Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

Apego y Desarrollo Infantil

• Apego: Vínculo emocional profundo entre el niño y su cuidador principal.
• John Bowlby: Psicólogo británico, creador de la teoría del apego.
• Base segura: El cuidador brinda seguridad al niño para explorar su entorno.
• Comportamientos de apego: Acciones para mantener la cercanía con el cuidador (ej. llorar, seguir).
• Privación materna: La separación prolongada del cuidador puede causar problemas emocionales.
• Modelo interno de trabajo: Esquemas mentales sobre uno mismo y los demás, derivados de experiencias tempranas.
• Sensibilidad materna: Capacidad para percibir y responder adecuadamente a las señales del bebé.

Tipos de Apego

• Apego seguro: Confianza en la disponibilidad del cuidador; promueve relaciones saludables.

Contexto Demográfico del Envejecimiento

La Pirámide Poblacional indica que México está envejeciendo, con un aumento significativo de personas de 60 años y más respecto a otros grupos de edad.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), se estima que en el año 2030, una de cada seis personas en el mundo tendrá 60 años o más.

A medida que se envejece, se enfrentan muchos cambios físicos y emocionales que pueden afectar nuestro nivel de funcionamiento y bienestar.

Es fundamental mantener la independencia de los adultos mayores, promoviendo una vida funcional que les permita desarrollar sus actividades diarias.

La salud se vuelve un tema central y constante en esta etapa de la vida, influenciada por experiencias propias o de... Continuar leyendo "El Impacto de la Rehabilitación y Fisioterapia en la Calidad de Vida del Adulto Mayor en México" »

Teorías del Aprendizaje y Enfoques Pedagógicos

Conductismo y sus Ramas

Condicionamiento Clásico

Propuesto por Ivan Pavlov, el aprendizaje se da por asociación de estímulos. Un estímulo neutro (como una campana) se asocia a uno incondicionado (como la comida), generando una respuesta condicionada (salivación). Se aplica en la educación para crear hábitos positivos o reducir conductas negativas.

Condicionamiento Operante

Desarrollado por B.F. Skinner, este enfoque sostiene que el comportamiento se modifica mediante refuerzos (positivos o negativos) o castigos. Es muy útil para moldear la conducta del alumno, reforzando tareas bien hechas o aplicando consecuencias a malas conductas.

Conductismo Radical

Esta es una versión extrema del conductismo... Continuar leyendo "Teorías del Aprendizaje y Procesos Cognitivos: Fundamentos para la Práctica Educativa" »

Emociones, vigilancia y apariencia en las redes sociales

Emociones y comunicación digital

En primer lugar, comparto la preocupación del autor respecto al papel de las emociones en la comunicación digital. Las redes sociales, como Facebook, Twitter o Instagram, promueven una interacción inmediata, superficial y muchas veces impulsiva, que deja poco espacio para la reflexión. Prima la reacción rápida frente al pensamiento profundo. Esta tendencia tiene efectos negativos, no solo en nuestra forma de relacionarnos, sino también en el ámbito político y social. Como señala Byung-Chul Han, la política actual se ha convertido en un espectáculo emocional, donde los líderes manipulan sentimientos en lugar de apelar a la razón; esto debilita... Continuar leyendo "Emociones y vigilancia en redes sociales: impacto en la democracia, la identidad y la salud mental" »

Formes d'organització social a l'aula

• Estructura competitiva (interdependència negativa dels objectius): mateix objectiu però uns guanyen i altres perden. No es tolera l'ajuda mútua entre els alumnes; fomenta poca autoestima i motivació extrínseca. Exemple: partit de futbol.
• Estructura individualista (no interdependència dels objectius): l'objectiu és individual i les recompenses depenen de l’esforç individual. Es tolera l'ajuda mútua entre alumnes, però no és clau; o guanyes o perds. Exemple: examen o carnet de conduir.
• Estructura cooperativa (interdependència positiva): promou l’aprenentatge entre iguals i es fomenta l’ajuda mútua entre els membres. Tots els membres segueixen un objectiu comú; els aprenentatges han de ser

Coneixement i Reconeixement de la Persona

El Valor del Coneixement Global

Un bon coneixement de la persona no ha de servir només per identificar les seves actuals necessitats de cura o fer-li el suport necessari, sinó perquè els professionals puguin reconèixer cada persona com un individu únic i valuós amb un projecte vital singular.

La Vida Desitjada i el Benestar

La vida desitjada es tradueix en el respecte a la identitat de la persona (valors, costums, manera de mostrar-se i de tractar-la, etc.) i en la recerca del millor benestar físic, emocional i social possible. Per això és necessari conèixer:

• Allò que realment és important per a la persona.
• Allò que fa que la seva vida adquireixi sentit.

Pilars de l'Acompanyament Individualitzat

Identificació

Antecedentes cognitivos del prejuicio

• Categorización: Clasificamos a las personas en grupos basándonos en características como la raza o el género.
• Efecto de homogeneidad del exogrupo: Tendemos a ver a los miembros de otros grupos como más similares entre sí de lo que realmente son.
• Sesgo de raza propia: Recordamos mejor las caras de personas de nuestra propia raza.
• Atribución: Tendemos a atribuir comportamientos negativos de otros grupos a su naturaleza, mientras que justificamos los mismos comportamientos en nuestro grupo.

Consecuencias del prejuicio

• Amenaza del estereotipo: Cuando las personas temen confirmar un estereotipo negativo sobre su grupo, su rendimiento puede verse afectado.
• Estrés: Las personas que sufren prejuicio pueden experimentar

1. Desarrollo sexual

• Sexualidad: Abarca identidad y orientación sexual, roles de género, deseo, erotismo, amor, relaciones, etc.
• Sexo: Características biológicas.
• Identidad sexual: Sentimiento de ser hombre o mujer.
• Género: Construcción social sobre lo masculino y femenino.
• Identidad de género: Cómo se asumen las normas culturales de género.
• Estereotipos y roles de género: Creencias y conductas asignadas socialmente a cada sexo.
• Coeducación y educación no sexista: Igualdad de trato y educación sin estereotipos.
• Intersexualidad: Combinación de características sexuales masculinas y femeninas.
• Orientación sexual: Hacia quién se siente atracción (heterosexual, homosexual, bisexual, etc.).

2. Sexualidad infantil

Es la base para la sexualidad... Continuar leyendo "Educación Afectivo-Sexual en la Infancia: Conceptos Clave y Desarrollo" »

Trastornos del neurodesarrollo

Trastornos del neurodesarrollo (inicio en el período del desarrollo).

Trastorno del desarrollo intelectual (discapacidad intelectual)

Criterios: déficit intelectual, déficit adaptativo y comienzo en la infancia.

Grados

• Leve: dificultades académicas, inmadurez social; requiere ayuda en tareas complejas.
• Moderada: retraso más evidente; necesita más apoyo.
• Grave: lenguaje muy limitado; necesita ayuda total en la vida diaria.
• Profundo: funciona solo con objetos físicos, comunicación mínima y dependencia total.

Trastornos específicos del aprendizaje

Dificultades en lectura (dislexia), escritura o cálculo (discalculia). Problemas en precisión, fluidez y comprensión.

Trastornos motores

• Trastorno de la coordinación:

La Noció d'Opinió Pública i el seu Estudi

Què és l'Opinió Pública?

La noció d’opinió pública fa referència al conjunt d’opinions socialment compartides per una col·lectivitat d’individus que, després d’un procés de deliberació, expressen les seves posicions sobre qüestions d’interès públic. No és una suma d’opinions individuals, sinó un fenomen col·lectiu que es forma a partir d’interaccions socials, influències mútues i agents diversos com líders d’opinió, mitjans de comunicació i xarxes socials.

Dificultats en l'Estudi de l'Opinió Pública

L’estudi de l’opinió pública és complex per diversos motius. En primer lloc, perquè no és una realitat estàtica ni unívoca: és diversa, plural i canviant.... Continuar leyendo "Opinió Pública i Mitjans: Evolució del Poder i la Recepció" »