Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Son diversos los ámbitos en los que los seres humanos pueden desarrollarse, y todos son importantes para alcanzar una vida plena y saludable. Desde la sección inicial de nuestra personalidad, que se mostró durante nuestro desarrollo, los seres humanos contamos con un potencial y capacidades propias para reflexionar acerca de nuestras aspiraciones y metas. Es posible descubrir qué aspectos o rasgos es posible acrecentar, fortalecer o potencializar con el tiempo. Las capacidades y aspiraciones son aspectos esenciales para el desarrollo; se encuentran conectadas e interactúan entre sí a partir de lo que somos capaces de hacer.

Factores que Influyen en el Desarrollo

Existen factores externos e internos que influyen en el desarrollo del potencial... Continuar leyendo "Desarrollo del Potencial Humano: Ámbitos, Factores y Metas" »

Capítulo 2: La Relación Social

1. La Desviación Social

Desviar, del latín desviare, significa apartar, alejar, separar de su lugar o camino una cosa.

Desviación, del latín deviatio-onis, es la acción y efecto de desviar o desviarse; es la separación lateral de un cuerpo de su posición media.

En materia social, existe un término medio, una forma generalizada de ser o de comportarse; lo que se aparta de este punto puede considerarse como desviación.

2. El Signo de la Desviación

• Desviación Negativa: Antisocial, va contra valores básicos de la comunidad.
• Desviación Positiva: Supersocial, representa la realización de los más elevados valores sociales.

Para hacer más comprensible la idea, podríamos decir que el «criminal» es un desviado... Continuar leyendo "Desviación Social y Reacción Colectiva: Comprendiendo el Comportamiento Humano" »

Las metas amplias de la educación (fines generales de la educación) reflejan los ideales de la vida socio-cultural y la política educativa de un país.

Finalidad de la Educación

• Afianzar el desarrollo personal y el propio bienestar.
• Adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, lectura y escritura (en valenciano y en castellano), así como las relativas al cálculo.
• Desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

Planificación de los Objetivos de la Enseñanza

Postulados Conductistas - Modelos Tecnicistas:

• Basado en el logro de unos objetivos (formulados como conducta observable).
• Importancia a los resultados finales, es decir,

El Duelo: Reacción Normal ante la Pérdida

El duelo es la reacción natural a la pérdida de un ser amado o de una abstracción equivalente (como la libertad o los ideales). Aunque puede manifestar desviaciones de la conducta habitual, no es considerado un estado patológico. Se supera pasado cierto tiempo, y es dañino perturbarlo.

El Trabajo del Duelo

El trabajo del duelo es un proceso intrapsíquico. Los rasgos característicos que muestra el duelo son:

• Desazón profundamente dolida.
• Cancelación del interés por el mundo exterior.
• Pérdida de la capacidad de amor.
• Inhibición de toda productividad.

La inhibición y restricción del yo es la expresión de su entrega total al duelo, lo cual no deja energía disponible para otros propósitos e intereses.... Continuar leyendo "La Dinámica de la Pérdida: Distinción Psicoanalítica entre Duelo y Melancolía" »

La Motivació en l'Educació Sanitària

La motivació és fonamental en l'educació sanitària. Es defineix com una raó que impulsa a l'acció.

Les Necessitats Humanes segons Maslow

• Necessitats Fisiològiques: Són les més bàsiques per a l'ésser humà i tenen a veure amb l'aliment, l'habitatge i tot el relacionat amb la supervivència.
• Necessitats de Seguretat: Es refereixen a estar fora de perill i protegit enfront a possibles riscos.
• Necessitats Socials: L'ésser humà té la necessitat de ser estimat i acceptat pels altres com a part integrant d'un grup.
• Autoestima: És la necessitat de trobar-se bé amb un mateix i estar satisfet amb la pròpia vida.
• Necessitat d'Autodesenvolupament: És la necessitat de desenvolupar totes les potencialitats

En la posición depresiva, la ansiedad predominante es el temor a la pérdida del objeto bueno, tanto interno como externo, debido a los ataques de los objetos malos. Las pulsiones destructivas disminuyen, pero son sentidas como un peligro para el objeto amado, percibido ahora como una persona. La ansiedad de perder el objeto amado tiende a aumentar la voracidad, que es sentida como incontrolable y destructiva, como una amenaza a los objetos internos y externos.

Cuando el bebé introyecta una realidad externa más tranquilizadora, mejora su mundo interno y esto, a su vez, por proyección, mejora la imagen del mundo externo.

Culpa y Reparación en la Posición Depresiva

Al sentir que sus pulsiones y fantasías de destrucción están dirigidas contra... Continuar leyendo "La Posición Depresiva de Melanie Klein: Fundamentos del Desarrollo Psíquico" »

Principios Éticos Fundamentales

Hedonismo

El hedonismo se define como la búsqueda del placer y la evitación del dolor.

Epicureismo

El epicureismo no recomienda la satisfacción inmediata y desenfrenada de nuestros impulsos. En cambio, prioriza los placeres más duraderos y profundos.

Utilitarismo

Las normas, según el utilitarismo, deben buscar el mayor bien para el mayor número de personas.

Autorrealización

La autorrealización consiste en desarrollar al máximo nuestras potencialidades como personas.

Pirámide de Maslow

La pirámide de Maslow es una jerarquía de 5 necesidades: fisiológicas, seguridad, sociales, estima y autorrealización.

Estoicismo

El estoicismo postula que el ser humano debe llegar a dominarse a sí mismo por medio de su razón... Continuar leyendo "Explorando las Éticas Filosóficas: Del Hedonismo a Kant y la Voluntad" »

¿Qué es la Inteligencia?

La inteligencia se relaciona con las habilidades para razonar y emplear la lógica en la resolución de problemas. Implica la capacidad de pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas y el entorno. Una forma de medirla es a través del cociente intelectual (CI).

El Cociente Intelectual (CI) y sus Orígenes

Alfred Binet creó unas pruebas, conocidas como el Test de Binet-Simon, que incluían la realización de tareas manuales, ejercicios numéricos, comprensión de frases, memorización de palabras, dibujo y diferenciación de objetos. Posteriormente, William Stern propuso el concepto de cociente intelectual como un método para puntuar los resultados de estos tests.

Teorías Clásicas de la Inteligencia

Modelo