Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Formación Profesional

La Educación de Adultos en la Legislación Educativa Española

La educación de adultos, a menudo en el ámbito de la educación no formal, se ha establecido para aquellas personas que no completaron sus estudios básicos dentro del sistema educativo formal.

La educación de personas adultas ha sido tratada como una educación continua y permanente y ha experimentado cambios significativos según la legislación educativa vigente en cada momento. A continuación, se presenta un recorrido por las leyes clave que han moldeado la educación de adultos en España:

La LODE (1985) y la Educación Compensatoria

Con la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE), implementada en 1985, se introdujo la educación compensatoria. Esta modalidad se dirigía... Continuar leyendo "Evolución de la Educación para Adultos en España: De la LODE a la LOE" »

Glossari de Termes Històrics

Comtat

Centralització

Comerç Colonial

La Educación Social e Intercultural: Perspectiva de Isabal

1. ¿Qué es la Educación?

Concepto Etimológico

• Del latín educere ("guiar, conducir") o educare ("formar/formarse, instruir/instruirse").
• La primera acepción se corresponde con la heteroeducación (desde fuera). La segunda, con la autoeducación (la propia formación).
• La educación sería, pues, el proceso que proporciona (heteroeducación) al individuo los medios para su propia autoconfiguración (autoeducación).

Tipos de Educación según el Grado de Intencionalidad y Sistematismo

Educación Formal

• Aquella que es plenamente intencional y acontece en una estructura sistémica institucionalizada (escuela).
• Conlleva el logro de titulaciones académicas reconocidas.
• Es legal y está legalmente

Encontrar negociaciones entre propietarios y no propietarios tiene su raíz en el liberalismo y la razón en la democracia. La revolución industrial distingue la propiedad industrial de la propiedad individual de la tierra.

Propiedad y Estado

En la propiedad industrial, el Estado no debe intervenir; la industria pertenece al emprendedor y el Estado no puede expropiar las ideas. En cuanto a la tierra agrícola, el autor explica que no es sagrada y su valor depende del rendimiento que el dueño le dé. Si no es capaz de maximizar el rendimiento, el Estado puede expropiarla: “La propiedad de la tierra depende de la sociedad y el estado es el árbitro”. Con esta frase, Stuart Mill busca que el nuevo propietario sea más responsable con su tierra.... Continuar leyendo "Liberalismo Social: Propiedad, Libertad e Igualdad en el Siglo XX" »

Contractes Laborals

Suspensió del Contracte Laboral

• **Incapacitat temporal:** Per malaltia o cura familiar.
• **Maternitat o adopció:** Sol·licitud de suspensió temporal.
• **Raó disciplinària:** Suspensió de salari o ocupació per incompliment d'alguna norma de l'empresa.
• **Força major:** Crisi econòmica que obliga al tancament temporal o reducció de plantilla.
• **Causes tècniques, econòmiques, organitzatives o de producció:** Cas d'instal·lació de nova maquinària, arranjament a la fàbrica, etc.

Extinció del Contracte Laboral

• **Excedència voluntària:** Raons personals.
• **Excedència forçosa:** Exercici de funció sindical o càrrec públic.
• **Dret a vaga:** Els treballadors poden declarar-se en vaga seguint els requisits legals.
• **Tancament

Límites de la Póliza

¿No tiene el gobierno de la mayoría de la democracia que extenderse a todas las áreas del presupuesto gizatartzearen: la vida de cada persona a elegir y el derecho de gobernar?

No podemos usar la misma palabra - la democratización en todas las áreas: reglas de la mayoría, de tres límites:

• Los derechos humanos de la persona: no pueden votar.
• Derechos de las minorías: el derecho a convertirse en la posición de la mayoría y defender.
• Tipos de Acción Social: una acción en cada nivel de participación en la formación y la responsabilidad deben ser siempre tenidos en cuenta.

Los derechos de objeción de conciencia se adjuntan, algunos no cumplen con el derecho a la auto-conciencia. Debe ser regulada por la ley, los derechos... Continuar leyendo "Límites de la Póliza y el Futuro de la Democracia: Reflexiones sobre la Participación Ciudadana" »

Marco Legal y Requisitos para la Enseñanza de la Religión

Requisitos de Titulación y Formación (Punto 3)

Para la impartición de clases de religión católica, se establecen los siguientes requisitos:

• Haber recibido el bautismo.
• Titulación igual o equivalente a la del resto de los profesores.
• Estudio de la teología y didáctica de la religión católica adecuado a la etapa de enseñanza. (Dentro de esto se incluye la DECA, que supone 180 horas lectivas para Educación Primaria).
• Se exige, además del conocimiento de la materia, una identificación con lo que se imparte y una sintonía con quien le envía: la Iglesia.
• Una vida acorde con lo que se enseña.

Implicaciones de la Disposición Adicional 2ª de la LOE (Punto 4)

Esta disposición, prácticamente... Continuar leyendo "Requisitos Legales y Modelos Pedagógicos Clave en la Educación Española (LOE/LOGSE)" »

Teorías Fundamentales del Currículum: Kemmis, Sacristán y Stenhouse

Características de las Teorías de Kemmis

Las teorías de Kemmis se centran en dos aspectos fundamentales:

• La relación entre la teoría y la práctica.
• La relación entre la educación y la sociedad.

Características de las Teorías de Sacristán

Se enfocan en la contribución de la educación a la sociedad y la cultura mediante el desarrollo de personas educadas, capaces de pensar de manera crítica y actuar de forma sensata, y en las decisiones tomadas por los profesores.

Problema Central según Lundgren

El problema central, según Lundgren, es la representación de los procesos de producción de manera que puedan ser reproducidos.

Características de las Teorías de Stenhouse

Las... Continuar leyendo "Fundamentos y Características de las Teorías Curriculares Clave" »

Corrientes y Enfoques en la Historia de la Ciencia

El Positivismo: Fundamentos y Evolución

El término positivismo fue adoptado por primera vez por Saint-Simon para designar el método exacto de las ciencias y su extensión a la filosofía. Auguste Comte tituló así su filosofía y, por obra suya, pasó a designar una gran dirección filosófica que, en la segunda mitad del siglo XIX, tuvo muy numerosas y variadas manifestaciones en todos los países del mundo occidental. La característica central del positivismo es la romanticización de la ciencia, su exaltación como única guía de la vida particular y asociada del ser humano; es decir, como único conocimiento, única moral y única religión posibles.

Se pueden distinguir dos formas históricas... Continuar leyendo "Corrientes Fundamentales en la Historia de la Ciencia: Positivismo y el Origen de la Psicología Experimental" »

Bandura. Los pequeños aprenden la mayoría de las conductas imitando el comportamiento de otras personas, especialmente de las que son más significativas para ellos. Con la imitación de las conductas de sus progenitores, estos le recompensan con sus caricias ya tenciones, que es lo que él necesita. Por tanto, se establece un círculo que actúa como reforzador de las conductas. A medida que va creciendo, al evocar las respuestas de sus padres obtiene de forma vicaria (sustitutiva) las recompensas que necesita y que sus padres en ese momento no le dan. Al observar las conductas de otras personas y sus consecuencias, se aprenden nuevas respuestas sin tener que ejecutarlas uno mismo. Aprendizaje por observación. Vigotsky. Considera que los... Continuar leyendo "Lenguaje Audible según vigotsky" »