Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Modelo Constructivista

Concepción del Sujeto

El sujeto es un solucionador de problemas activo y constructivo.

Aprendizaje

Proceso mediatizado a través del cual el sujeto aprende.

Vygotsky

La construcción del conocimiento es producto de la interacción social. El desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción del niño con adultos y con otros niños mayores. Desarrollo y aprendizaje presuponen un contexto social y un proceso de interacción del individuo con otras personas. La interacción social es el origen y el motor del aprendizaje y el desarrollo.

Proceso de Internalización

El niño reconstruye internamente cualquier operación externa.

Ley de Doble Formación

En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero... Continuar leyendo "Constructivismo y Aprendizaje: Vygotsky y Bruner" »

Competencias Matemáticas Esenciales y su Impacto

Definición de Competencia Matemática

La competencia matemática es la capacidad del individuo para resolver situaciones prácticas cotidianas utilizando para este fin los conceptos y procedimientos matemáticos.

Las 8 Competencias Matemáticas Clave

Estas competencias se agrupan en dos categorías principales:

1. Relacionadas con formular y responder preguntas sobre y por medio de las matemáticas:
   • Pensamiento matemático
   • Tratamiento de los problemas
   • Modelización
   • Razonamiento
2. Relacionadas con la comprensión y uso del lenguaje y las herramientas matemáticas:
   • Representación
   • Simbolismo y formalismo
   • Comunicación
   • Recursos y herramientas

1. Pensamiento Matemático

• Plantear preguntas que son características de

Educación de la Conciencia Moral

Existe una ley moral no escrita, es lo que se denomina Ley natural. ¿Hay que seguir siempre la voz de la conciencia? Rotundamente sí. El último y más profundo delito del hombre consiste siempre en no seguir su conciencia, y el mayor atentado contra la dignidad del hombre se produce cuando se oprime mediante coacción la libertad de su conciencia y el actuar correspondiente. La persona tiene siempre el deber de seguir su propia conciencia. La conciencia puede caer en el error. Separar a la conciencia de esta vinculación a la verdad significaría tanto como absolutizar el capricho. Por eso la importancia de una buena educación de la conciencia moral que evite la conciencia estrecha y rigorista, por una parte,... Continuar leyendo "Educación de la Conciencia Moral: Claves para un Desarrollo Integral" »

El presente de indicativo en 3ª persona gramatical, por su valor universal, atemporal y objetivo, y la modalidad oracional enunciativa, por su capacidad para informar sobre un hecho de forma neutral.

"Muchas mujeres son asesinadas por hombres”

Oraciones atributivas, por su valor definidor e identificativo.

“El amor es el don de uno mismo”

Léxico valorativo, que muestra el punto de vista personal del emisor. Es el caso de los adjetivos y los sustantivos ponderativos que transmiten una valoración positiva o negativa.

"Brutal violencia"
"Delirio de posesión"

Marcadores discursivos conectores lógicos:

a) Causales
b) Contraargumentativos

"Porque el amor no hace sufrir” "Sin embargo, lo que hace sufrir es el instinto de la propiedad"

1. TEMA: Pretende... Continuar leyendo "Amor vs. Posesión: Claves para Relaciones Saludables y Felicidad" »

Introducción

La persona es un ser que vive abierto a la relación con los demás. Nunca podríamos alcanzar un desarrollo personal satisfactorio sin la convivencia con otras personas. No nos relacionamos con todo el mundo de la misma forma. A continuación, exploraremos diferentes tipos de relaciones interpersonales.

Tipos de Relaciones

Relaciones con Desconocidos

Todos los seres humanos tenemos la facultad de comunicarnos entre nosotros a través de cualquiera de los sistemas de signos lingüísticos compartidos. Disponemos de la posibilidad de relacionarnos con las personas, aunque no las conozcamos y no establezcamos finalmente una relación con ellas.

Relaciones con Vecinos

Con nuestros vecinos nos relacionamos porque viven cerca. Tener una... Continuar leyendo "Relaciones Interpersonales: Tipos y Características" »

Trabajo Práctico Clase 8: Teoría del Ser Humano

Grados de Vida y Niveles de Dolor

El ser humano puede reaccionar al dolor de diferentes maneras: de forma vegetativa (reacción física), con dignidad (respuesta sensitiva) o afrontando la realidad y creciendo espiritualmente (nivel racional).

Comprender esto es fundamental en medicina. El médico debe tener empatía constante hacia el paciente, entendiendo su dolor y acompañándolo en su sufrimiento.

El proceso implica: primero, explicar las causas del dolor con base científica; luego, ayudar al paciente a aceptarlo; y finalmente, transformarlo en una experiencia de crecimiento.

Libertad

Libertad Externa o de Actuar

El médico tiene libertad para actuar, aunque la salud sea un derecho, puede elegir... Continuar leyendo "Dimensiones Humanas en la Medicina: Dolor, Libertad, Voluntad y Virtudes del Profesional" »

¿Qué es la Empatía?

Podemos definir empatía como la sensibilidad frente a las emociones ajenas, la capacidad para ponernos en el lugar del otro e intentar darle una respuesta solidaria.

¿Por Qué los Jóvenes Necesitan un Grupo de Pertenencia?

Todos los jóvenes necesitan un grupo de pertenencia para lograr la necesaria autonomía gradual de sus padres. Lamentablemente, algunos deciden formar parte de pandillas.

¿Qué es una Norma?

Una norma es un mandato o regla que se debe seguir, que deben ajustar las conductas y actividades de una persona o de un conjunto de personas.

Ejemplos de Normas:

• Prohibido cruzar la vía.
• El voto es obligatorio.

¿Por Qué se Trata de un Conjunto Heterogéneo?

Porque procede de muy diversos orígenes y épocas, y son... Continuar leyendo "Empatía, Normas Sociales y Acciones Humanas: Una Guía Completa" »

Nerbio-sistema estimuluak aztertzeaz arduratzen da, hala kanpokoak nola barnekoak, bai eta gorputzak funtzionatzeko behar dituen erantzunak prestatzeaz ere.

Nerbio-sistemaren atalak

• Nerbio-sistema zentrala: Gorputza eta haren jarduerak kontrolatzeaz arduratzen da.
• Nerbio-sistema periferikoa: Nerbio-bulkadak hartzaileetatik nerbio-sistema zentraleraino igortzen ditu, eta NSZtik efektoreetara ere bai.

Nerbio-sistema zentrala

Entzefaloak eta bizkarrezur-muinak osatzen dute, eta biak burezurrak eta bizkarrezurrak babestuta daude, hurrenez hurren.

Entzefaloa

Burezurraren barruan dago.

Garuna

Garunean, gure borondatezko jarduerak zuzentzen dituzten aginduak aztertu eta prestatzen dira. Halaber, pentsamendu, oroimen, hizkuntza, ikaskuntza eta abarren arduraduna... Continuar leyendo "Nerbio-sistema: Funtzioak eta Atalak" »

Estructuralismo

Wilhelm Wundt (1838-1920)

Considerado el «padre de la psicología», Wundt estableció formalmente la psicología como una ciencia experimental que utilizaba métodos derivados de la fisiología.

• Método de estudio: Introspección analítica.
• Objeto de estudio: La estructura básica de la mente humana (analiza y descompone la mente en sus componentes elementales).

Edward Titchener (1867-1927)

Uno de los alumnos de Wundt, definió el trabajo de su maestro como «estructuralismo». Para él, la estructura de la mente humana consistía en más de 30.000 sensaciones, sentimientos e imágenes separadas, y nada más.

Sus colegas pensaban que demasiados exámenes de la mente podrían causar la locura, mientras otros opinaban que tales experimentos... Continuar leyendo "Principales Escuelas Psicológicas: Orígenes, Métodos y Legado" »

La Conversación como Eje de la Coordinación Organizacional

La gestión puede practicarse como una conversación conducente, orientadora, encauzadora y productora de acciones concretas. Técnicamente, se debe entender como conversaciones que buscan producir la coordinación recursiva convergente de acciones en el quehacer organizacional.

Tipos de Interacción y Coordinación

• Crónicas: Se sostienen entre grupos de personas que no buscan deliberadamente coordinar acciones específicas. Una forma simple de socializarse y pasar el rato.
• Entrenamiento: Busca desarrollar nuevas distinciones en los intervinientes. Se dan relaciones Maestro-aprendiz.
• Sobre Posibilidades: Están enmarcadas en la razón de ser del sistema al cual pertenecen. Consiste en