Desarrollo Socioafectivo en la Infancia

Agentes de Influencia

Diversos agentes influyen en el desarrollo socioafectivo de los niños y niñas:

• Familia
• Centro educativo
• Iguales
• Entorno social

Objetivos del Desarrollo Socioafectivo

• Gestionar las emociones y lograr un desarrollo personal saludable.
• Desarrollar la autoestima, el autoconcepto y el autoconocimiento de las propias emociones.
• Relacionarse con los demás de forma positiva y satisfactoria.
• Resolver adecuadamente los conflictos emocionales cotidianos.

Áreas del Desarrollo Socioafectivo

1. Afectiva
2. Social
3. Moral
4. Sexual

Afectividad

Emociones: Reacciones espontáneas, superficiales, rápidas e inestables. Surgen de forma repentina.

Sentimientos: Involucran la inteligencia y la voluntad. Son específicos, estables,...

Derechos de las Minorías

Las minorías étnicas se caracterizan por tener una cultura y una forma de vida propia que las diferencia del conjunto de la sociedad. Entre ellas podemos identificar a los indígenas, negros, gitanos y judíos.

Conceptos Clave en la Interacción Social

Comunidad

Se refiere a la unidad formada por la asociación de personas en razón de similares hábitos, costumbres, intereses, lenguajes, etc.; que actúan de común acuerdo con el fin de enfrentar problemas o necesidades comunes.

Grupos Sociales

Son creaciones reducidas a un interés común de pocas personas, limitadas en tiempo y espacio, y no siempre disponen de un lugar determinado, pero sí de objetivos prefijados.

El Factor Humano en la Vida de Relación

Define al hombre...

Desarrollo Cognitivo en la Niñez

Enfoque Piagetiano: La Etapa de las Operaciones Concretas

• De acuerdo con Piaget, aproximadamente a los siete años los niños entran en la etapa de las operaciones concretas, en la que pueden realizar operaciones mentales, como el razonamiento, para resolver problemas concretos (reales). Los niños piensan de manera lógica porque ya son capaces de considerar múltiples aspectos de una situación. Sin embargo, su pensamiento todavía está limitado a las situaciones reales del aquí y ahora.

Relaciones Espaciales y Causalidad

Los niños comprenden mejor las relaciones espaciales. Tienen una idea más clara de qué tan lejos está un lugar de otro y cuánto tiempo se emplea para llegar ahí, y también les resulta...

El Deporte Adaptado

Importancia a Nivel Internacional

A nivel internacional, encontramos diferentes movimientos y organizaciones que promueven el deporte para personas con discapacidad:

• Movimiento Paralímpico
• Deportes para Sordos
• Special Olympics
• Deporte para Trasplantados

Los Juegos Paralímpicos de Roma en 1960 marcaron un punto de inflexión al unir los movimientos olímpicos y paralímpicos. En aquel entonces, participaron alrededor de 400 atletas en silla de ruedas de 23 países. Hoy en día, los Juegos Paralímpicos reúnen a cerca de 4000 atletas de 150 países.

Desarrollo Histórico del Movimiento Paralímpico

• 1924: Creación del Comité Internacional de Deportes para Sordos (CISS)
• 1952: Fundación de la Organización Internacional de Deportes

Teorías del Aprendizaje

Conductismo

El conductismo describe cómo adquirimos el aprendizaje basándose en el estímulo-respuesta. El comportamiento debe ser observable, medible y cuantificable, siendo el resultado de los estímulos ambientales.

John B. Watson

Watson explicó cómo el comportamiento y el aprendizaje podían ser inducidos. Sus estudios se centraron en niños, como el famoso caso del "niño Albert".

Características del Conductismo

• Condicionamiento Clásico: Aprendizaje asociado a un estímulo inicial.
• Condicionamiento Operante: Aprendizaje donde una acción es seguida por algo deseable o indeseable.

Ivan Pavlov

Pavlov demostró que el aprendizaje se produce por asociación, ya sea por un estímulo artificial o natural.

Constructivismo

El...

Tema: Los Circuitos Emocionales y la Capacidad de Investigación

Las Emociones

• Vienen del latín emotīo, que significa "movimiento o impulso", "aquello que te mueve hacia".
• Reacciones psicofisiológicas (adaptación).
• Psicológicamente, las emociones alteran la atención.
• Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas.
• Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno.

James Papez

• James Papez (1883-1958)
• Fue el primero en proponer el sistema límbico como sistema de control de las emociones.
• Neurólogo estadounidense graduado en la Universidad de Minnesota.
• Su principal contribución a la ciencia, y en especial a la neurología y psicobiología, es la descripción del llamado

Barreras Arquitectónicas

Son los impedimentos físicos que se presentan en el interior (y exterior) de los edificios, dificultando o impidiendo el acceso y uso por parte de personas con distintas clases y grados de discapacidad.

Para evitar estas barreras, los edificios deben ser:

• Franqueables: Que se pueda entrar al edificio desde la vía pública sin necesidad de ayuda de terceros.
• Accesibles: Que se pueda recorrer el edificio y llegar a todos los lugares de destino previstos.
• Usables: Que se puedan desarrollar en ellos las actividades proyectadas por todas las personas.

Discapacidad Psíquica (Intelectual)

Se refiere a limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa, tal y como se ha expresado...

Tipos de Valores

Estudios realizados por Rokeach demuestran que mientras el número de valores finales que las personas dicen usualmente poseer no son mucho más de una decena, el número de valores instrumentales es más elevado, aunque no llega al centenar.

• Valores de competencia: Son otros valores instrumentales, los que se pueden llamar de competencia. Son más individuales, aunque también están socialmente condicionados y no están directamente relacionados con la moralidad ni con la culpabilidad.
• Valores personales: Aquellos a los que aspira un individuo para sí mismo y responden a la pregunta ¿Qué es para usted lo más importante en la vida?
• Valores éticos-sociales: Constituyen aspiraciones o propósitos que benefician a toda la sociedad

Estilos de Dirección según Rahim y Bonoma (1979)

Rahim y Bonoma (1979) ponen de manifiesto las orientaciones motivacionales de una determinada persona durante una situación de conflicto. Diferencian estilos de dirección en base a dos dimensiones:

• El interés propio.
• La satisfacción del interés de los otros.

Los cinco estilos que proponen son:

• Integración: Alto interés propio y alto interés de los otros. Comunicación directa, lo que posibilita la resolución de problemas (soluciones creativas). Implica colaboración, apertura, intercambio de información y examen de diferencias para llegar a una solución (cuáles son los puntos que nos separan para ver si estos son inamovibles o no).
• Servilismo: Bajo interés propio y alto interés de los