Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Hizkuntza Ez-konbinatorioaren Etapa (12-24 hilabete)

Etapa honetan, haurrak hitzak nahita esaten ditu. 12 hilabeterekin izendatuko ditu, eta 24 hilabete inguru dituenean, testuinguru barruko esaldi oso baten esanahia hartuko du. Urtebete inguruan, lehenengo hitzak agertzen dira, benetako hizkuntzaren hasiera markatuz. Zizakadura gutxiago izaten da. 9-18 hilabete bitartean, haurrak lehenengo hitz arruntak esaten ditu, edo gurasoek arruntzat ematen dituztenak.

Hitzen artikulazioa

/a/ izan ohi da lehen bokala, eta /p/ edo /m/ lehen kontsonantea. Ondorioz, "papa" eta "mama" lehen hitzak izatea erraza da. Zenbait kontsonante ez ditu ondo artikulatuko 7-8 urtera arte (f, s, z, j, ll, r, rr). Helduak imitatzen saiatuko dira, nahiz eta ezin ahoskatu hitz... Continuar leyendo "Haurren Hizkuntzaren Garapen Etapak" »

Principios del Psicoanálisis

Principio de Causación

El principio de causación, también llamado determinismo psicológico, afirma que todo fenómeno tiene una causa y un efecto.

Repetición-Compulsión

Este principio, fundamental en el psicoanálisis, describe cómo una persona puede sentirse "poseída" por una fuerza interior que la impulsa a actuar, lo que puede indicar una inadecuada maduración.

Principio del Inconsciente

Se basa en los elementos irracionales del orden emocional que pueden distorsionar las relaciones interpersonales.

Estrés en la Vida Infantil

Este principio se relaciona con las pérdidas de objeto en fases tempranas de la vida y su impacto en el desarrollo posterior.

El Insight

El insight, según Freud, se refiere a la llegada... Continuar leyendo "Principios del Psicoanálisis y su Influencia en el Trabajo Social: Aportes de Mary Ellen Richmond" »

Reflejos Incondicionados

Son las conductas, automáticas e involuntarias, en las que no interviene la corteza cerebral. Estos son los reflejos, y los reflejos incondicionados son respuestas innatas, elementales e inmediatas que el organismo emite ante determinados estímulos.

Instinto

Forma de comportamiento habitual en una especie que afecta al organismo entero. Los rasgos que definen una conducta instintiva son:

• Innata
• Estereotipada
• Específica
• Se desencadena automáticamente ante ciertos estímulos
• Tiene un claro valor de supervivencia

Impronta

Aprender a reconocer un estímulo, al principio de la vida, para desencadenar ante él una respuesta innata. Se combina el innatismo y el aprendizaje. Características:

• Su periodo sensible, esto es el tiempo

Ekumenikotasuna

Giza espeziea unibertsal bihurtu da, eta Lurreko edozein tokitan bizitzeko egokitu da. Horrek askotariko itxura fisikoak sortu ditu; baina genetikari dagokionez, ez dago desberdintasunik: giza espezie bakarra dago. Horregatik, gizakien kasuan, ez da erabili behar arrazaren kontzeptua, guztiok baikara arraza berekoak: giza arrazakoak, alegia.

Zerebralizazioa

Garunaren garapena Homo generoaren eboluzioari estu-estu lotutako ezaugarrietako bat da. Ezaugarri hori gabe, munduan ez litzateke hizkuntzarik sortuko, ez eta arrazoimenik ere. Gaur egun, zientzialariek hiru azpisistema zerebral bereizten dituzte gizakietan:

• Narrastien garuna: Eboluzioaren ikuspegitik, primitiboena da. Oinarrizko bizi-funtzioak, errutinazko portaera eta sena

Teoría de Maslow

La motivación depende de las necesidades y, en el momento en que se satisfacen, dejan de ser elementos motivadores. Existen necesidades de muy distinto tipo y lo que descubrió Abraham Maslow es que esas necesidades se organizan por categorías: unas son básicas y otras pertenecen a un nivel diferente. Esta idea llevó a establecer una jerarquía en forma de pirámide.

Desde la base hasta la cúspide de la pirámide hay cinco niveles de necesidades:

1. Fisiológicas

   Se refieren al mantenimiento de las condiciones básicas de la vida, como el alimento, el agua, la vivienda o la salud.

2. De seguridad

   Son las que permiten estar libres de daños físicos, así como no experimentar temor por la pérdida de bienes o por la defensa de derechos

Los Principios Fundamentales del Psiquismo

La actividad psíquica se encuentra regida por dos principios esenciales: el Principio de Placer y el Principio de Realidad.

El Principio de Placer

El primero explica la tendencia del organismo a reducir las tensiones que son fruto de una excitación, descargando la libido en un objeto que le provoque satisfacción. Así, el psiquismo tiende a la satisfacción de sus impulsos con el objeto de procurarse placer.

El Principio de Realidad

Cuando el niño crece, descubre la realidad. Esta no se adapta siempre a la satisfacción inmediata de los deseos primarios, por lo que el individuo tiene que ajustar su actividad psíquica a las condiciones de la realidad que lo circunda. El Principio de Realidad debe entenderse... Continuar leyendo "Ello, Yo y Superyó: Fundamentos y Principios de la Estructura Psíquica" »

La Visión de John Dewey sobre el Profesorado y la Crítica de John Holt a la Escuela

Los Tres Modelos de Profesor según John Dewey

John Dewey creó tres modelos de profesor que debían trabajar en estrecha colaboración:

1. Los que se dedicaban a la investigación pura, como era su caso.
2. Los que intervenían en el aula, convirtiéndola en un lugar de investigación.
3. Los maestros entrenados en habilidades de observación e investigación, y que cooperaban en la formulación y verificación de hipótesis.

El Modelo del Profesional Altamente Cualificado

El modelo de profesor que Dewey intentó promocionar en el funcionamiento cotidiano de la escuela era el de un profesional altamente cualificado. Para que fuera posible aplicar este modelo de forma científica,... Continuar leyendo "Modelos de Profesorado: De la Investigación Científica de Dewey a la Crítica Radical de John Holt" »

Modelos Fundamentales en la Evaluación e Intervención Psicoeducativa

Modelo Médico

Este modelo se basa en la investigación genética, bioquímica y neurofisiológica, enfocándose en las causas biológicas subyacentes de los trastornos.

Características y Enfoque:

• Estudio de las causas: Notable avance en el estudio de las causas, identificando múltiples factores que actúan aisladamente o interactúan entre sí.
• Concepto de Trastorno: Se considera un trastorno orgánico o una enfermedad como consecuencia de anormalidades biológicas subyacentes.
• Clasificación: Se organiza la patología en síndromes.
• Intervención: Es preventiva y correctiva (utilizando fármacos, cirugía y rehabilitación).

Modelo Psicométrico

Surgió con un enfoque exclusivamente... Continuar leyendo "Seis Enfoques Clave en la Evaluación y Tratamiento de Trastornos del Desarrollo" »

Hacia una Comprensión Científica de la Inteligencia

Para comprender la inteligencia, yendo más allá de las simples apariencias, la ciencia busca responder a preguntas fundamentales como:

• ¿La inteligencia es una capacidad adquirida o innata?
• ¿La inteligencia es siempre la misma o puede aumentar y disminuir a lo largo de la vida?
• ¿Es medible y cuantificable el grado de inteligencia?
• ¿Está el grado de inteligencia relacionado directamente con los resultados académicos?
• ¿La inteligencia es exclusiva de los seres humanos o existe también una inteligencia animal y otra propia de algunas máquinas?
• ¿La inteligencia consiste en una única capacidad básica que se manifiesta de diferentes formas o más bien se trata de capacidades independientes

Metafísica i la Qüestió de la Realitat

La metafísica és una ciència o saber de tot allò que es troba darrere o més enllà de la realitat material o natural.

Origen del Terme Metafísica

Andrònic de Rodes (s. I a.C.) va impulsar el terme metafísica. La llegenda diu que, en ordenar els llibres d'Aristòtil, els va classificar just després dels llibres de física, creant així el terme metafísica (més enllà de la física).

La Realitat i l'Aparença

La realitat està constituïda pel conjunt de tot allò que existeix o que és.

Sentits de la Realitat

• Sentit restrictiu: Es considera que la realitat és tot allò que ens envolta i del qual podem tenir experiència, ja sigui observable a simple vista o a través d'instruments.
• Sentit ampli: