Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

Barreras en la Comunicación: Emisor y Receptor

La comunicación efectiva es fundamental para el éxito de cualquier organización. Sin embargo, existen diversas barreras que pueden dificultar este proceso. A continuación, se detallan algunas de las más comunes, divididas según el rol del participante en el proceso comunicativo:

Marco de Referencia del Emisor y Receptor

• Procesos de codificación y decodificación diferentes: Los comunicadores codifican y decodifican mensajes basándose en sus experiencias individuales. Esto puede generar malentendidos cuando las experiencias del emisor y el receptor difieren significativamente.
• Conducta proxémica: Se refiere al uso del espacio personal durante la comunicación interpersonal. Las diferencias

Evolució Històrica de la Psicopatologia

A la Grècia clàssica, es considerava la bogeria com a producte de la possessió d'esperits malignes, però Hipòcrates va introduir la idea del desequilibri dels quatre humors corporals com a origen dels trastorns mentals. A Roma, Galè va ampliar aquesta visió, identificant causes tant orgàniques com mentals dels trastorns mentals. Durant l'Edat Mitjana, les malalties mentals es veien com a fenòmens sobrenaturals, atribuïts a possessió demoníaca. A l'Edat Moderna, el dualisme cartesià va influir en la medicina mental, classificant els trastorns segons si eren d'origen orgànic/neurològic o funcional/psicològic. Durant la Revolució Francesa, Philippe Pinel va promoure la fundació d'institucions... Continuar leyendo "Psicopatologia, Conducta i Grups: Conceptes Clau" »

Introducción a la Ciencia Cognitiva

1. La Ciencia Cognitiva

La ciencia cognitiva es un campo multidisciplinario que abarca disciplinas como:

• Lingüística
• Antropología
• Inteligencia artificial

2. La Psicología Cognitiva

La psicología cognitiva es la vertiente de la psicología que se dedica al estudio de procesos como las imágenes mentales.

3. Pilares de la Psicología Cognitiva

Los pilares sobre los que se asienta la psicología cognitiva permiten explicar la conducta humana y se basan en el método experimental.

4. Origen de la Psicología Cognitiva

El origen de la psicología cognitiva estuvo influenciado por diversos paradigmas, entre los que destacamos la filosofía de la mente.

5. Principios de Validez

Dentro de los principios de validez en la... Continuar leyendo "Fundamentos de la Ciencia Cognitiva y el Procesamiento de la Información" »

Educació Interactiva:

• El comportament s'explica com la relació que s'estableix entre l'individu i l'entorn.
• El docent ha d'explorar a l'alumne i aquest ha d'estar obert a l'aprenentatge.
• Basada en l'estructura (psicomotricitat, sistemes complexos...).
• Alumne i docent han d'estar en la mateixa rellevància, han d'estar en equilibri.
• Aquesta educació accepta els factors innats i l'estimulació del medi.
• En anglès aquesta relació és: nature (factors interns, herència) i nurture (factors externs, medi).
• La maduració predisposa l'organisme per a assimilar i l'aprenentatge introdueix els nous comportaments en l'organisme "sensible".
• Maduració adequada + Aprenentatge adequat = Adaptació i desenvolupament.
• Maduració adequada + NO Aprenentatge = No

Barreras en la Comunicación

• Fisiológicas: Dificultades sensoriales y físicas que pueden constituir barreras.
• Físicas: Ruido e interferencias en la comunicación, así como el exceso de estímulos.
• Socioculturales: La distinta procedencia cultural, nivel socioeconómico, costumbres, etc.

Comunicación Verbal

Vocal o no vocal.

Marco del Problema vs. Marco del Objetivo

• Marco del Problema: Desde este enfoque, las respuestas que obtendremos reafirman el problema: "Tengo problemas con Maria".
• Marco del Objetivo: Desde este enfoque, las respuestas nos invitan a la solución: "Quiero hablar con Maria para contarle cómo me siento".

Preguntas Limitantes vs. Preguntas Potenciadoras

• Preguntas Limitantes (Marco del Problema): Tienden a crear bucles de pensamiento

Estrés y Burnout

Estrés: estado de tensión al percibir un desequilibrio ante una situación de amenaza. Tipos: eustrés (forma benigna, ayuda a enfrentar nuevas demandas) y distrés (forma negativa y dañina, perdura en el tiempo y acarrea efectos destructivos para el cuerpo). Ante un sistema “sobre activado”, la capacidad adaptativa del sujeto es superada, provocando desorganización del comportamiento y la posible aparición del síndrome del estrés. Agentes estresantes: ámbito familiar, social, personal y laboral (síndrome burn out).

Burn out (expectativa ≠ realidad): fases: entusiasmo, estancamiento, frustración, apatía y quemado. Características: agotamiento emocional, despersonalización de la labor personal, baja realización... Continuar leyendo "Manejo del Estrés, Duelo y Apoyo Psicológico: Guía Práctica" »

Exploración Psicopatológica

Áreas clave a evaluar durante la exploración psicopatológica:

• Apariencia: Aspecto general del paciente.
• Conducta y actividad psicomotora: Nivel de actividad, movimientos, gestos.
• Humor y estado de ánimo: Tono emocional predominante referido por el paciente.
• Afecto: Expresión emocional observable.
• Pensamiento: Curso, forma y contenido del pensamiento.
• Lenguaje: Características del habla y la comunicación verbal.
• Percepción: Experiencias sensoriales (alucinaciones, ilusiones).
• Funciones cognitivas:
  • Conciencia
  • Concentración
  • Atención
  • Orientación (tiempo, espacio, persona)
  • Memoria (corto y largo plazo)
  • Pensamiento abstracto
• Impulsividad: Capacidad de control de impulsos.
• Juicio: Capacidad para tomar decisiones adecuadas.
• Introspección

Aspectos y Motivaciones Psicosociales del Consumidor

Introducción: Dimensiones del Comportamiento del Consumidor

El comportamiento del consumidor está influenciado por diversas variables y dimensiones, que pueden agruparse en cuatro niveles principales:

1. Nivel Colectivo: Condiciones económicas, cambios en las costumbres, hábitos sociales e influencia de la cultura.
2. Nivel Grupal: Procesos de influencia social, papel de las familias, roles y procesos de socialización.
3. Nivel Individual: Personalidad, motivaciones personales, percepción individual, aprendizaje y experiencia.
4. Influencia de la Actividad Comercial: Formas de distribución y venta, interacción vendedor-consumidor e impacto de la publicidad.

Influencia de la Cultura en el Consumo

La cultura... Continuar leyendo "Psicología y Sociología del Consumo: Factores Clave" »

Serveis d'Orientació Psicopedagògica

Els serveis interns són els equips, unitats o departaments d’assessorament i orientació psicopedagògica dels centres educatius.

· Funcions:

• Millora de l’atenció a la diversitat de l’alumnat del centre.

• Suport al pla d’acció tutorial.

• Prevenció de l’absentisme i de l’abandonament escolar prematur.

• Prevenció i detecció primerenca de dificultats, d’aprenentatge o d’un altre tipus.

• Col·laboració i coordinació amb els serveis externs d’orientació i amb les famílies.

• Orientació acadèmica i professional (en centres d’ensenyament secundari).

· Equips d'assessorament i orientació psicopedagògica (EAP): assessorament als equips docents i equips directius per atendre la diversitat dels... Continuar leyendo "Serveis d'Orientació Psicopedagògica: Guia Completa" »

Cognitivos (Relaciones entre el Modo de Procesar la Información y el Mundo Afectivo)

Los procesos cognitivos, que exploran las relaciones entre cómo procesamos la información y nuestro mundo afectivo, pueden mejorarse o modificarse con la ayuda de una intervención didáctica adecuada. Tienen gran peso una serie de teorías cognitivas que se asocian con el modelo constructivista del aprendizaje.

La Teoría de Piaget y el Constructivismo

La fundamentación teórica de la psicología cognitiva se inspira en la obra de J. Piaget. Este autor sostiene que, a partir de unas capacidades generales con las que se nace, los sujetos van construyendo su conocimiento. La respuesta de Piaget y su escuela es que el conocimiento no está en las cosas, no... Continuar leyendo "Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje Significativo: Teorías de Piaget y Ausubel" »