Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Entrenador Tradicional

Es el entrenador clásico, **poco amigo de los cambios** y de las nuevas tecnologías y sistemas. No comparte las últimas tendencias en entrenamiento deportivo. Su estilo es **directivo e impositivo** y genera un **clima serio y tenso**. La relación con los colaboradores es **fría y distante**, limitando sus funciones a las clásicas. **Rechaza cualquier innovación** y su liderazgo es **impuesto**.

Entrenador Colaborativo/Participativo

Es el **máximo responsable** de un equipo de trabajo en el cual **cree con firmeza**. **Delega** su trabajo y las responsabilidades en sus colaboradores. Con este perfil de entrenador, el preparador físico y los otros componentes del equipo de trabajo se sienten **muy integrados** en... Continuar leyendo "Perfiles de Liderazgo en el Deporte" »

El Rol del Paciente: Derechos, Deberes y Factores Influyentes

Derechos del Paciente

• 1. Extinción de obligaciones: La sospecha de enfermedad hace más tolerables las obligaciones. Se le descarga de sus responsabilidades sociales, especialmente del trabajo, sobre su confirmación.
• 2. Exención de culpa: Se admite que la condición de enfermo es involuntaria, por eso queda absuelto de toda responsabilidad o culpa y se acepta que deben ser cuidados por otros.
• 3. Estar informado: El enfermo tiene derecho a estar informado sobre la enfermedad, sobre los posibles tratamientos y los efectos secundarios, y a decidir la estrategia a seguir a la hora de recibir cuidados. Este papel activo del enfermo supone que el profesional deba adoptar una postura menos

Estilo Autoritario

Se considera centrado en los padres. Establece un sistema comunicativo unidireccional y cerrado. Es habitual el uso de castigos, amenazas y prohibiciones de manera continuada. Algunas consecuencias de este modelo educativo son:

• Genera bajos niveles de autoestima, autonomía personal, creatividad y competencia social.
• Los hijos pueden mostrar sentimientos de frustración o culpabilidad al no poder cumplir los deseos de sus padres.
• Los niños tienden al conformismo y a la sumisión.
• Pueden sentir ansiedad por el distanciamiento emocional de sus progenitores.

Estilo Democrático o Asertivo

Se considera centrado en los hijos. Posibles consecuencias educativas:

• Desarrollan el sentido de responsabilidad y la asunción de las consecuencias

1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de habilidades cognitivas?

El desarrollo de las habilidades del pensamiento implica poner en práctica diversos procesamientos cognitivos. A partir de las percepciones visuales, auditivas, táctiles, gustativas y olfativas se accede a la información del mundo, que luego estará al servicio de realizar procesos más específicos.

2. Nombre y defina cada una de ellas

• Conocimiento: acceder a la información y ser capaz de recordarla.
• Comprensión: interpretar información y expresarla con palabras propias.
• Aplicación: usar el conocimiento en nuevas situaciones.
• Análisis: dividir la información en partes y demostrar sus relaciones.
• Síntesis: juntar partes de una información para formar un todo, construyendo

Atención

Atención: Es una función en virtud de la cual un estímulo o un objeto se sitúa en el foco de la conciencia, distinguiéndose con precisión del resto, por desplazamiento, por atenuación o por inhibición de estímulos irrelevantes.

Tipos de Atención

Atención Espontánea

Es la solicitada por valores intrínsecos del estímulo en relación con las necesidades o intereses del organismo.

Atención Voluntaria

Aquí media una decisión del sujeto para movilizarla, focalizarla y mantener la atención.

Sustento Neurológico

Se sustenta en el funcionamiento adecuado y armónico del sistema activador reticular ascendente, núcleos basales y áreas corticales asociativas.

Reducción Atencional (Hipoprosexia)

La reducción atencional o hipoprosexia... Continuar leyendo "Funciones Cognitivas: Explorando la Atención y la Memoria" »

Dinámicas de grupo: estudio de las fuerzas internas

Definición y objetivos

Las dinámicas de grupo estudian las fuerzas que actúan en el interior de un grupo, haciendo referencia al conjunto de métodos y técnicas grupales que se aplican a individuos y a organizaciones sociales. Estas dinámicas permiten profundizar en las relaciones humanas y facilitan el desarrollo de actitudes personales y hacia los demás a través de la libre expresión.

Carácter lúdico de las dinámicas

Las dinámicas de grupo se presentan bajo la forma de juegos o ejercicios que aportan un valor específico de diversión, estimulando la creatividad y el afloramiento de emociones. Nunca son un fin en sí mismas, sino que son un medio para conseguir determinados objetivos.... Continuar leyendo "Técnicas y dinámicas de grupo: optimización de las relaciones humanas" »

Análisis Molar

El análisis de una conducta desde una perspectiva molar supone evaluar de forma global o general. El análisis molar no especifica qué es lo que está haciendo bien o mal. Aquí las conductas se pueden clasificar según sus consecuencias o su contenido.

Según las consecuencias:

• Adecuadas: Si las consecuencias finales de la conducta realizada por una persona son positivas para ella y para el resto de personas.
• Inadecuadas: Si las consecuencias finales llevadas a cabo por una persona son negativas para ella o para el resto de personas.

Según el contenido de las conductas:

• Conductas Asertivas: Son aquellas conductas que permiten a una persona expresarse adecuadamente de acuerdo con sus intereses y objetivos respetando los derechos

Técnicas Auxiliares para la Generación de Ideas: Impulsa la Creatividad

Las subrutinas son técnicas auxiliares o procedimientos más cortos que se pueden emplear durante el brainstorming para incrementar la capacidad productiva del grupo. Son técnicas auxiliares. También pueden emplearse individualmente, por lo que podemos decir que también son técnicas autónomas. Tienen la ventaja de que ayudan a producir un gran número de ideas en poco tiempo (manteniendo las mismas normas que el brainstorming tradicional).

Principales Técnicas Auxiliares de Ideación

1. Circulación de Ideas o Método 6-3-5

Recibe este nombre porque es una reunión de seis personas trabajando con tres fichas e intercambiándolas cinco veces. Las fichas se van pasando... Continuar leyendo "Técnicas Avanzadas para la Generación de Ideas: Impulsa la Creatividad en tu Equipo" »

Assertivitat: què és?

Assertivitat: saber dir sí, saber dir no.

L'assertivitat és la capacitat d'autoafirmar els propis drets, sense deixar-se manipular i sense manipular els altres. És l'habilitat social que permet expressar les emocions, pensaments, sentiments i decisions de la manera més respectuosa per a la identitat de la persona i per a la dels altres. És a dir, l'assertivitat permet dir:

• "Jo sóc així!"
• "Això és el que jo penso, crec, opino..."
• "Aquests són els meus sentiments sobre aquest tema."
• "Aquests són els meus drets..."

Per tant, aconseguir una interacció satisfactòria dependrà més de nosaltres mateixos, de sentir-nos valorats i respectats, i no tant de l'altre. Ens caldran unes habilitats per respondre correctament... Continuar leyendo "Assertivitat: què és i com comunicar-se assertivament" »

Envejecimiento

El envejecimiento es el conjunto de cambios que van apareciendo a nivel biológico, psicológico y social como consecuencia del paso del tiempo.

Características del envejecimiento

• Lineal: Es un proceso que se inicia al nacer y se desarrolla a lo largo de la vida.
• Inevitable: No se puede detener, salvo con la muerte.
• Variable: Influyen factores como la herencia, la configuración física, la personalidad, la biografía y el entorno.
• Asíncrono: Los órganos del cuerpo no envejecen a la misma velocidad.

Consecuencias sociales del envejecimiento

• Diferencias sociales
• Feminización de la vejez
• Sobreenvejecimiento
• Mayor presencia social de los mayores
• Mayor duración de las etapas previas a la vida adulta

Cambios psicológicos en el envejecimiento

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