Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Aprendizaje desde la perspectiva de los alumnos

Perspectiva general

Hay otra manera distinta de pensar en el aprendizaje que puede tener mucha influencia en la enseñanza. Gary Fenstermacher (1989) propone que la enseñanza interviene sobre el aprendizaje si es capaz de operar, actuar e influir sobre aquello que el estudiante hace.

El foco en la actividad del estudiante

En ese caso, el secreto del aprendizaje no hay que buscarlo en la enseñanza sino en la actividad del propio estudiante, en aquello que él es capaz de hacer y en cómo procesa el material de enseñanza por sí mismo.

Propósitos y modos de encarar las tareas

Un grupo de investigaciones constató que los alumnos cambiaban su modo de encarar actividades de aprendizaje de acuerdo con... Continuar leyendo "Aprendizaje desde la perspectiva de los alumnos: enfoques estudiantiles e impacto en la enseñanza" »

Condicionament Clàssic vs. Operant

Estrès

Estrès: estat d'ansietat que sentim davant la pressió del món exterior o de l'interior d'un mateix.

Conseqüències: Alteracions fisiològiques, emocionals, cognitives, conductuals i relacionals.

Comunicació

• Elements comunicació: Emissor, receptor, codi, canal, missatge i feedback.
• Tipus comunicació: Verbal o lingüística i no verbal.
• Funcions llenguatge: Representativa, expressiva, apel·lativa, fàtica, metalingüística i poètica.
• Trastorns llenguatge: Afàsia, dislèxia, dislàlia, quequesa,

Preguntas y respuestas sobre roles sociales, estatus y roles de equipo

Ejercicio corregido (verdadero / falso)

1. 1. El rol social es aquel papel o función que alguien o algo desempeña y es sinónimo de estatus social en la mayoría de contextos — FALSO (porque no es sinónimo de estatus).
2. 2. Cuanto más compleja sea una sociedad, mayor será la división del trabajo y las diferentes funciones, así que habrá mayor diversidad de roles sociales — VERDADERO.
3. 3. Los roles se desempeñan; los estatus se ocupan — VERDADERO.
4. 4. Entre las características de los roles se dice que son modos de comportamiento estandarizados y socialmente establecidos, transmitidos de generación en generación — VERDADERO.
5. 5. El estatus tiene que ver con la función

Funcions del TCAI en el Procés de Trasplantaments

El Tècnic en Cures Auxiliars d'Infermeria (TCAI) col·labora estretament amb l'equip de trasplantaments realitzant diverses tasques essencials:

• Col·laboració amb l'equip de trasplantaments.
• Higiene del pacient i presa de mostres biològiques.
• Manteniment i gestió del material de la unitat.
• Administració de medicaments autoritzats (p. ex., ènemes).
• Preparació i selecció del material requerit per a qualsevol tècnica necessària en el manteniment del cos.
• Trasllat a quiròfan per a l'extracció o transport dels òrgans.
• Cures post mortem un cop realitzada l'extracció.

Signes i Símptomes del Pacient en Fase Terminal

Els pacients en fase terminal presenten un conjunt de signes i símptomes que... Continuar leyendo "Funcions del TCAI en Trasplantaments i Cures al Pacient Terminal" »

Síndrome de Burnout (Agotamiento Profesional)

Diferencias Clave: Burnout, Boreout y Estrés

• Burnout (BO) ≠ Boreout (BEO): El Burnout se distingue del Boreout (aburrimiento crónico laboral) por la naturaleza de la implicación.
• Burnout ≠ Estrés:
  • Embotamiento emocional (BO) vs. Hiperactividad emocional (Estrés).
  • Falta de implicación o sobreimplicación en los problemas (BO).
  • El Estrés (en exposiciones moderadas) puede tener efectos positivos (eustrés), mientras que el Burnout solo tiene efectos negativos.

Dimensiones del Burnout según Maslach

Maslach define el Burnout a través de tres componentes:

1. Agotamiento Emocional: Sentimiento de no poder dar más de sí mismo.
2. Despersonalización: Desarrollo de una conducta cínica y distante hacia clientes

Etapas del Aprendizaje Motor

Fase de Iniciación o Inicial

Se caracteriza por el gran número de errores que se cometen en el proceso. Se capta la idea general del movimiento. Es importante en esta fase que el alumno capte y comprenda de manera global la tarea a realizar, para que perfile poco a poco el esquema de acción (gesto).

Fase Intermedia o de Desarrollo

La duración de esta fase depende del alumno, del tipo de tarea y del ambiente. Los errores son menores, produciéndose una mayor discriminación perceptiva y una mayor y mejor conducta motriz, pero aún no se muestra suficiente automatismo.

Fase Final o de Perfeccionamiento

El movimiento en la fase final está automatizado y el dominio de la habilidad es casi total. Los errores son muy concretos... Continuar leyendo "Etapas del Aprendizaje Motor y Clasificación de Tareas" »

La Adolescencia según Aberastury y Knobel: Los Duelos Fundamentales

La adolescencia es una etapa evolutiva y vital donde surgen nuevos miedos, retos y responsabilidades. Es un periodo que conlleva cambios corporales y orgánicos significativos, en el que los adolescentes a menudo rechazan los límites establecidos.

Para Aberastury y Knobel, la adolescencia se caracteriza por desequilibrios intensos, inestabilidad afectiva, la emergencia de nuevas subjetividades y amplios márgenes de exploración. Durante esta etapa, los adolescentes atraviesan diversos duelos, es decir, pérdidas significativas, como:

Duelos de la Adolescencia (Aberastury y Knobel)

• Por el cuerpo infantil

  El adolescente experimenta la pérdida del cuerpo infantil debido a los profundos

Comunicació: Informació vs. Comunicació

La informació és un missatge unilateral, d'un sol sentit. En canvi, la comunicació implica que el missatge pot ser respost pel receptor, convertint-se aquest en emissor, establint així una comunicació bidireccional.

Comunicació en el Grup

Segons Hardy (1986), el 70% de la feina d'un animador consisteix a comunicar-se amb els seus alumnes. La comunicació és el procés mitjançant el qual compartim els nostres pensaments, sentiments o accions amb els altres, ja sigui de manera voluntària o involuntària. Les seves funcions principals inclouen:

• Transmissió d'informació
• Intercanvi d'idees
• Interacció entre persones

Com a Dinamitzador:

• Tipus de comunicació:
  • a) Verbal
  • b) No verbal
• Funcions principals:
  • a)

Perfiles/Características del Negociador

Rasgos Clave

1. Gusto por la Negociación: Un buen negociador no teme a la negociación, sino que la ve como una oportunidad. Las negociaciones complejas pueden incluso motivarlo aún más.
2. Entusiasmo: Aborda la negociación con energía e ilusión, poniendo todo su empeño en alcanzar un acuerdo favorable.
3. Comunicador Eficaz: Sabe presentar su oferta de forma clara y concisa, captando el interés de la otra parte y expresándose con convicción.
4. Persuasivo: Posee la habilidad de convencer, utilizando los argumentos más adecuados para cada interlocutor y sus intereses.
5. Observador: Capta el estado de ánimo de la otra parte, sus necesidades y expectativas. Es capaz de interpretar el lenguaje no verbal.
6. Intuitivo: