Fundamentos de la Habilidad Motriz y Mecanismos de Ejecución

1. Definición de habilidad motriz

La habilidad motriz tiene una doble vertiente:

• Designar la realización de una acción o tarea motriz.
• El lado cuantitativo de la tarea, haciendo referencia al nivel de competencia para alcanzar la realización.

Definición de habilidad motriz: Es la capacidad aprendida para realizar el objeto de una tarea que hay que ejecutar; es decir, la consecución de un objetivo motor concreto.

Definición de tarea motriz: La tarea exige unas características fundamentales:

• Un objetivo.
• Condiciones que exigen su puesta en práctica.
• A veces, unas normas que es necesario seguir en la ejecución.

Según Parlebas, se define como el conjunto organizado de condiciones materiales y de obligaciones que definen un objetivo cuya realización necesita el empleo de conductas motrices de uno o varios participantes. Las condiciones objetivas que presiden el cumplimiento de la tarea son, a menudo, impuestas por consignas o reglamentos.

2. Análisis de mecanismos en que se basa la ejecución motriz

2.1. Valoración del grado de dificultad perceptiva

• Esta información debe servir al docente para establecer una progresión correcta en las tareas de aprendizaje, ya que se debe ir de lo simple a lo complejo.
• En tareas donde la complejidad perceptiva sea alta, se debe enseñar en dos fases:
  1. Familiarización.
  2. Ejecución del movimiento.
• Hay que polarizar la atención en lo más importante de la tarea.

2.2. Valoración del grado de dificultad del mecanismo de decisión

• Si las actividades físicas quieren tener incidencia en la formación integral del alumno, deben favorecer en sus planteamientos la realización de tareas con un componente significativo.
• Las tareas de menor complejidad en el mecanismo de decisión se basan en un modelo de eficacia probada.
• La escala de complejidad en el mecanismo de decisión va aumentando en situaciones problemáticas de carácter motriz, ya que no existe un modelo único que garantice el éxito.
• El docente está obligado a utilizar programas que planteen al alumno una búsqueda dirigida a través de la cual va a enfrentarse por sí mismo a la resolución de un problema, pero con suficientes elementos de juicio y una adecuada intervención del profesor que le permita salir con éxito de la realización.