Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Detección de talentos

Deporte: Actividad física, ejercida como juego o competición, cuya práctica supone entretenimiento y sujeción a normas.

Talento: Algo por encima de lo normal, caracterizado por una actitud superior, para realizar algo específico.

Identificación

Proceso de diferenciación para niños y adolescentes mediante test de estudios para evaluar cualidades morfológicas, funcionales y de habilidades para un deporte o varias disciplinas.

La edad escolar es la etapa por excelencia donde se debería buscar estos futuros deportistas, ya que es aquí donde podrán enfrentar diferentes competencias en el futuro. (Evaluar 3 variables, físico, social y psicológico).

Selección:

Proceso sistemático, del cual se identifican las capacidades,... Continuar leyendo "Detección de talentos deportivos: identificación, selección y desarrollo" »

Métodos de Evaluación del Desarrollo Cognitivo

La evaluación de la inteligencia tiene su origen en las escalas de Binet, para quien el desarrollo mental es la adquisición de los mecanismos intelectuales básicos: capacidad de razonamiento, juicio y comprensión.

La adquisición de estas capacidades se realiza a diferentes velocidades a lo largo de los años, y el grado de inteligencia venía dado por las edades sucesivas de desarrollo mental. Conceptos utilizados:

• EM: Edad Mental.
• EC: Edad Cronológica.
• CI: Cociente Intelectual.
• Cociente de Desviación de Wechsler.

Binet construyó una escala en 1905 que revisó Terman en 1916. Luego fue revisada por Terman y Merrill en 1937. Se basaba en la EM dividida por la EC y multiplicada por 100, lo que... Continuar leyendo "Evaluación del Desarrollo Cognitivo: Métodos y Pruebas" »

L'Estat de Benestar i els seus Objectius

Per començar, tenint en compte que l'estat de benestar va néixer a finals del segle XIX, fruit dels interessos del capitalisme i les seves institucions polítiques, però, d'altra banda, de les condicions de la classe treballadora, el conflicte social, els drets laborals, socials, sexuals i reproductius, podem dir que l'estat de benestar té com a objectiu la millora de les condicions de vida dels individus i assegurar la igualtat d'oportunitats dels ciutadans (Molina, 2008). L'estat de benestar intervé en el procés de sostenibilitat de la vida i en el conflicte capital-vida almenys de tres maneres:

• Defensant el conflicte.
• Intervenint en la distribució primària desigual que es dona en els mercats.

Teorías de Enseñanza y Aprendizaje

La teoría de enseñanza-aprendizaje es un campo de estudio que se centra en comprender los procesos, métodos, estrategias y principios que influyen en cómo las personas aprenden y cómo los maestros pueden facilitar ese aprendizaje de manera efectiva.

Aprendizaje por Descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento consiste en un método de enseñanza que tiene en su centro al alumno, con lo que parte de un modelo más constructivista. Los estudiantes, a través de la investigación y la resolución de problemas, van a lograr el aprendizaje final que se espera que obtengan con su trabajo.

Teorías de Piaget y Vygotsky

• La teoría psicogenética fue creada por Piaget.
• La teoría psicocultural fue creada por Vygotsky.

Trastornos Cognitivos

Agnosia

Serie de trastornos de las funciones perceptivas que involucran la identificación, reconocimiento y/o discriminación de estímulos de diversas modalidades (visuales, auditivas y táctiles). Se producen por una lesión de las áreas de asociación secundarias y terciarias (visual, auditiva y táctil). Puede ser:

• Aperceptiva: El paciente no es capaz de percibir cuando dos objetos son iguales.
• Asociativa: El paciente no reconoce o no identifica los objetos presentados.

Tipos de agnosia visual:

• Simple: No reconoce los objetos.
• Simultagnosia: No puede percibir la globalidad de un objeto y lo describe por partes.
• Prosopagnosia: Incapacidad para reconocer los rostros.
• De símbolos
• De colores

Tipos de agnosia auditiva:

• Global: No

Comprendiendo la Motivación Humana

La motivación nace de nosotros y es todo aquello que nos mueve para realizar cualquier actividad, sin importarnos el esfuerzo. Depende de un motivo, premio u objetivo.

Modelos Explicativos de la Motivación

Modelo de Equilibrio Homeostático

La motivación surge de una serie de procesos que regulan los desequilibrios generados por las necesidades. Existe algo que no tenemos y que queremos tener; eso genera una necesidad y un desequilibrio en nosotros. Ejemplo: querer ser jefe de departamento.

Modelo de Incentivo

Se centra en la importancia del grado de agrado o desagrado que tengan los estímulos externos (incentivos), dejando de lado las necesidades internas. La motivación dependerá de si ese factor externo... Continuar leyendo "Fundamentos de la Motivación Humana: Modelos y Teorías Psicológicas Clave" »

La heurística es un conjunto de atajos mentales, reglas metodológicas no formalizadas que sugieren cómo proceder y qué problemas evitar al tomar decisiones. Se basa en reglas empíricas que no siempre funcionan. Los seres humanos utilizamos estas reglas porque la información disponible es imperfecta, lo que puede ser útil pero también llevar a errores.

Reglas Heurísticas según Kahneman y Tversky

Según Kahneman y Tversky, existen tres reglas principales que utilizamos para evitar esfuerzos cognitivos, proporcionando respuestas más o menos correctas en la mayoría de las ocasiones:

• Sesgo de Disponibilidad

  Al estimar la probabilidad de ciertos fenómenos, recurrimos a lo que nos viene más rápido a la memoria. Un suceso parece más probable

Puntos Claves de la Teoría de las Inteligencias Múltiples

• Cada persona posee 7 inteligencias.
• La mayoría de las personas puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.
• Las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja.
• Existen muchas maneras de ser inteligente dentro de cada categoría.

Tipos de Inteligencias según Gardner

• Lógico - Matemática: Interés por los patrones matemáticos ocultos en la naturaleza. Atracción por los cálculos aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. Requieren cosas para explorar y pensar, materiales de ciencias, cosas para manipular, etc. Permite al estudiante pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones

Factores en Desarrollo del Alumno con Deficiencia Auditiva

• Origen
• Frecuencia
• Localización
• Actitud de los padres
• Intensidad o grado de pérdida
• Estructura fisiológica afectada

10 Indicadores de Pérdida Auditiva Postlocutiva

• Dice frecuentemente "¿qué?" o "¿qué has dicho?"
• Responde selectivamente
• Comprensión inconsistente
• Dificultad para seguir explicaciones en clase
• Observa fijamente la cara y labios al hablar
• Imita a otros niños durante explicaciones
• Se pierde en lecturas colectivas
• Voz demasiado fuerte o débil
• Se distrae con facilidad
• Dolores de oído frecuentes

Necesidades Educativas Especiales (NEE) en Deficiencia Auditiva

• Compartir significados con oyentes y no oyentes
• Participar en el currículo ordinario
• Experiencia directa
• Estrategias visuales
• Aprovechar

Las 10 Escuelas del Pensamiento Estratégico

Escuela de Diseño

Proceso: Deliberado, primero se piensa y luego se aplica.

Responsabilidad: En el directivo principal.

Características:

• Formulación simple e informal.

Limitaciones:

• Pasa por alto el proceso de aprendizaje.
• Estructura maleable pero no puede alterarse a voluntad.
• No existen estrategias emergentes.
• Supone que el contexto externo e interno se mantendrán.

Escuela de Planificación

Premisa: La forma en que se va a realizar la estrategia está preestablecida.

Proceso: Controlado.

Responsabilidad: En el directivo superior.

Características:

• Ejecución práctica.

Limitaciones:

• El personal se hizo cargo del proceso.
• El proceso dominó al personal.
• Sistemas de planificación diseñados para no producir resultados.