Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Control Cortical i Subcortical del Moviment

Escorça Motora Primària (M1)

L'escorça motora primària (M1) és una regió cortical corresponent a l'àrea 4 de Brodmann, localitzada a la circumvolució precentral del lòbul frontal, per davant del solc central. Rep informació del nucli ventrolateral del tàlem, l'escorça somatosensorial i de l'escorça motora suplementària. És el lloc d'origen del 40% de les fibres del feix piramidal. Les neurones d'M1 envien informació a motoneurones i, a la vegada, reben informació aferent des de la medul·la espinal (retroalimentació continuada). M1 presenta una organització columnar i somatotòpica (homuncle motor). Cada neurona d'M1 pot enviar informació a diferents cèl·lules musculars. Un mateix... Continuar leyendo "Control Cortical i Subcortical del Moviment: M1, AMS, APM" »

Ikastetxean IHE aurrera eramateko erabakiak

a. Ikastetxe mailako erabakiak

• Ikastetxearen helburu linguistikoak eta baliabideak:
  • Elebiduna/eleanitza izatea, irakaskuntzan erabiliko diren hizkuntzak eta ikasleek lortu beharreko maila definitzea.
  • Trataera-irizpideak: testuinguruan duten presentziaren arabera.
  • Hizkuntza bakoitza ikasteko bideak: murgiltze goiztiarra, H1en lan sistemikoa, jatorrizko hiztunekin harremanak, etab.
  • Ikastetxearen baldintzak eta testuinguru soziolinguistikoa kontuan hartzea.
• Ikasle taldeen egoera, H1en arabera:
  • Hizkuntza berria (ez-H1) edo menderatzen duen hizkuntza (H1).
  • Ikasleak banatzea H1en arabera edo talde mistoak sortzea.
  • Ikastetxean erabiltzen diren hizkuntzak ezagutzen ez dituzten ikasleak.
• Hizkuntzen erabilera ikastetxean:

Afasia

La afasia se define como un conjunto de trastornos del habla, tanto en la expresión como en la comprensión, que tienen un origen cerebral. Estos trastornos no se deben a alteraciones de la conciencia.

Elementos para el estudio de las afasias:

• Lenguaje espontáneo:
  • Fluidez de la expresión verbal: Se evalúa el número de palabras por unidad de tiempo.
  • Parafasias: Alteraciones que implican la sustitución de fonemas dentro de una palabra.
  • Agramatismo: Pérdida de la estructura gramatical del lenguaje.
• Comprensión: Se analiza observando si el paciente entiende lo que se le pregunta en un diálogo habitual. También se evalúa mediante órdenes que el paciente debe cumplir, como "levante el brazo" o "cierre los ojos".
• Nominación: Se refiere

Conceptos Fundamentales

Carácter

Carácter: Conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colectividad, que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las demás.

Carácter

Carácter: Conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colectividad, que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las demás.

Carácter

Carácter: Conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colectividad, que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las demás.

Personalidad

Personalidad: Es la organización dinámica, dentro del individuo, de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y sus pensamientos característicos.

Psicología

Definiciones y Conceptos Básicos del Aprendizaje

1. En Psicología, el aprendizaje se define como:

Un cambio relativamente permanente en la conducta o en el condicionamiento como resultado de la experiencia.

2. ¿Cuál de los siguientes enunciados define mejor el condicionamiento operante de Skinner?

El aprendizaje basado en la asociación de una respuesta con sus consecuencias.

3. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una característica fundamental del aprendizaje?

Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento o en las capacidades debido a la experiencia.

4. Según los modelos cognitivos, el aprendizaje se caracteriza por ser:

Un proceso de construcción interna de significados y esquemas mentales.

Teorías del Condicionamiento

5.

¿Qué se debe trabajar en clase?

Lo más conveniente para trabajar en clase sobre la habilidad de la expresión oral son las siguientes situaciones:

• Comunicaciones de ámbito social: parlamentos, exposiciones, debates públicos, reuniones, discusiones, etc.
• Nuevas tecnologías: teléfono, radio, TV, etc.
• Situaciones académicas: entrevistas, exámenes orales, exposiciones, etc.

En definitiva, hay que ampliar el abanico expresivo del alumno, de la misma manera que se amplía su conocimiento del medio o su preparación física o plástica. La expresión oral hay que enseñarla de tres maneras:

• A nivel de desarrollo personal y social.
• A nivel de la didáctica de la lengua.
• A nivel de la reforma: se exige que en la enseñanza-aprendizaje (E-A) de Primaria

Fármacos Psicoactivos: Estimulantes y Depresores del SNC

Este documento explora las características principales de los fármacos estimulantes y depresores del sistema nervioso central (SNC), detallando sus mecanismos de acción, efectos, usos clínicos y posibles efectos secundarios.

Estimulantes

Los estimulantes son sustancias que incrementan la actividad del sistema nervioso central, lo que se traduce en un aumento de la alerta, la energía y, en algunos casos, la euforia.

Anfetaminas

Las anfetaminas poseen propiedades y efectos semejantes a los estimulantes centrales y simpaticomiméticos, ya que liberan catecolaminas en los terminales nerviosos del SNC y periféricos. A nivel del SNC, estimulan la actividad motora, la euforia, el insomnio... Continuar leyendo "Fármacos Estimulantes y Depresores: Mecanismos, Efectos y Usos Clínicos" »

Conceptualització de la Psicologia de l'Educació

1. Origen i evolució

Configuració històrica:
Fins al s. XIX, la filosofia va dominar les formulacions sobre les facultats humanes (Plató, Aristòtil, Bacon, Descartes, Locke, Herbart), centrant-se en la memòria, l'atenció, la concentració, el raonament, les emocions, la voluntat, la intel·ligència i el llenguatge simbòlic.

Psicologia científica:
A l'inici del s. XX, s'adopta el mètode experimental de les ciències físiques i naturals. La psicologia esdevé una disciplina autònoma gràcies a l'escolarització generalitzada i a les recerques sobre l'aprenentatge, els tests mentals i la psicologia infantil.

Tres grans àrees de recerca:

• Estudi i mesura de les diferències individuals (Cattell,

Teorías Biológicas:

Personalidad entendida esencialmente como temperamento y, por lo tanto, conceden importancia a aquellos rasgos heredados, presentes desde la primera infanciay que si bien se pueden ir desarrollando, permanecen relativamente estables durante el tiempo. En este sentido, la personalidad está determinada por diferentes sistemas psicofísicos, aunque no niegan que exista una interrelación con el ambiente.

Teorías Biológicas:

Personalidad entendida esencialmente como temperamento y, por lo tanto, conceden importancia a aquellos rasgos heredados, presentes desde la primera infanciay que si bien se pueden ir desarrollando, permanecen relativamente estables durante el tiempo. En este sentido, la personalidad está determinada... Continuar leyendo "Personalidad leptosomica" »