Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Lo Egiteko Eremuak Haurtzaindegietan

Lo egiteko eremuek osasungarriak izan behar dute. Haurtzarorako arreta-zentroek desberdintasun indibidualak eta eboluziozkoak jaso behar dituzte, eta eremuek eta ordutegiek behar horietara egokitu behar dute.

Lo egiteko eremuak babestuta egon behar du beste haur batzuen jardueratik. Logelaren dekorazioak lasaitasuna eta bakea transmititu behar ditu.

Garrantzitsua da kontuan izatea jarduera eta atseden-aldiek oso erlazio estua dutela: esna egoteko aldiak nolakoak, halakoak atseden-aldiak, eta alderantziz; ondo deskantsatuta, jarduerak egiteko gogo gehiago izaten da.

Lo Egiteko Materialak eta Ohiturak

• Edoskitzaileen kasuan, logelak sehaskak izan behar ditu. Haur nagusien ikasgeletan ere haurrek deskantsatzeko aukera

Teoría Cognitiva de Vygotsky

Los procesos psicológicos van de lo social a lo individual, de fuera adentro, como resultado de la interacción con el ambiente.

Conceptos fundamentales:

• Zona de Desarrollo Actual (ZDA): Lo que el individuo puede hacer por sí mismo.
• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Lo que el individuo no puede hacer por sí mismo, pero sí con ayuda. Es lo que aprenderá.

La ayuda es eficaz si está por encima de lo que el individuo es capaz de hacer. La educación consiste en una simulación guiada de los procesos de desarrollo.

Teoría Ecológica de Bronfenbrenner

El desarrollo es una progresiva acomodación entre la persona en evolución y las propiedades cambiantes del entorno inmediato. El niño es un sujeto activo en la relación... Continuar leyendo "Teorías del Desarrollo Cognitivo y del Aprendizaje" »

Trastornos de Personalidad No Específicos

2. Trastorno Pasivo-Agresivo (TPAP)

El Trastorno Pasivo-Agresivo (TPAP) se caracteriza por un patrón de actitudes de oposición y resistencia sutil ante las demandas de rendimiento, manifestado a través de la dilación, la ineficiencia y el olvido intencional.

Características y Manifestaciones Clínicas

Síntomas del TPAP

• Protegen su tiempo libre, en el cual hacen lo que les parece, buscando la comodidad y la felicidad.
• Dan lo que se espera de ellos, pero nada más.
• No soportan ser explotados e intentan evitar sutilmente aquellas demandas que les parecen injustas.
• No se obsesionan por el tiempo ni por lo que es urgente.
• No son rebeldes ni desafiantes de manera abierta.
• No trabajan para conseguir éxito ni

La Evolución del Conocimiento Humano a Través del Tiempo

La **nueva tendencia** en la evolución del conocimiento abarca los últimos **50.000 años**, lo que representa un total de **800 generaciones**. De estas, **650 generaciones** la pasaron en cavernas. Solo en las últimas generaciones ha sido posible comunicarse a través de la **escritura**. Asimismo, solo las últimas **6 generaciones humanas** vieron palabras impresas, y únicamente en las últimas **4** se ha podido medir el tiempo con precisión. El uso del **motor eléctrico** se ha dado solo en las últimas **2 generaciones**. Curiosamente, la generación 800 ha producido la mayoría de los bienes naturales.

La Percepción: Un Proceso Cognoscitivo Esencial

La **percepción** es... Continuar leyendo "La Construcción de la Realidad: Percepción, Lenguaje y Conocimiento Humano" »

I. Fundamentos del Conocimiento y la Percepción

Definición de Conocer y Conocimiento

¿Qué es conocer? Es la facultad que procesa información a partir de la percepción. Puede ser natural, artificial, consciente e inconsciente.

El conocimiento es el estado de quien conoce o sabe algo. El saber se consigue mediante la experiencia personal, la observación y la investigación.

El Conocer y la Percepción

La percepción es el primer proceso cognitivo, a través del cual captamos información del entorno.

II. Los Sistemas de Percepción Sensorial

Percepción Visual

Es la capacidad de representar nuestro entorno gracias a los rayos de luz que iluminan el ojo. La luz codifica la información sobre la distribución de la materia-energía en el espacio-... Continuar leyendo "Fundamentos del Conocimiento, Percepción Sensorial y el Impacto de las Creencias" »

La idea central que comparten los cuentos de esta recopilación de relatos son las enfermedades mentales que sufren todos los personajes en algún momento u otro. Esta temática nos enseña lo frágil que es la mente del ser humano, capaz de cambiar por completo al percibir algo ligeramente fuera de lugar. Se retrata a personas con problemas para interpretar la realidad, sufriendo trastornos como la doble personalidad, las depresiones o las paranoias.

Indagación Psíquica y Referentes Teóricos

Uno de los rasgos originales y curiosos de los cuentos de esta autora se basa en intentar indagar en los trastornos psíquicos de sus personajes, siguiendo parcialmente las ideas de psiquiatras como Sigmund Freud. A continuación, se sintetiza el trastorno... Continuar leyendo "Exploración Sociopsicológica de Trastornos Mentales en Relatos Cortos" »

Acción Colectiva: Origen, Teorías y Mecanismos de Movilización Social

La Acción Colectiva surge a raíz del descontento de un grupo de individuos con algún tema en concreto. Su objetivo principal es cambiar los problemas de la sociedad. Actúa mediante métodos de repercusión social, como la protesta y la movilización.

Enfoques Teóricos Fundamentales de la Acción Colectiva

1. Comportamiento Colectivo (Escuela de Chicago)

• Se centra en comportamientos no institucionales.
• Sostiene una concepción pluralista de la sociedad y una distribución uniforme del poder, donde todos los grupos sociales tienen la capacidad de canalizar sus demandas y expectativas.
• La acción colectiva se interpreta como una ruptura del equilibrio social o una disfunción

Bases de la conducta humana

Psicologia: estudi científic de la conducta i l'experiència de com els éssers humans senten, pensen, aprenen i coneixen per adaptar-se al medi que els envolta.

Escoles i orientacions

Orientació psicoanalítica “Freud (1856-1939)”: estudi dels processos mentals inconscients que determinen la conducta. Yo (realitat), Superyó (perfecció) i Ello (placer).

Orientació conductista “Watson (1878-1958)”: estudi de conducta observable, dels esdeveniments ambientals/estímuls (so campana) (EE) i la conducta observable/resposta (salivació del gos) (RR).

Orientació cognitiva “Piaget (1896-1980)”: Sorgeix del conductisme. Aquests creuen que entre EE i RR intervé un procés mental capaç de transformar l’informació.... Continuar leyendo "Psicologia: Bases de la conducta humana, personalitat, ansietat i estrès" »

Valoración global del test: respuesta a la pregunta 3.1

3.1. Valoración técnica del cuestionario CAS

Con una extensión máxima de 1000 palabras (7000 caracteres), exprese su valoración del test, resaltando sus puntos fuertes y débiles, así como recomendaciones acerca de su uso en diversas áreas profesionales. Indique asimismo cuáles son las características de la prueba que podrían ser mejoradas, carencias de información en la documentación, etc.

En primer lugar, cabe comentar que el CAS es un cuestionario creado para medir la ansiedad infantil en España. Aunque esté escrito en castellano, esto no implica que se pueda generalizar y aplicar en otros países donde también se hablen lenguas hispánicas, ya que el manual no aporta información... Continuar leyendo "Evaluación del Cuestionario de Ansiedad Infantil (CAS): Puntos Fuertes y Áreas de Mejora" »