Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Escuelas de la Psicología

Las escuelas de la psicología son sistemas de ideas que comparten características comunes y se utilizan para explicar fenómenos psicológicos. Los principales enfoques son:

• Psicoanalítica
• Conductista
• Humanista
• Cognitivista

Procesos Psicológicos

Los procesos psicológicos son funciones psíquicas que se producen en nuestro cerebro para elaborar información y conocimientos. Se clasifican en:

• Lenguaje: Sistema organizado de símbolos mediante el cual nos manifestamos (fonología, morfología, sintaxis, semántica).
• Memoria: Proceso por el cual registramos y analizamos información (espontánea, voluntaria, a corto y largo plazo).
• Atención: Capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales

Complexitat de l'Aprenentatge Lingüístic

L'autora vol transmetre que l'aprenentatge d'una llengua és complex i està fortament afectat per les circumstàncies concretes de l'alumne.

Diferències entre Llengua Materna i Segona Llengua

Aprendre una llengua és un camí llarg i difícil, i no és igual aprendre una llengua materna que una segona llengua. Aprendre una llengua és, alhora, aprendre una cultura, una determinada forma d'actuar i de veure la vida. En parlar, moltes vegades s'aprèn a actuar d'una determinada manera, educant-se, de conformitat amb una cultura concreta.

La Influència de la Cultura en el Llenguatge

No és la mateixa la forma de parlar de la cultura cristiana, de l'àrab o de l'asiàtica. Pel que s'ha observat, potser es... Continuar leyendo "Complexitat de l'Aprenentatge Lingüístic: Factors Culturals i Cognitius" »

¿Qué es la identidad?

La palabra identidad proviene del latín idem, que significa "lo mismo". La entidad es aquello que es y no otra cosa.

Esencialismo vs. Identidad Contingente

• Esencialismo: Se refiere a aquello que no cambia. El ser nacionalista, por ejemplo, suele dejar fuera a muchas personas.
• Identidad contingente: Significa que la identidad posee un carácter cambiante y dinámico.

La identidad como construcción social

La identidad es una construcción realizada de acuerdo con contextos, intereses y poderes, que intenta delimitar al hombre y su grupo de pertenencia. Esta definición establece límites muy claros entre lo propio y lo ajeno.

La identidad se construye a partir de la incorporación de determinados códigos comunes, tales como:... Continuar leyendo "Identidad Cultural: Definición, Construcción y Procesos de Transformación" »

Las metas amplias de la educación (fines generales de la educación) reflejan los ideales de la vida socio-cultural y la política educativa de un país.

Finalidad de la Educación

• Afianzar el desarrollo personal y el propio bienestar.
• Adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, lectura y escritura (en valenciano y en castellano), así como las relativas al cálculo.
• Desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

Planificación de los Objetivos de la Enseñanza

Postulados Conductistas - Modelos Tecnicistas:

• Basado en el logro de unos objetivos (formulados como conducta observable).
• Importancia a los resultados finales, es decir,

Iván Pavlov y el Condicionamiento Clásico

Gran parte de la conducta animal y humana se adquiere por condicionamiento clásico. El principio de asociación consiste en que aquellos sucesos que se producen juntos o de forma secuencial quedan asociados en nuestra mente. Con la habituación (nos acostumbramos a un estímulo que no es relevante y dejamos de responder; por ejemplo, si vivimos cerca de un aeropuerto, al final no oímos el ruido o no nos molesta tanto) y la sensibilización, los organismos no pueden aprender nuevas respuestas a los estímulos o las relaciones entre ellos.

El condicionamiento clásico implica el aprendizaje de relaciones entre estímulos. Aprender significa adquirir nuevas formas de actuación.

El Experimento de Pavlov:

El Duelo: Reacción Normal ante la Pérdida

El duelo es la reacción natural a la pérdida de un ser amado o de una abstracción equivalente (como la libertad o los ideales). Aunque puede manifestar desviaciones de la conducta habitual, no es considerado un estado patológico. Se supera pasado cierto tiempo, y es dañino perturbarlo.

El Trabajo del Duelo

El trabajo del duelo es un proceso intrapsíquico. Los rasgos característicos que muestra el duelo son:

• Desazón profundamente dolida.
• Cancelación del interés por el mundo exterior.
• Pérdida de la capacidad de amor.
• Inhibición de toda productividad.

La inhibición y restricción del yo es la expresión de su entrega total al duelo, lo cual no deja energía disponible para otros propósitos e intereses.... Continuar leyendo "La Dinámica de la Pérdida: Distinción Psicoanalítica entre Duelo y Melancolía" »

La Motivació en l'Educació Sanitària

La motivació és fonamental en l'educació sanitària. Es defineix com una raó que impulsa a l'acció.

Les Necessitats Humanes segons Maslow

• Necessitats Fisiològiques: Són les més bàsiques per a l'ésser humà i tenen a veure amb l'aliment, l'habitatge i tot el relacionat amb la supervivència.
• Necessitats de Seguretat: Es refereixen a estar fora de perill i protegit enfront a possibles riscos.
• Necessitats Socials: L'ésser humà té la necessitat de ser estimat i acceptat pels altres com a part integrant d'un grup.
• Autoestima: És la necessitat de trobar-se bé amb un mateix i estar satisfet amb la pròpia vida.
• Necessitat d'Autodesenvolupament: És la necessitat de desenvolupar totes les potencialitats

En la posición depresiva, la ansiedad predominante es el temor a la pérdida del objeto bueno, tanto interno como externo, debido a los ataques de los objetos malos. Las pulsiones destructivas disminuyen, pero son sentidas como un peligro para el objeto amado, percibido ahora como una persona. La ansiedad de perder el objeto amado tiende a aumentar la voracidad, que es sentida como incontrolable y destructiva, como una amenaza a los objetos internos y externos.

Cuando el bebé introyecta una realidad externa más tranquilizadora, mejora su mundo interno y esto, a su vez, por proyección, mejora la imagen del mundo externo.

Culpa y Reparación en la Posición Depresiva

Al sentir que sus pulsiones y fantasías de destrucción están dirigidas contra... Continuar leyendo "La Posición Depresiva de Melanie Klein: Fundamentos del Desarrollo Psíquico" »

Principios Éticos Fundamentales

Hedonismo

El hedonismo se define como la búsqueda del placer y la evitación del dolor.

Epicureismo

El epicureismo no recomienda la satisfacción inmediata y desenfrenada de nuestros impulsos. En cambio, prioriza los placeres más duraderos y profundos.

Utilitarismo

Las normas, según el utilitarismo, deben buscar el mayor bien para el mayor número de personas.

Autorrealización

La autorrealización consiste en desarrollar al máximo nuestras potencialidades como personas.

Pirámide de Maslow

La pirámide de Maslow es una jerarquía de 5 necesidades: fisiológicas, seguridad, sociales, estima y autorrealización.

Estoicismo

El estoicismo postula que el ser humano debe llegar a dominarse a sí mismo por medio de su razón... Continuar leyendo "Explorando las Éticas Filosóficas: Del Hedonismo a Kant y la Voluntad" »

¿Qué es la Inteligencia?

La inteligencia se relaciona con las habilidades para razonar y emplear la lógica en la resolución de problemas. Implica la capacidad de pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas y el entorno. Una forma de medirla es a través del cociente intelectual (CI).

El Cociente Intelectual (CI) y sus Orígenes

Alfred Binet creó unas pruebas, conocidas como el Test de Binet-Simon, que incluían la realización de tareas manuales, ejercicios numéricos, comprensión de frases, memorización de palabras, dibujo y diferenciación de objetos. Posteriormente, William Stern propuso el concepto de cociente intelectual como un método para puntuar los resultados de estos tests.

Teorías Clásicas de la Inteligencia

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