Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Desarrollo Moral

Moralidad: Conjunto de principios/ideales que ayudan al individuo a distinguir el bien del mal, a actuar de acuerdo con esta distinción y a sentirse avergonzado de la conducta que viola sus normas o orgulloso de la conducta virtuosa.

• Control externo: Conductas controladas por el entorno de forma externa.
• Internalización: La moralidad pasa de tener un control externo a uno interno. Adopción de los principios y normas de otras personas como propias. No implica una reflexión.
• Control interno: Conductas regidas por normas y principios internos.

Componentes de la moralidad:

1. Afectos Morales: Sentimientos que rodean las acciones buenas o malas y que motivan los pensamientos y acciones morales. Esto hace referencia a la culpabilidad.

Desarrollo Afectivo

El desarrollo afectivo comienza cuando el niño establece sus primeras relaciones, buscando cubrir sus necesidades básicas. El adulto, al satisfacerlas, genera un intercambio de sentimientos y emociones que construye un vínculo afectivo fundamental para el desarrollo integral del niño.

Teoría del Apego de Bowlby

John Bowlby, con su teoría del apego, describe las siguientes etapas:

• Preapego (0-6 semanas): El bebé responde a estímulos como la voz.
• Formación del apego (6 semanas - 6 meses): Las respuestas del bebé se dirigen principalmente a la madre, sin ansiedad por la separación.
• Apego (6-24 meses): Aparece la ansiedad por separación y el rechazo a personas desconocidas.
• Formación de relaciones recíprocas (18-24 meses)

Estados de Conciencia

Niveles de Conciencia

• Nivel 1: Vigilancia Excesiva: Se caracteriza por una vigilancia y concentración extrema. El individuo está muy activado por vivenciar emociones intensas. La conciencia del mundo exterior está debilitada y no hay un control de la conducta.
• Nivel 2: Vigilancia Atenta: Una persona piensa con intensidad y muestra una atención selectiva a los estímulos.
• Nivel 3: Vigilancia Relajada: Una persona mantiene una atención flotante y no focalizada. Produce asociaciones libres del pensamiento y desciende su conciencia del mundo.
• Nivel 4: Ensoñación: Cuando nos sumergimos en pensamientos que tienen poco que ver con el ambiente en el que nos encontramos. El sujeto ha desconectado de su entorno y juega con su

Freud y el Psicoanálisis

Sigmund Freud (1856-1939) postuló que la vida psíquica no es un continuo de la energía física, sino un derivado de ella, por lo cual no puede ser percibida y estudiada con los métodos de las ciencias naturales. Son conceptos claves en Freud:

• La existencia de procesos psíquicos inconscientes.
• La concepción psíquica en tres capas: consciente, subconsciente e inconsciente.
• Las dos fuerzas instintivas: eros (instinto de placer y amor) y tánatos (instinto de muerte).
• El aparato psíquico está constituido por tres resortes: yo, superyó y ello.

La importancia de los factores emocionales en el comportamiento se explica a través de una serie de mecanismos:

• Identificación
• Desplazamiento
• Fijación
• Regresión
• Proyección
• Forma

Trastornos del Sueño

Los trastornos del sueño son alteraciones que afectan la calidad, el momento y la duración del sueño, impactando el funcionamiento físico, mental y emocional.

1. Insomnio: Se caracteriza por la dificultad de iniciar o mantener el sueño. Puede ser transitorio o crónico. Es el trastorno más frecuente.
2. Apnea del sueño: Durante el sueño, la respiración se detiene 20 segundos o más, hasta que la persona se despierta un poco, traga aire y se vuelve a dormir. Se puede repetir muchas veces durante la noche.
3. Narcolepsia: Son ataques de sueño diurnos, repentinos, que pueden durar desde unos minutos hasta media hora y conllevan pérdida de fuerza muscular y, a veces, alucinaciones visuales y auditivas.
4. Sonambulismo: Consiste

Diferencias entre Juventud, Pubertad y Adolescencia

Es importante comprender las diferencias entre estos tres conceptos:

• Juventud: Período de la vida de la persona comprendido entre la infancia y la madurez.
• Pubertad: Período de la vida de la persona en el que se desarrollan los caracteres sexuales secundarios y se alcanza la capacidad de reproducción; constituye la primera fase de la adolescencia y el paso de la infancia a la edad adulta.
• Adolescencia: Período de la vida de la persona comprendido entre la aparición de la pubertad, que marca el final de la infancia, y el inicio de la edad adulta, momento en que se ha completado el desarrollo del organismo.

Entidades o Terminologías

A continuación, se describen algunas tipologías de personalidad:... Continuar leyendo "Psicología y Sociología: Tipologías del Desarrollo Humano" »

El dualismo cartesiano y sus repercusiones actuales

El dualismo de Descartes (res cogitans/res extensa; en el caso del hombre, alma y cuerpo) nunca ha dejado de ser una fuente de problemas. En la actualidad, esta dualidad se establece entre el pensamiento (o mente) y el cuerpo (cerebro), sostenida, por ejemplo, por John Eccles.

Sin embargo, desde el siglo XIX predominan las posiciones monistas, donde los procesos mentales se explican únicamente por su base material, localizada en el cerebro: los procesos mentales son procesos fisicoquímicos o neurofisiológicos, reduciendo lo mental al plano físico. Dos filósofos contemporáneos, Bunge y Searle, consideran que, aunque no podemos identificar los estados mentales con los físicos, los procesos... Continuar leyendo "El Dualismo Cartesiano y la Integración Mente-Cuerpo en la Filosofía Contemporánea" »

Comunicación con los niños

Hay una serie de aspectos clave:

• Para iniciar la comunicación: elogiamos, hablamos de temas que vemos que le pueden gustar.
• Hay que dar mensajes claros.
• Hacer comunicación multisensorial: cercanía, contacto físico…
• Determinación del comunicador: establecer los papeles de cada integrante para que no lleguen a la vez dos mensajes.
• Dominio / transferencia del problema: no generar sentimiento de culpa sobre el niño.
• Escucha activa (enfática): hacer ver al niño que nos interesa lo que nos dice.
• Respuestas apropiadas y controladas, teniendo en cuenta que son niños, aunque no esté colaborando y nos desespere.

Relaciones con los padres en el gabinete dental

Lo mejor es que los padres se queden en la sala de espera debido... Continuar leyendo "Guía práctica para odontopediatras: comunicación, manejo del paciente y técnicas de estabilización" »

Lesiones y Emociones: Un Vistazo a la Neuroanatomía

Las emociones, complejas y fundamentales para la experiencia humana, están intrínsecamente ligadas a estructuras cerebrales específicas. Las lesiones en estas áreas pueden revelar su papel crucial en el procesamiento emocional.

Amígdala: El Centro del Miedo y las Emociones

Pacientes epilépticos con foco en el lóbulo temporal a menudo experimentan miedo intenso previo a un ataque. Una lesión directamente en la amígdala puede alterar la capacidad de expresar y experimentar el miedo. El caso de la paciente SM es un ejemplo paradigmático: presentaba problemas para generar, sentir, expresar, reconocer el miedo, crear memorias emocionales y aprender sobre el miedo.

Es importante destacar... Continuar leyendo "Neuroanatomía de las Emociones: Amígdala, Corteza Prefrontal y Toma de Decisiones" »

Trastorno Narcisista de la Personalidad (TNP): Enamorado de sí mismo

Las personas con este perfil se caracterizan por:

• Saben lo que quieren y cómo conseguirlo.
• Son altamente ambiciosos.
• Buscan puestos de poder que les permitan destacar y ser reconocidos como personas importantes.
• Poseen una autoestima y un amor propio elevados.
• Planifican, establecen metas y prioridades, y toman decisiones con determinación.
• Delegan responsabilidades a otros siempre que cumplan con el trabajo esperado.

Características principales

• Autoconfianza: Creen en ellos mismos y piensan que son extraordinarios.
• Expectativas: Esperan un trato preferencial constante por parte de los demás.
• Habilidades sociales: Saben negociar y venderse bien; son astutos y hábiles para competir.