Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

1. Características Fundamentales, Aspectos Secundarios, Diagnóstico y Prevalencia

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se define por un conjunto de características esenciales y secundarias que influyen significativamente en el desarrollo del individuo.

Características del TDAH

• Fundamentales: Déficit de atención, impulsividad y actividad motora excesiva (hiperactividad).
• Aspectos Secundarios:
  • Dificultades de aprendizaje en el 60-80% de los casos.
  • Dificultad para demorar gratificaciones.
  • Relaciones interpersonales insatisfactorias.
  • Baja autoestima.
  • Agresividad.
• Diagnóstico y Prevalencia:
  • El diagnóstico suele establecerse a los 4-5 años de edad.
  • Afecta al 3-5%

Inmunidad Adaptativa Activa

La Inmunidad Adaptativa Activa se desarrolla cuando el individuo entra en contacto con el patógeno y se produce una respuesta inmunitaria.

• Esta respuesta le permite generar una memoria inmunológica.
• En caso de un segundo contacto con el antígeno, se desencadenará una respuesta rápida y específica contra él.
• Se denomina activa porque el propio individuo es quien fabrica los anticuerpos.

Tipos de Inmunidad Adaptativa Activa

La inmunidad adaptativa activa puede ser de dos tipos:

1. Natural: Se produce en el organismo de forma natural como consecuencia de padecer una enfermedad causada por un patógeno.
2. Artificial: Respuesta que se produce tras el contacto con el patógeno mediante una vacuna.

La Vacunación: Fundamentos

Jakintza eta Ezagutza

JAKINTZA: Bere etimologia latinezko sapere-tik dator. Gauzak jakitea, ahozkozatzea, dastatzea eta haien osagaiak betetzea da. Jakintzaren kontrakoa ezjakintasuna da.

EZAGUTZA: Gauzen egoera antzematea duen jarduera.

EZAGUTZA MAILA: Ezagutza sailkatzeko eta objektibotasuna emateko ezagutza.

EZAGUTZAREN POSIBILITATEA: Baliabideak izatearen araberakoa da.

Jakintza Motak

MITIKOA

Pertsonaien bidez azaltzen dituzte unibertsoaren, zibilizazioaren eta gizarte-antolaketaren jatorriak. Gauza guztien hasiera pertsonai batzuekin. Mitoen kontrakoa ipuinak dira.

LITERATURA-JAKINTZA

Emozioa, hizkuntza idatziaren bidez sortutako egoerak. Errealitatearen imitazioa da. Gerta daitekeena kontatzen du. Emozioa ematen dio.

Paradigma ZIENTIFIKOA

Benetan... Continuar leyendo "Jakintza Motak eta Metodo Zientifikoak" »

La Teoría Sintética de la Evolución: Fundamentos y Elementos Clave

La teoría sintética se puede resumir conforme a estos tres elementos:

• A) La unidad de transmisión, conservación y mutación es la misma: el gen.
• B) La unidad de selección es el individuo y no el gen. Lo importante no es que el individuo como tal sobreviva, sino que deje descendencia con posibilidades de sobrevivir.
• C) La unidad de evolución no es ni el gen ni el individuo, sino la población. Lo que evoluciona es una población con recombinación genética.

Psique Animal y Humana: Rasgos Comunes y Mecanismos de Comportamiento

Entre hombres y animales hay características psicológicas comunes, ya que poseen determinadas capacidades que les permiten satisfacer sus necesidades... Continuar leyendo "Evolución, Psique y Comportamiento: Claves de la Conducta Animal y el Aprendizaje" »

Fundamentos y Fórmulas de la Teoría de la Probabilidad

Bloque 1: Definiciones y Teoremas Principales

• P(A ∪ B) = P(A) + P(B) - P(A ∩ B): Ocurre al menos alguno de los sucesos.
• P(A ∩ B) = P(A)P(B | A): Ocurren dos sucesos simultáneamente.
• P(A | B) = P(A ∩ B) / P(B): Ocurre A teniendo en cuenta los elementos del suceso B.
• P(A) = P(A | B) o P(A ∩ B) = P(A)P(B): El hecho de que ocurra A no cambia la probabilidad de que ocurra B (sucesos independientes).
• P(Aᶜ ∪ Bᶜ) = 1 − P(A ∩ B): No ocurre al menos uno de ellos.
• P(Aᶜ ∩ Bᶜ) = 1 − P(A ∪ B): No ocurre ni el primero ni el segundo.
• P(S) = P(S | A)P(A) + P(S | B)P(B) + P(S | C)P(C): Teorema de la probabilidad total.
• P(A | B) = P(B | A)P(A) / P(B): Teorema de Bayes.

Bloque 2: Repaso

Desarrollo Infantil Temprano: Hitos y Actividades por Edad

El objetivo principal es favorecer el desarrollo de las capacidades motrices de los niños en relación con el resto de sus capacidades, aportándoles nuevas experiencias enriquecedoras.

0-1 Año: Desarrollo y Materiales Clave

Manipulación

• Zona tranquila: en alfombras o colchonetas.
• Materiales: juguetes sonoros, móviles, objetos con distintas texturas.

Movimiento

Evoluciona según los logros motores de los niños (gateo, desplazamiento).

• Materiales: arrastres, balancines, etc.

Juego Simbólico

A esta edad, los niños aún no han desarrollado la capacidad de simbolización.

1-2 Años: Exploración y Habilidades Emergentes

Manipulación

• Zona bien diferenciada.
• Materiales: encajes, construcciones,

Wundt i la percepció

La seva teoria explica que la percepció és un tot més complex que la suma dels seus components i que percebre és donar sentit a un esdeveniment.

Llindars sensorials

Llindar sensorial: estructures sensorials del sistema nerviós de caràcter genètic.

• Llindar absolut: és la quantitat mínima d'intensitat física que permet detectar un estímul.
• Llindar diferencial: diferència mínima que una persona pot detectar entre dos estímuls.

Factors que influeixen en la percepció

Factors externs

• Intensitat: qualsevol modificació que crida l'atenció.
• Repetició: factor de gran importància.
• Grandària: els objectes grans atrauran més que els petits.
• Novetat: allò novedós atreu l'atenció.

Factors interns

• Atenció: som conscients d'

Conducta assentiva, agressiva i passiva

• Conducta assentiva: Persona que expressa de manera directa i clara les seves emocions i sentiments. És un tipus de conducta positiva i ideal. Es tracta d'algú que es respecta a si mateix i als altres, expressa el seu pensament de manera honrada sense sentiment de culpa i procura no perjudicar els altres (pensament coherent).
• Conducta agressiva: Persona que defensa els seus propis interessos i desitjos, manifestant un cert egoisme. Per tal d'aconseguir els seus objectius, serà capaç de tenir una conducta agressiva tant verbalment com físicament. Mostra una baixa autoestima (ex: ser desagradable amb els altres, donar un cop a la taula quan les coses no surten bé, etc.).
• Conducta passiva: Persona que

Explorando las Ramas y Escuelas de la Psicología

Ramas Principales de la Psicología

• Psicofisiología

  Tiene como objeto de estudio las bases biológicas de la conducta, buscando establecer las relaciones existentes entre los procesos corporales y la conducta de los organismos. Por ejemplo, un psicólogo puede investigar qué zonas cerebrales están más activas en una persona cuando muestra una conducta agresiva.

• Psicología Experimental

  Algunos psicólogos la definen como el estudio de la metodología científica en general y de los métodos de investigación en particular dentro de la psicología. Otros consideran que es la rama que se desarrolla íntegramente en situaciones de laboratorio.

• Psicología Evolutiva

  Se ocupa de los cambios y el desarrollo

Desviaciones del Desarrollo Psicomotor

Las desviaciones del desarrollo psicomotor son aquellas alteraciones que nos hacen sospechar la presencia de una disfunción neurológica.

Signos de Alerta por Etapas

Primer Mes

• Irritabilidad persistente.
• Trastorno de succión.
• No fija la mirada momentáneamente.
• No reacciona a los ruidos.

Segundo Mes

• Persiste la irritabilidad.
• Sobresalto exagerado ante ruidos.
• Aducción del pulgar.
• Ausencia de sonrisa social.

Tercer Mes

• Asimetría de actividad con las manos.
• No sigue con la mirada.
• No responde a sonidos.
• No tiene control cefálico.

Cuarto Mes

• Pasividad excesiva.
• Manos cerradas.
• No emite risas sonoras.
• Hipertonía de aductores.
• No se orienta a la voz.

Sexto Mes

• Hipertonía en miembros e hipotonía en cuello y tronco.
• No rota sobre