Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

1) Wundt y la psicología experimental

Wundt era un psicólogo fundador (siglo XIX) que estudió fenómenos psicológicos mediante el método experimental y fundó el primer laboratorio psicológico. La experiencia está compuesta por hechos psíquicos (complejos) y elementos psíquicos (simples). En los elementos psíquicos hay dos factores:

• Objetivo: sensaciones (por ejemplo, olor, frío); son componentes objetivos, sensoriales.
• Subjetivo: sentimientos (por ejemplo, Felipe, Renzo); son componentes subjetivos, elementos sentimientos.

2) Bowlby: teoría del apego y la «situación del extraño»

Bowlby es el autor de la teoría del apego. El apego define el vínculo de un niño con su cuidador, vínculo que se desarrolla con el padre, la madre o... Continuar leyendo "Fundamentos de Wundt, la teoría del apego y la concepción freudiana del síntoma" »

Teorías del Aprendizaje y su Proyección Didáctica

¿Por qué son válidas las teorías psicológicas del aprendizaje para la Didáctica?

• Proporcionan una fase explicativa del proceso educativo.
• Existe una multiplicidad de teorías, en ocasiones enfrentadas y con carácter selectivo.
• No hay una teoría universalmente reconocida como la más válida.
• Las tendremos en cuenta a la hora de diseñar las diferentes situaciones y ambientes de enseñanza.

Enfoques de las Teorías Psicológicas del Aprendizaje

Conductismo

• Década: Años 20.
• Aprendizaje: Por asociación (teorías asociacionistas).
• Importancia: De las conductas y de los estímulos externos.
• Factores del aprendizaje: Ambiente y refuerzos.
• Modelo: Reduccionista de la persona y de la educación (conocido

Base Neurofisiològica de les Emocions

Les emocions tenen una base neurofisiològica complexa. Tot i així, sembla que les estructures neuronals que més intervenen en els estats emocionals i afectius són les següents:

• Sistema Limbic

  És una regió del cervell formada per un grup d’estructures com l’hipocamp, l’hipotàlem i l’amígdala, que estan relacionades amb el funcionament de les emocions i la motivació. Totes aquestes estructures estan interconnectades entre elles i tenen també connexió directa amb altres parts del sistema nerviós, com ara el còrtex prefrontal.

  L'Amígdala

  La part del sistema límbic més directament relacionada amb les emocions. Determina la importància emocional de la informació sensible (reconeix en les

Psicología Humanista

La psicología humanista surgió oficialmente en Estados Unidos en 1962, cuando un grupo de psicólogos y pensadores progresistas declararon su intención de desarrollar un enfoque nuevo que trascendiera los determinismos y la fragmentación de los modelos vigentes del psicoanálisis y el conductismo.

La psicoterapia humanista se basa en la idea de que el ser humano es inherentemente bueno y tiene el potencial de crecer y autorrealizarse.

Teoría de la Personalidad

El Crecimiento

El crecimiento personal puede ser modificado, perturbado o restaurado a lo largo de la vida del individuo, particularmente durante la infancia.

El Ego

El ego busca atención positiva de los demás. Independientemente de si la obtiene o no, el individuo... Continuar leyendo "Psicología Humanista: Enfoque Centrado en el Crecimiento y la Autorrealización" »

Intervención en el Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Para el abordaje del TEA, se consideran diversos enfoques y herramientas adaptadas a las necesidades del individuo:

• Enfoque sensoriomotor: Uso de la técnica PROMPT.
• Enfoque psicoeducativo: Implementación del modelo Denver.
• Modificadores de la comunicación: Uso de SCAA (Sistemas Comunicativos Aumentativos y Alternativos) y anticipadores.

Estrategias de Intervención

Se aplican diversas técnicas para fomentar el desarrollo lingüístico:

• Redundancia: Repetición de conceptos clave.
• Autoconversación: El adulto verbaliza lo que está haciendo ("hago esto...").
• Habla paralela: El adulto relata lo que el niño hace.
• Expansión: Se completa lo que el niño dijo cuando le faltan partes.
• Reformulación:

Modelo de compromiso relacional

Se estudia la repercusión que la respuesta emocional tiene en el encuentro actual.

Elementos:

• La diferencia existente en cuanto al poder de cada uno de los contendientes.
• La consecución de acuerdos entre los negociadores en encuentros anteriores.
• Emociones experimentadas en los negociadores.

2 variables:

• Poder total: es el poder que tiene cada negociador sobre el otro. Influye positivamente en la frecuencia de acuerdos.
• Poder relativo: es la diferencia de poder existente entre ambos negociadores. Influye negativamente.

Modelo de relación cognición-afecto

Kumar plantea unos antecedentes al afecto de los negociadores:

• La imagen que tienen los negociadores de los otros con quienes negocian.
• La justicia respecto a la imagen.

Puede facilitar la implementación de la estrategia si existe coherencia entre ambas, por el contrario, impedir o retrasar su puesta en práctica. La cultura es el conjunto de normas de comportamiento, valores y creencias compartidas por los miembros de una empresa que condicionan su comportamiento y la identidad de la compañía. La cultura actual como coordinadora normalizando comportamientos. Una cultura fuerte favorece o perjudica la actuación y resultados de la empresa. Una cultura fuerte y centrada favorece el éxito por junta el esfuerzo de todas las personas, pero también puede impedir el progreso de la organización.

Factores de Contexto

1. Factores externos: fuerzas ajenas a la empresa que influyen en la cultura y en la fijación y aceptación

Perspectivas Teóricas sobre el Desarrollo Humano y la Experiencia Emocional

El Concepto del Sí Mismo y el Desarrollo Personal

Tanto **Maslow** como **Rogers** abordan el concepto del sí mismo. Una persona mejora su sí mismo a través del procedimiento de convertirse en persona. La conducta emana de la construcción biológica, las fuerzas sociales y las experiencias pasadas, orientándose hacia la autorrealización del yo.

La Construcción de la Identidad según Erikson

Erik Erikson sostiene que la identidad personal se desarrolla gracias a la interacción social. Este desarrollo ocurre a través de ocho etapas, cada una determinada por un conflicto específico. A través de la interacción con otros, la persona puede experimentar crecimiento... Continuar leyendo "Perspectivas Teóricas sobre el Desarrollo Humano: Del Sí Mismo a la Inteligencia Emocional" »

Este documento explora la agresión, el conflicto y la violencia, centrándose en sus manifestaciones, causas y consecuencias, especialmente en el contexto de la infancia. Se analizan los diferentes tipos de agresión, los factores de riesgo asociados y las implicaciones para el desarrollo infantil.

Agresión

La agresión es la capacidad humana para oponer resistencia a las influencias del medio. Es un constructo teórico, ni bueno ni malo, que forma parte de la experiencia humana. Siempre tiene una dimensión interpersonal (necesita de otro). La agresión se manifiesta en tres vertientes:

• Conductual: Conducta manifiesta agresión.
• Fisiológica: Manifiesta los estados afectivos.
• Vivencial o subjetiva: Califica la experiencia del sujeto, hostilidad.

El Fenómeno del Olvido

El primer investigador de la memoria fue Ebbinghaus, quien realizó un amplio estudio tomándose a sí mismo como sujeto de investigación. Aprendió de memoria 150 listas de sílabas sin sentido, comprobando que olvidaba casi la mitad de esta lista al cabo de 24 horas. Seis días más tarde recordaba un 25% y un mes después un 20%. Este experimento demostró que olvidamos muy rápidamente al principio, pero después el olvido se produce más despacio, un fenómeno conocido como la curva del olvido. Si Ebbinghaus repasaba su lista 30 veces más inmediatamente después de aprenderla, recordaría mucho mejor, aunque un número excesivo de repasos es ineficaz.

Tipos y Causas del Olvido

Olvido Motivado

Cuando olvidamos el nombre... Continuar leyendo "Psicología del Olvido y la Memoria: Procesos, Alteraciones y Aprendizaje" »