩ B) = P(A)P(B | A): Ocurren dos sucesos simultáneamente.
• P(A | B) = P(A ∩ B) / P(B): Ocurre A teniendo en cuenta los elementos del suceso B.
• P(A) = P(A | B) o P(A ∩ B) = P(A)P(B): El hecho de que ocurra A no cambia la probabilidad de que ocurra B (sucesos independientes).
• P(Aᶜ ∪ Bᶜ) = 1 − P(A ∩ B): No ocurre al menos uno de ellos.
• P(Aᶜ ∩ Bᶜ) = 1 − P(A ∪ B): No ocurre ni el primero ni el segundo.
• P(S) = P(S | A)P(A) + P(S | B)P(B) + P(S | C)P(C): Teorema de la probabilidad total.
• P(A | B) = P(B | A)P(A) / P(B): Teorema de Bayes.

Bloque 2: Repaso

Desarrollo Infantil Temprano: Hitos y Actividades por Edad

El objetivo principal es favorecer el desarrollo de las capacidades motrices de los niños en relación con el resto de sus capacidades, aportándoles nuevas experiencias enriquecedoras.

0-1 Año: Desarrollo y Materiales Clave

Manipulación

• Zona tranquila: en alfombras o colchonetas.
• Materiales: juguetes sonoros, móviles, objetos con distintas texturas.

Movimiento

Evoluciona según los logros motores de los niños (gateo, desplazamiento).

• Materiales: arrastres, balancines, etc.

Juego Simbólico

A esta edad, los niños aún no han desarrollado la capacidad de simbolización.

1-2 Años: Exploración y Habilidades Emergentes

Manipulación

• Zona bien diferenciada.
• Materiales: encajes, construcciones,

Wundt i la percepció

La seva teoria explica que la percepció és un tot més complex que la suma dels seus components i que percebre és donar sentit a un esdeveniment.

Llindars sensorials

Llindar sensorial: estructures sensorials del sistema nerviós de caràcter genètic.

• Llindar absolut: és la quantitat mínima d'intensitat física que permet detectar un estímul.
• Llindar diferencial: diferència mínima que una persona pot detectar entre dos estímuls.

Factors que influeixen en la percepció

Factors externs

• Intensitat: qualsevol modificació que crida l'atenció.
• Repetició: factor de gran importància.
• Grandària: els objectes grans atrauran més que els petits.
• Novetat: allò novedós atreu l'atenció.

Factors interns

• Atenció: som conscients d'