Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Interacción social y vida cotidiana

Interacción social: es el proceso según el cual una persona actúa y reacciona en relación con otras personas siguiendo unas pautas preestablecidas culturalmente.

Componentes de la interacción social

1. Estatus social

   El estatus es la posición social que ocupa una persona y que los demás reconocen. Al hacer referencia a una posición social, existen responsabilidades, privilegios y expectativas que acompañan a esa posición.

   El estatus nos dice quiénes y qué somos en relación con otras personas y, consecuentemente, qué es lo que esperan de nosotros.

   Toda persona ocupa más de una posición social en cualquier momento de su vida. El término conjunto de estatus hace referencia a todos los estatus o posiciones

Estructura Familiar: Una Visión Detallada

Clasificación según el Tamaño

• Grande: Más de 4 personas.
• Pequeña: 4 o menos personas.

Tipos de Familia según su Composición

• Nuclear simple o parental: Formada por parejas con o sin hijos.
• Extendida: Clan formado por parejas y sus hijos que se organizan en torno a la pareja mayor (regularmente con los padres de él o de ella, tíos o tías).

Clasificación según la Legalización del Vínculo

• Legal o conyugal: Casados por ley civil.
• Consensual: Cohabitan / uniones de hecho / unión libre.

Tipos de Familia según el Lugar de Residencia

• Neolocal: Residen en un lugar diferente a la residencia de los padres.
• Matrilocal: Residen en la familia de ella.
• Patrilocal: Residen en la familia de él.

Clasificación según

Ontologia, Epistemologia i Metodologia en la Recerca

Ontologia: Planteja quina és la realitat.

Metodologia: Caràcter del procediment, conèixer el món mitjançant un procés tècnic.

Epistemologia: Reflexió sobre com conèixer el món. Quina seria la forma d’abordar el món.

Paradigmes des del punt de vista metodològic

• Paradigma Quantitatiu (P. Quant): Es parla del positivisme o del funcionalisme. Fa èmfasi en la mesura objectiva. La recollida d'informació és estructurada i sistemàtica.
• Paradigma Qualitatiu (P. Qual): Parlem de l'historicisme, interaccionisme simbòlic. Fa èmfasi en l’actor individual. La recollida d'informació és flexible. Fa una anàlisi interpretacional. Busca resultats ideogràfics.

Els 3 Paradigmes

(Conjunt d’elements... Continuar leyendo "Paradigmes de Recerca: Ontologia, Epistemologia i Metodologia" »

Característiques de l'Organització Burocràtica

La burocràcia es defineix per una sèrie de trets estructurals clau:

• Especialització: La burocràcia assigna als individus les tasques per assolir els objectius de l’organització.
• Jerarquia d’autoritat: Estableix línies definides d’autoritat i responsabilitat. Cada lloc jeràrquic té responsabilitats, deures i privilegis.
• Regles i normes: Hi ha regles i normes que controlen el funcionament de l’organització. Tot el que es fa en l'administració està recolzat per unes normes escrites.
• Racionalitat: Els funcionaris han de tenir competència tècnica per complir les seves obligacions. Els ascensos es fan segons la preparació acadèmica i professional.
• Impersonalitat: En una organització

Etologia Comparada, Sociobiologia i Antropologia Cultural

L’etologia comparada, fundada pel zoòleg austríac Konrad Lorenz, i la sociobiologia, fundada per l’entomòleg Edward O. Wilson, comparteixen l’esforç per interpretar l’ésser humà des dels dos conceptes bàsics de la teoria de l’evolució neodarwiniana: el genotip i la supervivència del més apte. Ambdues corrents difereixen en la seua comprensió de la selecció natural: per a l’etologia comparada, la natura selecciona grups; per a la sociobiologia, l’evolució selecciona gens.

L’antropologia cultural, desenvolupada per l’antropòleg nord-americà Marvin Harris, tracta d’interpretar totes les manifestacions de les cultures com a estratègies d’adaptació al... Continuar leyendo "Etologia, Sociobiologia, Antropologia Cultural i Marxisme: Una Anàlisi Comparativa" »

Conducta

La conducta es un proceso dinámico que surge en una personalidad y está determinada por su medio ambiente. Se considera el fenómeno central de la psicología, una perspectiva originada en el conductismo. Esta corriente se centra en el estudio objetivo de los hechos y considera que los seres humanos funcionamos como una máquina que recibe estímulos y genera respuestas.

Postulados del Conductismo

• Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables, y una conducta humana compleja puede ser analizada en unidades de respuestas simples.
• La conducta siempre se compone de movimientos musculares y secreciones glandulares; es decir, puede ser entendida como procesos físicos y químicos.
• A todo estímulo sigue una respuesta, y esta

Definición de las Dificultades de Aprendizaje (DA)

Las Dificultades de Aprendizaje (DA) se refieren a un conjunto de problemas derivados de una disfunción del Sistema Nervioso Central (SNC). Se manifiestan, en primer lugar, en problemas del ámbito lingüístico y en defectos de procesamiento de los principales factores cognitivos (atención, memoria y percepción); y, en segundo lugar, en el ámbito de las principales disciplinas instrumentales (lectura, escritura y matemáticas). Frecuentemente, cursan con problemas de personalidad, autoconcepto y sociabilidad.

Características de las Dificultades de Aprendizaje (DA)

1. Cociente Intelectual (CI) normal: El individuo presenta un nivel de inteligencia dentro de la media.
2. Rendimiento escolar insuficiente:

Reforzamiento Intermitente y Moldeamiento de Conducta

Reforzamiento Intermitente

El reforzamiento intermitente se produce cuando las respuestas solo se refuerzan algunas veces. Por ejemplo, una persona que juega a las máquinas recibe el premio cada cierto tiempo. A diferencia del reforzamiento continuo, la extinción del condicionamiento es muy lenta en el reforzamiento intermitente, de modo que la conducta mantiene una alta frecuencia mucho tiempo después de haber dejado de ser reforzada.

Moldeamiento de Conducta

El moldeamiento de conducta es el procedimiento que se emplea para conseguir que el sujeto adquiera conductas complejas que difícilmente realizaría espontáneamente. Se trata de reforzar aproximaciones a la conducta deseada para posteriormente,... Continuar leyendo "Entendiendo el Reforzamiento Intermitente, Moldeamiento Conductual y la Distinción entre Emociones y Sentimientos" »