Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

Trastorno de Rumiación

A. Regurgitaciones y nuevas masticaciones repetidas de alimento durante un período de por lo menos 1 mes después de un período de funcionamiento normal.

B. La conducta en cuestión no se debe a una enfermedad gastrointestinal ni a otra enfermedad médica asociada (p. ej., reflujo esofágico).

C. La conducta no aparece exclusivamente en el transcurso de una anorexia nerviosa o de una bulimia nerviosa. Si los síntomas aparecen exclusivamente en el transcurso de un retraso mental o de un trastorno generalizado del desarrollo, son de suficiente gravedad como para merecer atención clínica independiente.

Trastorno de la Ingestión Alimentaria de la Infancia o la Niñez

A. Alteración de la alimentación manifestada por una... Continuar leyendo "Explorando los Trastornos de Rumiación, Ingesta Alimentaria Infantil y Tourette: Criterios Diagnósticos y Características Clave" »

Análisis DAFO y Herramientas de Apoyo

¿Qué es la Matriz DAFO y para qué sirve?

La matriz de análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), también conocida como FODA, es una herramienta estratégica que permite analizar la situación de una empresa. Su objetivo principal es obtener un diagnóstico claro para tomar decisiones estratégicas y mejorar en el futuro.

La matriz DAFO ayuda a identificar:

• Oportunidades y amenazas del mercado y entorno general.
• Fortalezas y debilidades internas de la empresa.

Herramientas para enriquecer el análisis DAFO

Para el análisis externo, se pueden utilizar herramientas como el análisis PESTEL (Político, Económico, Social, Tecnológico, Ecológico y Legal) y las 5 fuerzas de Porter (Competidores,... Continuar leyendo "Análisis DAFO y Teoría X e Y de McGregor: Liderazgo y Estrategia Empresarial" »

la escuela humano relacionista

elton Mayo.- vino a evidenciar empíricamente hechos nunca antes reconocidos en la administración,y que abrieron puertas al mundo de la conducta y las relaciones humanas

en harvard: fue ahí donde concibió la idea de estudiar el comportamiento humano en el trabajo.

el campo conceptual: revoluciono los enunciados y los principios básicos

en el campo actitudinal: el humanismo transformo la forma en como se concebía al hombre y su trabajo

el  experimento concluyo que es la capacidad social del trabajador la que estabece  su nivel de competencia y de eficiencia y no su capacidad de ejecutar correctamente los movimientos preestablecidos

el comportamiento del individuo se apoya totalmente en el grupo.

las personas no

CULTURA-no basta con atender a la evolución biológica del ser humano para saber pork somos como somos, ya k la propia evolución produjo la aparición de la cultura. Una vez establecido lo k entendemos por cultura y lo especifico de la cultura humana, no centraremos en sus contenidos fundamentales y en como se transforman LA CULTURA COMO FACTOR HUMANIZADOR: en este proceso de millones de años no solo se produce la hominizacion también se produce la humanización. Hemos visto k los homínidos sufren una serie de cambios asta yegar al ser humano pero lo escencial es la aparición de la cultura. Así pues consideramos k la cultura es el conjunto de informaciones adquiridas a través del aprendizaje social. También los animales tendrían algún... Continuar leyendo "La cultura como factor humanizador" »

Control Cortical i Subcortical del Moviment

Escorça Motora Primària (M1)

L'escorça motora primària (M1) és una regió cortical corresponent a l'àrea 4 de Brodmann, localitzada a la circumvolució precentral del lòbul frontal, per davant del solc central. Rep informació del nucli ventrolateral del tàlem, l'escorça somatosensorial i de l'escorça motora suplementària. És el lloc d'origen del 40% de les fibres del feix piramidal. Les neurones d'M1 envien informació a motoneurones i, a la vegada, reben informació aferent des de la medul·la espinal (retroalimentació continuada). M1 presenta una organització columnar i somatotòpica (homuncle motor). Cada neurona d'M1 pot enviar informació a diferents cèl·lules musculars. Un mateix... Continuar leyendo "Control Cortical i Subcortical del Moviment: M1, AMS, APM" »

3.Ikastetxean IHE aurrera eramateko zelako erabakiak hartu behar dira honako lau mailatan?

a. Ikastetxe Mailan

•Ikastetxeak Alderdi linguistikoan dituen helburuak eta hauek lortzeko baliabideak: 1Elebiduna/eleanitza, irakaskuntzan Erabiliko diren hizkuntzak eta ikasleek hauetan zein maila lortu definitu. 2Trataera irizpideak: testuinguruan duten presentziaren arabera. 3Hizkuntza Bakoitza ikasteko erabiliko diren bideak: murgiltze goiztiarra, H1en lan Sistemikoa, jatorrizko hiztunekin harremanak,… 4Ikastetxearen baldintzak eta testuinguru soziolinguistikoa Kontutan hartuz.

•Ikasle Taldeen egoera duten H1en arabera: 1Hizkuntza Berria- ezH1- edo menderatzen duen hizkuntza (H1) 2Ikasleak banatu duten H1en arabera / talde mixtoak 3Ikastetxean

Inteligencia Artificial: ¿Aliada o Amenaza para la Humanidad?

La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en nuestras vidas, transformando múltiples sectores y abriendo interrogantes éticos y filosóficos fundamentales. El avance acelerado de estas tecnologías plantea un desafío en cuanto a cómo deben coexistir con la inteligencia humana, y si su impacto será positivo o negativo para la sociedad. Diversos autores han reflexionado sobre este fenómeno, desde la filosofía hasta el ámbito laboral y educativo, destacando tanto las oportunidades como los riesgos que implica la IA en el mundo.

La Inteligencia Artificial vs. la Inteligencia Humana

Daniel Innerarity, en su artículo “La inteligencia de la inteligencia artificial”,... Continuar leyendo "Inteligencia Artificial: Impacto Social y Humano" »