Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Conceptes Clau de Salut

• Deficiència: Pèrdua o lesió d'una estructura o funció (temporal o permanent).
• Discapacitat: Disminució o absència de la capacitat de realitzar activitats, provocada per una deficiència.
• Minusvalidesa: Situació de desavantatge provocada per una discapacitat. Limita tenir l'estil de vida propi del context social.

Principals Determinants de la Salut

Factors Subjectius

Cada persona percep el seu estat de salut d'una forma subjectiva, relacionat amb les circumstàncies personals. La sensació de pèrdua de salut augmenta amb l'edat. S'ha de tenir en compte la percepció de cada persona del seu estat de salut.

Factors Genètics

Els gens determinen bona part de l'estat de salut. Es distingeixen:

• Malalties Hereditàries:
  • Monogèniques:

Si buscamos una definición no fisiológica de la felicidad, encontraremos algo como esto: “Estado de grata satisfacción espiritual y física” (RAE). Pero no creo que con ello se tenga suficiente. Creo que la felicidad es algo muy distinto en cada persona.

¿Qué es la Felicidad?

Para mí, ser feliz es **estar bien con uno mismo**, con lo que te rodea y con lo que ya tienes. Por ello, creo que es algo muy difícil de alcanzar. Siempre hay pequeños o grandes problemas que nos preocupan y un montón de deseos que queremos hacer realidad. Nos asignamos metas y, a medida que las alcanzamos, nos vamos marcando más y más propósitos. Quizás soy una persona negativa, pesimista, pero verdaderamente no creo que nadie obtenga una **felicidad estable*... Continuar leyendo "Reflexiones sobre la Felicidad: Un Estado Espontáneo y Temporal" »

1. La Conciencia: Entendiendo Nuestra Experiencia Subjetiva

La conciencia implica que los seres humanos conocemos nuestras percepciones, pensamientos y sentimientos, y que podemos explicárselos a los demás. A lo largo de la historia, se han propuesto diferentes teorías para explicar la naturaleza de la conciencia:

• 1.1. Dualismo

  Considera que el cerebro y la mente son dos entidades independientes que pueden interactuar o no, pero que tienen características diferentes.

• 1.2. Monismo

  Reivindica que la mente, y su atributo más misterioso, la conciencia, no son más que el resultado del trabajo de las neuronas organizadas. La mente depende de la actividad cerebral.

• 1.3. Emergentismo

  Los emergentistas afirman que la actividad mental emerge de los procesos

1.3. Aprendizaje

1.3.5. Aprendizaje por Descubrimiento

Las personas construimos nuestro conocimiento a través del descubrimiento de contenidos, que incorporamos a los que ya poseemos y que acabamos asimilando.

1.3.6. Aprendizaje Significativo

Se fundamenta en la incorporación de nuevos contenidos de manera significativa a la estructura cognitiva preexistente. La información nueva se relaciona significativamente (o comprensivamente) con los conocimientos previos que la persona ya posee.

1.3.7. La Psicología Cognitiva

La nueva corriente postula que la conducta humana no es reductible a respuestas observables y que se debe explicar a partir de entidades mentales. Utiliza el ordenador como analogía de la mente, ya que tanto el uno como la otra reciben,... Continuar leyendo "Funciones Cognitivas y Aprendizaje: Tipos, Relación con la Dependencia y Deterioro" »

Gestión de la Cultura Organizativa y el Cambio

1. Concepto de Cultura Organizativa

Es un patrón general de conducta, normas, creencias, valores, ideas y presunciones que comparten los miembros de una organización. Estos elementos los unen, dando sentido y significado a todo lo que sucede en ella. La cultura organizativa se caracteriza por los siguientes aspectos:

• Percepción subjetiva: Aunque la cultura sea igual para todos, cada miembro la percibe de forma personal a través de la observación directa de los parámetros organizativos.
• Aprendida: No es innata, sino que se adquiere a lo largo del tiempo.
• No medible directamente: Existen indicadores que reflejan la intensidad de la cultura, pero son aproximaciones.
• Compartida: Es común a todos

Percepción y receptores sensoriales: preguntas y respuestas

1. ¿Qué es un receptor sensorial?

Son las células nerviosas especializadas que reaccionan ante los cambios físico-químicos producidos en el ambiente o en el interior del cuerpo y emiten una señal que se transmite en forma de impulso nervioso.

2. Explica la diferencia entre sensación y percepción

Las sensaciones son las respuestas mentales a los estímulos físico-químicos y son componentes esenciales de la percepción. La percepción implica la organización e interpretación de esas sensaciones para formar una experiencia consciente del entorno.

3. Explica brevemente las diferentes clases de receptores sensoriales

3.1 Según la naturaleza del estímulo

• Fotorreceptores: relacionados

Dos Formas de Interpretar el Arte

La comprensión del valor estético de una obra puede abordarse desde dos perspectivas fundamentales:

1. Interpretación Objetiva

Pretende ser universal y aclarar el valor estético de una obra. Para ello, es imprescindible conocer sus teorías y su historia.

2. Interpretación Subjetiva

Es válida únicamente para un individuo. Expresa sus preferencias y no permite concluir el valor estético real de una obra (aunque haya muchos juicios subjetivos, esto no altera el valor estético intrínseco de la pieza).

Funciones Didácticas del Arte

El arte no solo ha pretendido enseñar al público, sino también educarlo. Esta función pedagógica se manifiesta en diversos ámbitos:

• Literatura y Teatro: Los griegos ya concebían

Agents de Socialització Clau

L'Escola com a Agent de Socialització

Quan l'infant entra a l'escola, es produeix el contacte amb altres orígens socials, classes i cultures. Ofereix un aspecte diferent: a l'escola es produeix un procés d'avaluació que, per primera vegada, es fa segons criteris abstractes i impersonals. No depèn dels valors del pare o la mare, ni respon als criteris de la família. Transmet aprenentatges com ara normes, valors, comportaments, habilitats i destreses, i sobretot coneixements de les matèries culturals i religioses.

Aquesta socialització no és contínua en el sentit que és un moment específic, ordenat i programat dins la vida de l'infant.

El Grup d'Iguals: Influència en l'Adolescència

El grup d'iguals pren... Continuar leyendo "Agents i Estadis de la Socialització: Guia Completa" »

Funciones Cognitivas en Personas Mayores

El envejecimiento conlleva una serie de cambios en las funciones cognitivas. Aunque algunos aspectos se mantienen, otros experimentan limitaciones:

• Limitaciones perceptivas y de coordinación visomotriz.
• Pérdida de memoria, especialmente en la capacidad de retener nueva información. Sin embargo, se observa una mayor conservación de los recuerdos del pasado que se han almacenado con una gran carga afectiva.
• Dificultades para aprender habilidades muy abstractas.
• Afectación en la inteligencia fluida, que se relaciona con la velocidad de procesamiento y la resolución de problemas nuevos.
• Conservación del vocabulario y la expresión, aunque pueden aparecer errores semánticos.

Es importante destacar que el... Continuar leyendo "Salud Cognitiva y Bienestar Psíquico en la Vejez: Un Recorrido por los Cambios y Desafíos" »

Compendio de Trastornos Psicológicos Raros y Manifestaciones Clínicas

A continuación, se presenta una recopilación de diversas condiciones, síndromes y fobias poco comunes, con sus respectivas descripciones:

Trastornos Alimenticios y Comportamentales

• Altrofagia o Pica: Consumo de sustancias no nutritivas ni comestibles, como, por ejemplo, tierra, pintura o tiza.
• Tricofagia o Síndrome de Rapunzel: Trastorno alimenticio caracterizado por un deseo incontrolable de comer el propio cabello.
• Autocanibalismo: Consumo de partes del propio cuerpo.

Síndromes de Identidad y Percepción Corporal

• Boantropía: Creencia delirante de que la persona se está transformando o es una vaca u buey.
• Síndrome de la Mano Alienígena: Trastorno neurológico raro en